入园第二天就被老师怀疑自闭症，泪奔中

语凡

女儿今年7月份被确诊谱系障碍，结果出来后天天以泪洗面，中间参加了医院组织的家长培训班，学完了也没着手干预，因为孩子不配合，而我脾气急躁，本身有焦虑抑郁症，做不好，就打她了，老公也骂我，后就不带她做训练了。刚入园两天，我提前和老师沟通孩子发育慢，能力不好，老师也看出来了，建议上半天，第一个半天老师就怀疑她自闭症，建议我检查、做感统，我当时没承认孩子有这个问题，毕竟担心害怕老师会让她退园。今天和老师说了她是不是自闭症不重要，最要的是她和别人有很大差距，我们需要帮助她，纠正她。老师也说她不会因为孩子差而另眼相看，还嘱咐我不着急，心态要好，我好感动老师的一番话。但入园两个半天不好的表现，就是会乱跑，吃饭时大笑二三十分钟，我说她在家有时也会这样，请老师发现时，及时制止她。我不知道自己这个建议对不对，请有经验的家长出个主意。谢谢。（入园才两个半天，心理焦虑担心的几近失控，好怕她不适应，或老师嫌弃她，让她退园啊，近期也在找相关机构，想让她半天幼儿园融合，半天训练。）

语凡

不说，她问题一大堆。老师总能发现些什么的。我每天度日如年啊。

mingsy

我家也上幼园了。我打算告诉老师他智力障碍，博同情吧。自闭现在被宣传的印象不好。怕劝退啊!

鹏仔妈

我倒是觉得听你描述的，这个老现还是很不错。比如说的纠正她，帮助她这些话听起来很让人感动；如果我是你，我会和老师直接讲谢谢老师的提醒，去检查了是这个倾向，这样可以和老师一起帮助孩子。

时空旅行者

如果程度不好，干嘛一定要上幼儿园呢？

语凡

我现在是让她上半天幼儿园，半天上机构培训，但目前机构都是全天的，一时还没找到合适机构。但孩子总要个正常环境，才有利于发展。

mingsy

我也这样想的，他要被赶出来，我死了算了。

风风妈妈

其实全天训练也挺好的，如果孩子程度实在不是太好，放在幼儿园也学不到什么，我们儿子开始就是全天训练的，整整三年。
全天放在训练机构家长也不会那么痛苦，不会每天受煎熬，没有对比心情会好一点。

孩子的父母

上幼儿园就开始愁，等上小学更愁。
我这个上幼儿园的时候还不那么愁，除了坐不住，走神，其他的倒还没有很严重。
现在上小学了，愁啊。

语凡

每天看到幼儿园老师发的照片，我都想崩溃，连排队上操场这么简单的事情，老师都要拉着她的手，可见她根本不知道做什么。就这样，我还是想给她在正常环境中待着，期待有一天她的灵魂入窍啊。
    上帝啊，求您眷顾我们，你若不拯救，就将我们母女带走吧。我想地狱的苦不过就是现在我所受的。我虽是基督徒，但我从没想过上帝会将这么大的重任交给我，它超过我所能承受的。

fresun

自闭这名词已被很多教师所听说和了解，但大多数普通老师还是把他归结于“多动症“这种问题是同一类型的。很麻烦，很头疼。

个人认为不必把自闭症的标签给孩子贴上。也不用告诉老师。老师会用他的经验，用他的方式去教孩子的。 说不定孩子也很受用，比跟家长大一起更有用，效果更好。

但如果家长一但告诉老师孩子的实际问题，普通的老师就束手无策，更有可能的是对孩子不管不问。

个人建议，隐瞒比坦白更好。

语凡

12楼说出我的心理话，不管孩子是不是自闭症，她总归是个孩子，是个人，是个人就有能从丰富多彩的环境中吸收些东西，完善自己。曾上过医院的培训课，老师说了即使不干预自闭症的孩子随着年龄增长一样会进步，当然了干预了效果会更好。我现在所能做的就是让她在正常环境 中接受熏陶，不在乎她学到多少知识，只是让她慢慢理解集体是什么概念，上课应该遵守什么规则。其它方面的差距就只能通过针对性的培训。

秋爸爸

老师是不是点明了“自闭症”，这只能说明老师对自闭症是了解认识程度的高低。
孩子如果能力落后，他迟早会被老师和其他家长看出来的，帮孩子提高能力是根本问题，能不能为幼儿园接受，是另一个更复杂的问题。

新家长都心怀希望，想孩子在普通幼儿园呆的时间越长越好，以为老师不点明，就能一直混下去，更希望在普通幼儿园里混着混着，孩子就会自然而然地好起来了，自闭症给混没了。但是，这奢望往往会落空。
普通幼儿园通常缺乏针对自闭症幼儿的特殊干预能力，在这个环境里，单指望集体中普通孩子一带动，自己的孩子就进步了，这个想法是靠不住的赌博，几乎完全依赖于孩子自身的天资。
既然有诊断，还是需要及早考虑做些针对性的干预，从家长自身的技术学习做起，才更能帮助到孩子。

jin706

同意上面的说法，我女儿的问题上我这几个月在北京机构，幼儿园老师还主动打电话问我孩子什么时候来大家都想她了，可是我跟老师直接就说了大夫认为孩子有自闭问题，老师还觉得不像并安慰我们说即使是也是最轻的还要求我们回去认为孩子就是注意力不集中，我跟她妈也研究几天了认为孩子认知水平不够也就仅仅局限于日常需求指令，而幼儿园又只是叫歌谣和古诗还有数数，我觉得这些对孩子认知不会提高多少，所以就决定还是去机构因为机构一般会重点交孩子社会知识和生活知识，至少在交孩子的行为能有提高，现在孩子在融合班表现好多了也能长时间坐得住凳子了。我觉得孩子如果掌握了一定的社会能力和生活能力才能去幼儿园。因为幼儿园老师要带好多孩子不容易照顾到你家孩子，容易让孩子的认知能力继续拉大。导致孩子即使有交往需求由于知识的巨大差距仍会照成沟通困难。

jin706

对了我孩子在家长面前也很驴我们尝试教认知，基本都是失败的比如就连吃饭在幼儿园都是自己吃吃完还拿别人的碗吃，可在家就是让妈妈爸爸喂。可是在老师面前她会很乖，建议你还是去机构看看，也许孩子会在有规矩的地方认真起来。等孩子具备一定认知又能适当的约束自己在上幼儿园不是很好吗。好像这些东西机构还是有办法纠正的。只好孩子有沟通就行。机构也有融合机构的，吧一些能力比较好的孩子像幼儿园一样在一起上课，不过他们学的都是实用技能。1个老师就看2个孩子，如果溜号老师会马上纠正。都是个人意见仅供参考

语凡

谢谢你们的建议，我也知道孩子的能力没达到上幼儿园的水平，她坐不住，乱跑，吃完了还会抢别人的东西吃，上集体课会尖叫，老师已经不让她上集体课了，说打扰别人，我心疼啊，但没办法，毕竟确实是我们影响到大家了。我是要她上机构去，但我只想让她上半天机构，我不想全天，一来是我想给她一个正常的环境，二来是全天的家里没人陪着上，她注意力非常不集中，需要有人提醒着。最近也在找机构，都是全天的，半天还没找到。最坏的打算就是缴全天的钱，上半天的课。

孩子的父母

没有说多大啊。如果没有能力教，送机构训练也不是个坏事，
等好到了一定程度再送幼儿园，你直接送幼儿园不行的。

心在天上

我们的这些孩子，最好能选择那些有教育理念的幼儿园，儿童之家。在那里孩子能得到最大的包容和最大的成长空间。我家孩子就是在这样的儿童之家茁壮成长。孩子儿童之家里还有另一个疑似阿斯的，大动作很笨拙，在儿童之家自由发展，孩子也会自身进行调节，现在大运动也很不错了。而且家长心理压力没有！因为大家都认同每个孩子不同，而且每个孩子都应该享有自己作为人的权利。在你的城市一定有这样的儿童之家，用心去找。

语凡

回18楼，我孩子三岁十个月了。我这两天也在纠结中，该这样上下去嘛，每天见老师都有坏消息。
回19楼，我这方面真没用心，没给她找过这种教育理念的幼儿园，只是图个近，把她送到小区边上的一个公办园，还是托人找关系进去的，三个老师带了个35个孩子，目前只在里面上个半天，就这样感觉老师都把她的缺点放了很大。