陪读记录

小数点

【开学第一周小结】

开学已经一个星期了（准确的说是三天，有两天DM会议放假），总的来说，有问题，也有意外惊喜，ZR在一天一天的融合生活中不断进步。没有出很大的状况，关键还是因为有陪读。但是娃儿是什么状态，咱还是心知肚明的。

小结一下：

好的情况：
1、注册时就能记住了自已的班级和班主任，能自已从校门去找教室，比预想的快。
2、有陪读的情况下，在课堂上基本能够保持安静，也可能是新鲜，因为很多课有视频，又是见到新的老师，有些课程的上课注意力比我们预想的要好。
3、没有表现出对新环境的排斥，很快喜欢上TT小学（这和我们提前不断跟他说，并提前带他熟悉校园有一点关系）
4、新的常规在慢慢地建立，普通孩子的强大气场有时候也能带着他慢慢地融入，那整齐洪亮的“我坐好”“我安静”“起立”和齐读声，总让我恍惚我们真已是这当中的一份子吗，我们一样吗。


有待改善的问题：
1、无人在身边陪读的情况下，会离开座位去看窗外，无聊时会咬课本（已经咬破了音乐和数学课本的边角），偶尔会自言自语或是突然大笑。有陪读时，自我约束会好一点，出了状况在提醒下能够保持安静。一般他自言自语或是突然大笑时，都是老师在提问其他的同学，或是做一些比较抽象的或是比较多描述的问答，他听不懂，还学不会等待。

解决方案：1、继续课堂常规的练习，不熟练的内容由陪读老师在课堂上辅助和课后补课；2、用时间来积累，再观察；3、适当的时候引入代币制（目前是我们没有准备好，呵呵）。

2、执行指令比较慢，要么是别人做完了他才开始，要么需要老师单独再给他发一、两遍指令。如果没有陪读辅助，估计他会经常拿错课本，忘记做某事，从而影响学习。

解决方案：1、熟悉课堂常规，熟悉所有的课本，熟悉课程表，熟悉每节课的任课老师；2、适当做一些课前预习；3、加强听的练习。

3、对会回答和不会回答的问题，还有点搞不清，我们认为他应该会回答的问题，他没举手，而对于一些很抽象，需要组织语言去回答的问题，他却高高举手。可惜老师也没问题他，不知道他是否真的会回答。

解决方案：之前已经有针对性地练习过“知道就举手，不知道就不举手”，再观察。或是让他自已体验举手不会回答的情景。暂不干预。

4、排队跟随能力较弱，走得慢掉队或是半路会离开队伍，被其他事务所吸引，没有排队的概念。有一次跟随班主任去办公室领东西也给跟丢了，最后通过辅助才找到老师。

解决方案：这个周末一家人已经在公园里做了专项练习，在有时间要求（比如排队走20个数，然后休息），有强化物的情况下，他基本能明白“排队，要跟上前面的人，不能离开队伍”的基本要领。这周再观察到大环境中的表现情况。

5、对归属的集体感不强，比如老师说“男孩做什么，女孩做什么”“第一组干什么，第二组干什么”“第一、二排干什么，第三、四排干什么”等，他还不能概括出自已是哪一个小组，会做错。比如体育老师说“前两排蹲下”，他在第四排也蹲下了，同组有人还跟着蹲下了@&#！@

解决方案：这个周末练习了“男孩做什么，女孩做什么”的指令区别，ZR表现不错，但目前他还需要语言来辅助他控制行动，比如听到“女孩做什么”，他就使劲控制自已说“我不能做”，呵呵，慢慢可以让他撤消语言的辅助。归属排和组的指令区别本周练习。

6、三天只记住了蓝老师，其他老师和同学没有记住。

解决方案：1、由陪读老师引导每节课课前看课程表，并告知是哪个老师上课，下课了再提问，强化。2、打印同学的相片，在家中一对一认相片，到学校在陪读引导下认识同学。这个周末重点认他周围的五个同学，有一个他记得比较牢，其他的有点不确定，再观察。

7、目前学习内容的难点：英语（ZR没有认真学过，还是挺担心上课听不懂而走神）；数学比大小（难点在描述“____比_______多/少”）

解决方案：1、英语，由陪读老师做一些辅导；2、比大小，分解目标，最近两天在家庭中增加一对一练习的内容。

加油，宝贝！
辛苦了，YQ！

刀刀

升旗（约45分钟）
排队走：排队时告诉ZR要紧紧跟住前面的同学WYQ，并面对她形容了她的特征。但是走的时候还是会离开队伍。
站队：仪式的过程比较长，站队时站在第一个，我在远处也能观察到走神情况比较严重，自言自语和手时时比划，二十分钟后（8:30）就哭，老师过来安慰，并招手让我带他去上厕所。接着一直哭，厕所回来后我听到广播说散会，学生返回教室。想着ZR站队时哭的那么伤心，于是跟ZR商量直接回教室，ZR却坚持要回队伍。由此可见，ZR还是很热爱这个环境的。（有同学和我报告说ZR用她的头发来擦鼻涕，看来每天早上要给他口袋装一张纸才行）


数学课：
内容：老师提问“上节课学了什么？”回顾上节课内容；数一数，教室里有什么数量是“1”(2,3,4,5,6,7,8,9,10)的物品?
表现：ZR上课没有举手回答问题，老师问同学们的时候也没有跟同学说出答案。但是目光都是追随老师，看着挺认真的。可能想到升旗的事，上课五分钟左右偷偷抹眼泪两次。

大课间
内容：练习排队（演练以后做操去操场排队）
表现：第一次：一时没注意跑到隔壁班排队去了
      第二次：排队时没跟上，离开队伍


语文
内容：
1、        交作业
表现：听了指令，但是不知道怎么回事，一直看着我笑。辅助他交作业

2、        把课本、铅笔、橡皮擦拿出来
表现：下课时已经拿了课本，铅笔橡皮拿的很好，很主动

3、        打开课本第六页，看视频念“长大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee”
表现：打开课本动作不用提醒，看视频很认真，读出来要提醒

4、        复习“四线三格”、a  o  e 的写法
表现：认真听老师讲课，但是老师问同学们的时候，没有回答（可能不会表达）

5、        拼音有几声调？讲解音调“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”、“一声汽车平平走aaa,二声汽车要上坡aaa，三声下坡又上坡aaa，四声一直往下走aaa”（我不会标声调）
表现：老师表扬ZR听课很认真，上课时老师让读出来都要提醒才读，到后来老师让孩子们一边比划一边读,ZR很有兴趣，大声读出来。但是分组读等分不清楚，老师随机指读，读的很好很准确。




语文2
内容
1、        老师教训同学
表现：自言自语
2、a  o  e抢读，跟读
表现，做得很好，注意力很集中
3、用手比划a  o  e四个音调
表现：兴致很高，大声读出来
4、翻到第七页，用手比划
表现：自觉翻书，用手比划很认真。老师表扬上课认真。老师批评不听话小朋友，叫他起立，ZR听到“起立”指令也站起来

书法
内容
1、        提问：美术课是学什么的？书法课是学什么？讲述汉字历史，组成等
表现：可能ZR不理解，但是听得很认真
2、        坐姿
表现：坐的很端正，老师表扬



英语
内容：
1、        把旧课本交给老师
表现：拿错课本，拿到语文书

2、        看动画片
表现：很认真

3、老师教唱歌“hello,hello,how are you    I’m fine,I’m fine,and hello to you   good bye, goodbye, goodbye to you   good bye, goodbye, goodbye to you’
表现：认真看老师，但是没有跟唱（回去可以读熟就好了）

3、        看视频一段对话
how are you,TingTing
TingTing?no,I’m LingLing
LingLing?
Yes,I’m LingLing
Sorry, how are you,LingLing?
I’m fine,thank you  
举手回答视频内容；并重点学习新内容 yes  no   sorry   how are you?I’m fine   I’m__
表现： 比较迷茫，但是很认真听老师讲，也没有跟老师读


体育：
内容：
1、        在教室练习排队
表现：速度还是慢了些
2、        去操场练习向前看齐、立正等口令；跑步
表现：练习口令的时候，比较犹豫，都会向我投来疑问的目光（需要我的眼神确认自己是否做对）跑步时要提示，跑的时候不够专注（手、眼神），但是坚持跑完，并且还是很开心的。



总结：
上学还不到一周，每天都能看到ZR的进步，很惊喜呢。最主要的进步是上课的注意力很集中了，不像一开始经常有自言自语、手乱舞、看电扇等表现。老师也越来越多夸奖ZR。上语文课也能跟读，或者回答老师提问大家的简单问题（我总结了一下，这些问题都是比较简单，直接的，并且ZR很熟练的，或者是视频上已经有答案的，一些用手比划或者拍手的ZR也很喜欢）；上课起立、坐下等基本的口令做的很好，已经不需要提醒了
对有些指令，ZR就听得不是很完全,如**起立、12组读书、拿**书出来等等，不过现在对指令有反应，已经很好了。
今天让他认识了一下同桌LXT，一开始问同桌的时候，他老是说YHL（方舟的同学），但是我发现我介绍他们认识的时候，他都不看对方的脸（都是我强迫看的），他比较关心的是（你的同桌是谁）的答案，看来要慢慢加强他对人的关注。还有每次下课跟他说明或者提问是哪个老师上课很有必要，接下来我会这样做。

小数点

YQ，辛苦了！
今天晚上带ZR在家准备给明天上课的老师的教师节贺卡，虽然那字有点那个啥，但也是人家辛辛苦苦写了一个晚上呢！希望老师们不嫌弃，哈哈！
又是一个节日，每次过节，我都不忘给他积累一点知识，相信年复一年，他总能记住些什么。

刀刀

        一大早收到ZR送的贺卡，很开心呢。先说送贺卡的情况吧，每个老师下课，我都会交代ZR双手递给老师，说：*老师教师节快乐！ZR送给老师的时候说话比较小声，给音乐老师的时候单手递过去并且没有看老师，其他都做的很好。老师们也都很开心。
       
早读
内容：手指点读a  o  e及它们的四个音调
表现：ZR很快读完，就开始东张西望，我提示他再读几次，老师下来检查，ZR读的很好，得到老师表扬

语文
内容：
上课起立
表现：做的很好，但是坐下后自言自语。
打开第7页，手指点读
表现：做的很好
翻到下一页；复习之前学的内容（四线三格，a  o  e)
表现：不明白“翻到下一页”的指令；复习时老师提问大家不回答
学习i  u  ü  ,口诀1上一点iii  竖弯加竖uuu  u上两点üüü  ；怎么给它们标音调（复习音调口诀）；小ii有礼貌，标调有礼貌
表现：老师教读口诀时不读，并且自言自语，对老师的提问表现不积极；大概后背痒一直不停的挠。不过大部分的时间眼神都是看着老师，听老师讲解的。
在课本i  u  ü 旁边各写两个
表现：要提示写字，在哪里写（第一节课最后十分钟不是很认真），写完后一直笑，老师下来检查告诉ZR写的不好，要重新写。ZR没有反应。
打开写字本第7页，写i  u  ü
表现：不注意听，需要提醒拿写字本，并拿错成音乐书


大课间
内容：去操场排队形
第一次：让他紧紧跟住WYQ同学后面，常常走到一边，需要时时提醒
第二次：老师让和同学手牵手，旁边的同学带着，这一次好一些

数学课
内容
问同学们：电灯在教室的哪里？穿过房顶，上面有什么？看图片，谁在上面，谁在下面
表现：不回答，但认真的看着老师（提示要回答后无反应，大概是不会）
打开课本第九页，老师引导大家说出：小汽车在火车的上面等，并让大家举手提问，最后教大家读；放图片让大家看看男孩子在女孩子的上面，女孩在男孩的上面，并教大家表述出来。（上，下）
表现：一开始认真看着老师，但是教读的时候不开口（提示后也不开口），老师提问大家更是没反应，后来自言自语，傻笑，被我制止了（上课20分钟时）
老师播放视频，几个动物游泳比赛，让大家讲述*在*的前面，*在*的后面；公交车排队上车，，谁在前面，谁在后面（前，后）
表现：ZR不认真听课，时而手乱舞。
让大家动手把数学课本摆在语文课本的下面，再把文具盒摆在语文课本的上面
表现：对老师的指令无反应，我提醒后不会做
拿出作业登记本，记录家庭作业
表现：需要提醒，帮忙


音乐课
内容：
上课前老师发出拿出课本的指令；坐下后老师再次发出拿出课本的指令；有人乱翻书，老师让其把书合起来
表现：第一个指令ZR已经把书拿到桌面了，第二个指令ZR又开始翻书包，老师让另外那个同学把书合起来，ZR又去翻书包找书
回顾上节课的内容，第二页的童谣
表现：比较迷茫
3:、打开第四页，举起右手，一边听音乐一边点歌词
表现：打开书后，其他的指令都需要提示，大概是听不懂老师的指令
老师教唱歌《跳呀，快来跳舞》
表现：认真的看着老师，但不唱歌，提示也不开口唱。老师教训其他的孩子时走神
老师叫第四组站起来唱
表现：站起来了，但是没有唱（大概不会）
看图片，介绍哈尼族
表现：走神，自言自语


阅读课
内容
老师喊口号“请坐好，我坐好”“小眼睛，看黑板”
表现：没有反应
打开课本第八页，分组读书，
表现：打开课本后，需要提醒才读书
拿出写字本，翻到i  u  ü 那一页，写i  u  ü
表现：拿出书本后自言自语，老师没有明确提示哪一页不会找。写字也需要提示，写完后自言自语。

        阅读课是早晨最后一节课，老师叫下课的时候，ZR就开始哭了，后来排队就一直哭（嘴里说着想回家）。我也搞不清楚是什么回事，班主任询问他也回说不出来。后来回家奶奶说可能是肚子饿了。


美术课
内容：
1、老师一边放图片一边讲述故事：老师曾经去过香格里拉，那里有雪山，雪山像仙境，有草地，有牛羊、峡谷、河流。。。。然后问同学们老师讲的故事有什么？并让同学们举手分享自己的故事（去过哪里，美在哪里）
表现：看图片时很认真，同学们踊跃的发言，ZR看着老师，偶尔发呆，小声自言自语
让同学们观察图片，并提问：春夏秋冬是什么样子的；大自然的各种线条是什么线（直线、射线、螺旋线等）；图片各种树叶的形状像什么；各种动物的花纹像什么？
表现：认真的看图片，比较忽略老师和同学的互动，后感觉无聊自言自语，于是我让他看看美术书
老师让同学们画自己觉得美丽的地方
表现：ZR大概没回过神，于是我提醒他要画美丽的地方，ZR不确定的和我说画茄子，辣椒。后来下课五分钟，我引导他看窗外有什么，漂亮吗？他回答：花，树。漂亮。于是提示他画花、树、蜗牛、蝴蝶等。画画时很认真，但是很多都不确定。


        今天ZR表现没有昨天好，积极性也不高，大概也跟上课内容方式和内容有关系，老师提问大家时ZR走神比较严重。
        下午放学我教ZR做作业，语文的韵母之前就学的比较好，老师上课教的口诀我回来教他时，他读的很大声，但是在学校基本上不开口。数学，他对上下，前后的方位还不太会。音乐课的歌比较快，所以他的兴致不够高。

daluobo

   刀刀老师真用心，把孩子情况翔实记录下来。

   佩服小数点和刀刀老师对孩子的耐心和细心，加油啊！

   祝福你们！

刀刀

    很不好意思，早上还麻烦你请假带他上学。
    下午ZR表现很好，最让我惊喜的是他已经记得WYQ了。以往下课我都会先指着WYQ问是谁，他总是会乱猜，猜来猜去总是错。今天下午问的时候，他很坚定的说：是WYQ！
    第二节课是体育课，他已经很自觉地跟着WYQ排队了，排队散开、集合、向右看齐、向前看齐等等指令都做的很好。大概是能下来活动稍微有些兴奋（甩手，自言自语），但是也没有太大影响。在操场进行五十米跑步之后老师说自由活动五分钟，我让ZR在人群中找WYQ，他也能找到，还一直追着WYQ跑，看来真的记住了她。接下来要多多加强
   
    第一节英语课，ZR至始自终都很认真的听老师讲课，复习之前学习的单词：yes no sorry hello等都跟着老师读，新学习的内容：what's your name? （Your name,please?)  My name is__(I'm__)  没有跟着老师读，学习唱歌时也没有跟着老师，但是头一摆一摆的很认真的样子。回家后我教他读，把发音都弄清楚了。对于句子的意思和问答他还没有理解，可能要花费一番功夫了，但是现阶段还是能让他读顺了，在上课时能读出来，和老师有些互动就好了

   对了，体育老师交代：中秋节回来考五十米跑步；国庆节回来考跳绳，不知道ZR会跳绳么，有空练习一下吧

刀刀

语文早读
内容：打开课本12页，跟领读同学读
表现：开始读的时候有些走神，之后时而读时而不读

语文
内容
1、        打开12页，复习d t n l及口诀
表现：打开书的动作要提示，口诀没有跟老师读（大概因为不够熟悉，需要回忆，不是照着书念）
2、        练习拼音“大地”“大米”“兔子”等，并使用课件让同学抢读屏幕出现的拼音
表现：一开始很认真拼，（上课十分钟左右）趁着同学们大声拼音时开始笑，手指乱比划，被制止后断断续续持续十分钟
3、        教读课文《轻轻的》
表现：走神，提示后手指点字，不出声


数学
内容
1、老师示范1、2、3、4写法让学生判断是否正确，并让大家举手上台修改
表现：走神，提示后没什么效果
2、在本子上写1,2,3,4,各一行
表现：写的很快，但是有些数字没有按照老师的规范写，后教他后也改好了

音乐
内容：分组听音乐，学唱歌，对唱
表现：老师嗓子不好，所以让孩子们听歌唱歌时间比较长，ZR听的时候很认真，但是没有动嘴唱，大概是因为还没学会。

阅读
内容：复习单韵母、声母口诀
表现：认真听，跟读，跟读时表现很好，5分钟后大家集体回答问题时开始大声自言自语，后来走神情况比较多；叫别人起立，自己也起立；乱举手（如谁想得鸭蛋；谁愿意做懒羊羊）


美术
内容：介绍几幅名画的特点，让大家画风景画
表现：老师放课件是很认真听老师讲课；老师叫画画，需要提示，提示后说“画茄子”，后慢慢引导需要画的事物

刀刀

因为改了过道，今天我不能坐旁边辅助观察他，只能在最后一桌看ZR的表现

语文早读
内容：读课本16页
表现：一开始走神，看电扇，老师下来提醒，提醒时读了一下，老师走后又自言自语

数学课
内容：拿同步练习出来，打开第九页，讲解之前的练习
表现：老师叫坐好，没有听老师指令，一直趴着。拿书出来的动作需要提示，老师讲解时候看着老师，五分钟后开始走神，回头，自言自语。

语文课
内容：
1、学习g  k  h
表现：不跟老师读，东张西望
2、教大家写G  K  H写法，并写在课本上
表现：需要提示
3、教用g  k  h 来拼韵母，并让同学上去领读
表现：不读，老师过来提示后也不读。同学讲小话，老师叫两个同学起立，ZR也起立，老师过来和ZR说明不是叫他，ZR不理会老师，一边笑转头看向我，大概不懂老师说什么
4、教三拼音节，如gua  hua  kuo kua
表现：趴着自言自语，后我去辅助

体育课
内容
1、跑操场一圈，然后走一圈
表现：跑的很慢，跑到一半时，有二年级同学正在排队，于是ZR加入他们的队伍；走一圈时还是加入了他们的队伍
2、测试50米跑步
表现：跑步不听哨声，要提醒，轮到前面同学跑时，他也跑；跑的速度很慢

思想品德
内容：老师强调纪律，交代每天晚上自己收拾课本，每天做作业不超过半小时
表现：走神，自言自语，被老师点名几次，但点名时都不看老师
2、把写字本拿出来，写第六页
表现：拿出写字本后打开六页一直不写（大概是老师没有发出拿出笔的指令）辅助拿出笔后认真写

写字课
内容
1、打开写字本第五页，写第三题
表现：打开后比较迷茫，不知道要做什么，需要提示，但写的时候时常走神，写一个拼音走神一次，叫同桌帮助提醒，做的很好。

班队课
内容：选班干、调座位、登记作业
表现：老师进来时ZR在甩手，老师点名其坐好伏台，ZR无反应；换位置后兴奋，自言自语比较大声；登记作业还要提醒

劳动课
内容：打扫卫生
表现：扫到一半突然哭了，问原因没有说出来

小数点

后面的记录改纸质了，不再发布。