孩子排斥练习我该怎么做

崖上草

自己在家教孩子动作模仿，我先从他会的指令开始，让他听指令做一遍，然后又让他跟着我动作模仿了一遍，孩子出奇的配合，而且做的非常好，不论我是发指令还是动作模仿怎么变换顺序他都能做对做了5次全部都做对，心想这种速度开口说话快了，谁知这几天晚上再做练习时，孩子排斥练习，做了一个动作就要吃的，多做一个就开始发脾气，我就给他吃的，但这家伙吃完就不干了，就跑了，把他拉回来坐在椅子上他就哭，直接站起来目的很明确的就是不干，我就冷冷的看着他直到他哭够，我再做练习，这样反反复复孩子基本上一节课都在哭中渡过的，我知道这是一个必经的过程，这个过程大约多少天？孩子为什么会的东西他不愿意模仿不愿意做？是我强行让他做练习，他反感，还是另有其它原因。我该怎么做
我先教他的是拍拍手 再见 打哇哇  拉耳朵 捂眼睛 拧鼻子 伸舌头眨眼睛 这几个动作，我寻思着他不是会这个指令吗，我教动作模仿不就快点吗就先用这作铺垫来增强他的自信心 ，但是孩子不配合，想问一下专家和老家长是什么原因

wonder1979800

楼主先按置顶的提问要求写孩子的情况吧，这样大家才能有针对性的回答你问题。

崖上草

好的

崖上草

1. 孩子的年龄
2岁半无语言
2. 孩子的认知情况
指认几种水果，蔬菜
平常看见什么东西就指这给我们看，大人回答他也不看嘴形，大人不回答他也就指指算了，他好像只在乎指不太在乎这是个什么东西，现在领着他出去，他看见我教他的东西就指，以至于我都分不清他指的是什么，
生活自理还行大人稍加引导自已就可以穿衣服穿鞋子，吃饭
3. 孩子的语言情况
无语言，无意识叫爸爸妈妈，现在只有如下几个有意识的音，定义为有意识是他每次看见某种东西就发这个音，看见猫会发猫的音看见蝴蝶会用嘴作吹的动作，看见蝴蝶节也会作这个动作，不知他是不是理解，看见地上爬的东西，会发爬爬这个音，会说掉这个词理解运用的还行我觉得他是理解的，看见车、飞机发呜呜的音，看见球发嘟嘟的音，一个音代表一个词现在就这种情况，发音不是多清淅，关键是我想纠正他的发音，他不看我的嘴形，应该怎么办，眼神不往你那看很散
4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等）
不会点头摇头也不会应答 ，喝水的时候自已去倒，想干什么就用手去指，想睡觉就指着卧室，想吃什么就用手指

5. 问题所在
自己在家教孩子动作模仿，我先从他会的指令开始，让他听指令做一遍，然后又让他跟着我动作模仿了一遍，孩子出奇的配合，而且做的非常好，不论我是发指令还是动作模仿怎么变换顺序他都能做对做了5次全部都做对，心想这种速度开口说话快了，谁知这几天晚上再做练习时，孩子排斥练习，做了一个动作就要吃的，多做一个就开始发脾气，我就给他吃的，但这家伙吃完就不干了，就跑了，把他拉回来坐在椅子上他就哭，直接站起来目的很明确的就是不干，我就冷冷的看着他直到他哭够，我再做练习，这样反反复复孩子基本上一节课都在哭中渡过的，我知道这是一个必经的过程，这个过程大约多少天？孩子为什么会的东西他不愿意模仿不愿意做？是我强行让他做练习，他反感，还是另有其它原因。我该怎么改善这种情况

  
  
  
  




  
  
  

  

  




  
  

于洋

他的程度怎样？我觉得就是懒了，不愿意做，急着要吃的。毕竟白天他不挺配合的嘛。减少一下训练频率试试？毕竟这些事在NT看来都挺简单的，在自闭症孩子看来就很难了，像是一门学习。你想想看，那些在校生每天有堆积如山的作业，周末被课外班霸占，他们肯定不愿意，只不过他们知道自己没办法，你孩子估计也是这个道理，只不过因为他是自闭症，不会正确表达，所以会这样（我猜的）。

于洋

他的程度怎样？我觉得就是懒了，不愿意做，急着要吃的。毕竟白天他不挺配合的嘛。减少一下训练频率试试？毕竟这些事在NT看来都挺简单的，在自闭症孩子看来就很难了，像是一门学习。你想想看，那些在校生每天有堆积如山的作业，周末被课外班霸占，他们肯定不愿意，只不过他们知道自己没办法，你孩子估计也是这个道理，只不过因为他是自闭症，不会正确表达，所以会这样（我猜的）。

崖上草

谢谢我试试这种方法

ABA工作组7

孩子虽然不会说话，但会指，会配合，且全能做对，这些都说明孩子是非常不错的。恕我直言，问题出在你自己身上。
1.通常，一个课题如果连续两天准确率达到80%以上，这个课题就算通过了。你孩子明明已经100%全做对了，且怎么换顺序都不错，为什么你还要一模一样的再重复练习呢?！如果非要重复，也换个形式，换个玩法，不要那么枯燥。孩子无趣，不想和你玩，你还要那么折磨他，多残忍呀!不要欺负我们孩子不会说话。要是现在你忽然不会说话了，有人非要你成天拍头摸肚子你烦不烦？！
2，一次训练的内容新旧知识的比例通常是2:8，这样既有新内容，保持新鲜感，又复习了旧内容，也给孩子以信心。
3.两岁半的孩子，桌面练习是次要的，多和孩子玩，在玩中学。
4.无论何时，孩子的情绪是第一位的。

崖上草

一句话把我点醒了我明白了谢谢老师和家长们谢谢

于洋

呵呵

jinglenn

2 岁半的孩子，不要急着教，先要建立和孩子之间的互动关系，学会怎么样和孩子玩。要孩子来模仿我们，我们首先要模仿孩子，要孩子对我们的玩法感兴趣以，首先我们要对孩子的玩法感兴趣。你先观察孩子玩，然后模仿孩子玩，然后模仿孩子平行地和孩子一起玩，慢慢地就能加入到孩子的玩法里去了，那个时候你就要以开始教了。这个阶段，教孩子东西要灵活，不要用你已经想好的方法，要顺着孩子的玩法，把你想教的东西融入进去。

崖上草

要悟透朱朱老师的话我可能还要一段时间，尤其是“教孩子东西要灵活，不要用你已经想好的方法，要顺着孩子的玩法，这样才能把你想教的东西融入进去；这句话，没有耐心没有技巧做到真的很难。谢谢

崖上草

孩子不愿意学只能说家长的方法不对，正在努力调整摸索中。非常感谢能得到这么多专业的回答。还有一个事情想麻烦老师和家长们，孩子在看巧虎时有捂耳朵的情况，以前从没有过的现象。观察了一下，同一个故事情节他有时捂耳朵，又时又不捂耳朵，还有走路老是低着头，拼命的摇头现象，持续有一个星期了，不知是不是感统失调呢，在家应该用哪些方法来改善呢

爱奇奇

楼主是我的半个老师呀,好好看帖子,学习了。

崖上草

一直在想朱朱老师的所说的在玩中学，在玩中融入所要教的课题。首先我先缩短了训练时间。时间一点一点的加每隔四五天就加3-4分钟，大人的坚持很重要，一开始他还是哭我就跟着他假哭，他一看没招了也就慢慢的配合了。反正要跟孩子慢慢磨，他磨过他，学习速度也就提上去了。第二教法要灵活，每一个知识点要用不同的方法，不同的教具，既能考察他是不是真的能掌握还能防止他刻板。第三最重要的一点是根据孩子的能力来定目标。定的太高孩子本身能力不够，他肯定学不会大人也很失望。知识点拆的越细越好。说归说还是有好多难题啊，自己悟出来的也就这些。望老师指点。

jinglenn

你悟出来的这些都很好，做了效果怎么样？孩子的配合有改善吗？