陪读记录

刀刀

      8月20日
精细课：
上课内容及表现
1、唱歌 ：声音有点小，但是很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、画画： 画画的时候我把铅笔收起来，写字条让他和同桌叔叔借，他跑到邻桌阿姨那里直接拿，借东西还是需要加强。画画得很认真



听觉课
上课时我离他较远，他坐第一桌，我坐教室最后观察他的表现
上课内容及表现：
1、唱歌：不太唱，也不动作
2、读日期：认真读出来
3、发书上课：时常走神，老师按照课文内容做出动作，梓睿在桌上翻课本看，没有和老师一起读书，学动作，老师提醒两次也没有反应，兴奋甩手的次数比较多，也常走神
   可是和我不在他旁边，也和老师的上课方式有关吧，这节课梓睿表现的不太好，注意力不集中



林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：经常弹的曲目能很熟练，《茉莉花》在老师指导下也能完整弹出
2、讲解作业
内容：主要是竖式加减法
表现：梓睿在林老师的课上很认真。所教的竖式加减法对相同数位对齐；错位、进位不理解，简单的算术不用心算而多用手指算


李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：对拼音的掌握程度较好；但是对“大字加一横，二字加一横，口字加一横”不能想出来
2、内容：组词、造句
目标：熟练运用字词
表现：字的组词还可以，但是过于简单，如鸟字、羊字只会组成小鸟、小羊，就想不出别的了。梓睿造句比较困难，可能还没有理解“造句”是什么意思
3、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：一般的问题可以回答，但是稍微绕一点的就不能理解了，如
      LYL老师问“我是谁”
      ZR回答“是LYL老师”
      LYL老师问“LYL老师是谁”
      这样绕过来ZR就不会回答了，一直回答说“你是女的”


LYL老师个训2
上课内容、目标及表现
1、内容：唱歌《蓝精灵》
   表现：完整唱出来，歌曲太快了，唱得不太清晰
2、内容：看图说话
   目标：锻炼表达能力和逻辑能力
   表现：能通过看图和看字把图画内容说出来，把故事讲出来后就故事内容问为什么，还是不能回答出来，因果关系搞不清楚。刚刚把故事讲完合上书问梓睿刚才讲什么故事，梓睿却忘记了
3、内容：猜猜看游戏
   目标：了解游戏规则
   表现：老师藏让他猜，表现的很好，老师把什么玩具藏起来他都知道；轮到让老师猜，梓睿对主导游戏时的环节反应有些慢（不记得下一步应该做什么）
4、内容：玩迷宫玩具
   目标：锻炼思维能力
   表现：梓睿能很快的把珠子通过迷宫走到老师指定的位置，很好


大课
1、内容：小小羽毛球拍打球
   表现：兴致不高，打了半节课频频跟我说不打了。后半节课宁愿捡球也不愿意打球
2、内容：抢凳子游戏
   规则：五张凳子摆在中间，6个小朋友听口令起立，放音乐开始绕着凳子跑，音乐停时抢凳子坐下
   表现：起立和开始口令比较拖沓，有时还需要提醒。音乐响起跑的很认真，抢凳子比较慢。（应该是跑的时候心里没有音乐停抢凳子的意识）
3、内容：推凳子游戏
   规则：和接力赛跑相似，只是棒子换成了推凳子
   表现：能熟悉规则，表现的很好


     今天梓睿的表现没有昨天好，听觉课我没有坐在梓睿旁边，加上老师的课堂比较轻松活跃，梓睿的精神也不太集中；大课时梓睿集合的速度较慢，老师喊口令什么的梓睿反应也比较慢，对了，梓睿在跳舞和做操踏步时都是同手同脚，这个需要纠正一下。
     中午梓睿吃饭也挺快，那个小碗我盛了满满一碗饭他都吃得干干净净了。旁边的阿姨也赞叹梓睿吃的又多又快。其实昨天他也把饭吃完了，虽然最近他吃菜比较少，但是还是会把饭吃完的，我从我弟弟很小就对我弟弟规定吃饭时间一定要把饭吃完才能做别的。对待梓睿我也是这样。
     今天空闲的时候我教梓睿描述一些事物，让他从各方面观察，如：
     梓睿的头发是什么样的？引导他观察，得出结论：黑黑的，短短的，帅帅的
     覃老师的拖鞋是什么样的？  黄色的，有花的，旧旧的，长长的
     梓睿的书包是什么样的；老师的头发是什么样的；老师的嘴巴是什么样的。。。等等
     虽然现在还需要辅助，但是多多联系，过段时间会更好的

刀刀

    唱歌确实是个锻炼语言的好方法，而且又是他感兴趣的，现在课堂中休息，老师会放一两首音乐，我都会带他一起打拍子，练习他的节奏感

小数点

YQ,今天在坛子里看到方老师关于学前准备的相关内容，又给我们理清了很多思路，我把这部分内容粘在这里，并打印两份我们手上拿着，针对他的能力现状做一个评估，然后有针对性的练习和辅助他。
当然，要想等到所有的准备工作都做好了才上学，可能要等很久，而且感觉永远也准备不完似的。而眼看九月开学在即，我们只能随着进度走，见招拆招了。
当前要解决的问题，重点还是落在对学校正常教学、活动规则的理解和遵守为主，只有减少他对课堂，对他人影响的程度，学校才更有可能接纳我们。
一起努力吧！



《孩子，你准备好了吗？》

进入普教前需要的基础技能
一、学习方面
1、认知和概念
2、语言理解
3、回答问题
4、口语表达
5、写画

认知和概念：
1、认识常见物品，熟悉基本属性
2、认识简单的汉字，发展基础的阅读能力
3、认识常见场所，了解并遵循环境要求
4、关注周围的人：身体部位 称呼 性别 职业  关系  情绪
5、能够分清自己的东西和他人的物品 ---------还需要再强化这个概念，他目前还是会有随意拿别人东西的习惯
6、隐私概念 -----------没有刻意教过，需要补课


语言理解：
明白老师看过来的眼神   
说话的语气   
理解表情   
理解手势   
理解肢体动作
理解较长的口语指令
理解书面指令


回答问题：
理解问句   
会回答的就举手 ---------------我估计他现在是不管懂不懂，只要听到“请举手”就举了，这个需要再练习。
不会回答的就不举手
回答简单问题
回答较难问题 -----------学习无止尽
单独回答问题
集体回答问题



口语表达： -----------除了生理需求，整体都比较欠缺，这也是原先许老师反复提醒需要引起注意，重点攻克的问题。
说清楚自己的需要
说出自己的想法
说出自己的情绪
叙述一件事情
简单的对话技能
转述 ------------再加一个告状


写画：
正确握笔
仿画
抄写
独立写画
写画的速度
写画的质量
指定时间内完成
独立完成作业
写画时的注意力
写画时的身体姿势


二、行为方面
1、安坐
2、遵从指令
3、注意力集中
4、共同关注
5、基本的礼貌礼仪
6、自理
7、自我控制
8、回应

安坐：-----------------------上小学后一节课45分钟，而且老师上课的方式和机构不一样，需要关注他目前能够安坐的时长，然后想办法再努力提升，比如代币制引入。
上课时不下位
上课时不玩声音
不自言自语
安静地坐在椅子上
手脚不乱动
小手放在桌子上或手背后
小脚并拢
不玩弄跟学习无关的物品   
上课时不抓、不招惹别人   
身体坐直，不靠在别人身上   
写作业时不扭来扭去




遵从指令：
遵从单独指令
遵从集体指令
遵从多步指令
遵从不太喜欢做的指令



注意力集中：
听课时
写作业时
与人互动时
抗干扰能力
持续的注意力


共同关注： ----------------，难点，继续练习
关注老师上课进展
老师提问时关注同学的反应
关注老师对别人的态度和评价
关注突然进来的人
关注课堂上突发事件
积极参与课堂活动


基本的礼貌礼仪：
有问题先举手
老师叫名字后再站起来说话
适当地说谢谢
适当地说请
适当地说对不起
回答老师的提问要站起来
尊重别人的财务及私有
不侵犯别人的隐私
上课迟到要喊报告或敲门
咳嗽、打喷嚏时捂住嘴巴
不可以说脏话



自理： ----------------需放手让他自已做，比如收拾书包等
如厕
洗手
就餐
卫生
午休
做值日
收拾课桌
收拾书包
保管自己的物品


自我控制：
管好自己的小手
管好自己的小脚
管好自己的身体
管好自己的嘴巴
管好自己的注意力
管好自己的情绪
讲话时控制音量



回应：
及时回应
听到自己的名字转向说话的人
会答应
问别人叫自己干什么
会拒绝别人

三、互动方面
1、等待和轮候
2、玩耍与游戏
3、对输赢有适当的反应

等待和轮候：  ----------------继续练习
等待老师叫自己
等待别人分发喜欢的东西
排队等待
轮流玩玩具
轮流扮演角色
不要打断别人，等待别人说完话再插入


玩耍与游戏： ----------------，难点，继续练习
模仿别人玩
适当玩玩具
不刻板玩某一个玩具
维持一段时间
一起玩玩具
跟别人分享玩具
遵守游戏规则
允许同伴加入自己
请求加入到同伴的游戏
适当的互动性语言
有效地终结一个活动
跟同学有恰当的身体接触


对输赢有适当的反应 --------------许老师之前的许多游戏就是练习这一项，但ZR目前还没有太强列的愿望表达，继续练习。
（两极分化）
盼望赢
接受输
接受不是第一名
接受不是100分

刀刀

        8月21日
精细课：
    课前和ZR说好上课时要注意的事情，知道会有借胶水的环节，便写了字条：和阿姨借胶水。并表示表现好有奖励，之后就让他独自上课。课后问同桌的阿姨和老师，都说ZR表现的很好，需要胶水的时候定定的看阿姨，虽然不像以前需要的时候就直接拿过来，但是还是不懂主动表达，需要多多加强


听觉课
    和精细课一样，我提前说好注意事项，提出表现好会得到奖励
    老师的反馈信息看来，梓睿在上课时注意力不集中，没有听老师讲的课文，胡乱翻课本看，老师提醒也没有改正。


LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
   表现：《欢乐颂》比较简单，也弹得很熟练；《茉莉花》教了好几天了，弹得也熟练了；学新的曲子《红河谷》。ZR近两天对弹琴兴致不高，老师让他弹琴他都说“不弹”
2、讲解作业
   内容：主要是竖式减法
   表现：竖式减法相同数位对齐还是没有很好掌握，两位数减一位数，把减数
和被减数的十位对齐；ZR不太习惯借位减，都是数手指的（之前是心算，后来简单的也数手指，可能不想思考）


李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：作业中有联系“方位”ZR对方位理解比较简单，知道谁在左边，谁在右边，但是加上参照物，类似男孩子在女孩子的哪一边就不理解了；拼音做得很好
2、内容：组词、造句
   目标：熟练运用字词
   表现：先是按照书上把组词和造句读出来，读的时候很认真。再让他自己开动脑筋想，简单的“小鱼”能造句小鱼游啊游，“爬山”啊，“春天”啊等等就想不出来了
示后才能说
3、内容：问常识
   目标：对人称代词的理解
   表现：L：你是谁？
         ZR：我是LZR
         L：LZR是谁？
         ZR：LZR是LYL老师
         此类问题ZR还是转不过弯

LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：插珠子比赛
   目标：锻炼动手能力
   表现：和老师比赛按红黄蓝三色的顺序把珠子插在模具上，ZR动作比较慢，但是能正确的把珠子排序好
2、内容：造句
   表现：提示后能说出来，让他动脑筋再想一个，就想不出来了
3、内容：问常识
   表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
   目标：理解图画内容，了解因果
   表现：是头一天的故事，ZR能看图看字把故事完整说出来，但是问“小猪为什么没有力气？小朋友为什么不和他玩"等等就回答不出来，对感情不太理解，问”小伙伴不和小猪玩，小猪怎么样呀？”ZR看那幅图，就回答说“小猪就流鼻涕了"(其实是哭了）


大课：
     表现：因为这几天补个训课，大课上的比较少，但是今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
     抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢，绕着凳子跑的时候很开心，没想到下一步要抢凳子，抢的时候动作比较慢

刀刀

      8月22日
精细课：
唱歌很大声，手指操也做的很好，画画后剪下来，步骤还需要稍微提醒，提示借胶水后表现很好。
      
LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、内容：弹琴
   表现：弹琴的兴致不是很高，老师让他弹琴他还是会说"不弹”对昨天的三首曲子很熟悉了
2、讲解作业
内容：主要是应用题、竖式减法 借十法减法
表现：应用题对题意的理解不太好，虽然之前掌握“还剩”用减法“一共”用加法，但是稍微改变题目就不会了；竖式减法数位能对齐了，不过还不理解借位减，都是数手指；借十法减法要多分一步走，对ZR来说难度比较大

李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：头天的作业没检查，错了几题，讲解的时候都会，可能是做的时候比较马虎，对拼音的掌握程度很好
2、内容：唱歌
   表现：唱《小金鱼》唱得大声，一边唱一边动作，表现的很好，老师问“谁教你唱的？”大概是不记得了，回答不出来。ZR对不会的和不记得的，都不太会表达“我不知道”
3、内容：问常识
   目标：对人称代词理解
   表现：对你是谁？LZR是谁？等等回答不出来
4、内容：组词造句
   表现：ZR组词挺好的，造句好像也理解是什么意思了，但是造句还是很薄弱的，主要是想象和语言表达不太好。
5、内容：插珠子比赛
   表现：比头一天快一些了

LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：方位问题的问话
   目标：了解方位      
   表现：老师在你的前面还是后面？谁在LYL老师和Q老师的中间等等问话还是答不出来。

2、内容：唱歌
   表现：还是唱《小金鱼》，唱得很好
3、内容：问常识
   表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
   目标：理解图画内容，了解因果
   表现：第三次讲这个故事了，能自己看着文字，看着图说出来，老师提问，在老师的提示下回答的也比较顺

大课：
     今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
     抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢。对集合的指令反应比较慢，要提醒才会去集合

刀刀

    就目前的情况来说，ZR上课时不会乱跑，开小差的行为也仅限于翻翻书，甩甩手；自言自语的情况时有发生但声音还是比较小的。按照他目前的表现应该不至于影响课堂，所以不用担心，稍微提示一下，过一段时间就能进入小学的状态了，其他没有掌握的技能，还需要时间慢慢引导，相信会越来越好的

刀刀

    这两天我让ZR对很多物品进行描述，如我穿的衣服、我的鞋子、ZR的衣服裤子、我的电动车、妈妈的汽车、坐的凳子，ZR都会通过颜色，形状等来形容，如他观察我的电动车，得出结论“红色的、黑色的、大的、绿能的、有兔子的、有镜子的、快的”等等，他很有兴趣
    现在在学校先提前说好等下看见认识的人要打招呼，遇到熟人我都让ZR定在他面前打招呼，坐在二楼休息的地方让他和每个人打招呼，我在一旁观察，他也做的很好，希望以此能让他更多关注别人
    周四的时候我在路边吃粉等你们，接到ZR的时候，他看到我的粉就说：Q老师我要吃粉。我就趁这机会让他去和阿姨拿一个小碗，他跑到阿姨面前说：阿姨我要一个小碗。吃完后我让他去和阿姨要纸巾，他也能大声又准确的说：阿姨我要一张纸。真的很棒！呵呵

小数点

                                                                  致一年级新生家长的一封信

尊敬的家长：
    您好！感谢您对TTSY学校的信任。相信您的孩子加入到我们这个温馨的大家庭中来之后，一定会在一天天的成长中变得更加自信、进取、阳光、快乐！
由幼儿园到小学过渡，是每一个孩子一生中至关重要的一步。为了让您的孩子更快地适应我校的学习、生活，让快乐从一开始就次第绽放，家长朋友们，请跟我们来一一看看以下这些准备，您做好了吗？
一、思想总动员
    假期中，请您找合适的时间正式地和孩子进行一次谈话。激发他（她）上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使孩子对上学满怀兴奋和期盼。您可以告诉孩子：上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会讲英语，学会计算，学会唱许多动听的歌，画许多美丽的画……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。
二、环境大变样
    孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，您不防从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
    1、给孩子准备独立的学习小空间。可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张属于孩子的小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
    2、为孩子选择好台灯。一般用光线柔和的白炽灯，5-20瓦，左侧取光，灯臂可调节，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
    3、为孩子创设学习氛围。孩子在做作业的时候，家长一定要给孩子创造一个安静的环境，可以在一旁看书、看报，给孩子一种共同学习的氛围。当孩子做完作业以后，家长在与孩子一同检查作业，教给他检查的方法；孩子有不懂的问题，也在这时进行辅导。
三、文具齐准备
    学生的文具应简洁实用，不带任何娱乐性质，同时注意安全性。
    1、书包：大小适中，以能装进16开大的课本为宜。
    2、朴素大方，装饰少的文具盒1个。
    3、铅笔：棱杆HB木制铅笔5支（如中华牌铅笔），头天晚上削好，不要把削笔器带入课堂。
    4、橡皮：长条形绘图橡皮。
    5、直尺：长约20厘米，透明无花纹，无玩具功能。
    6、小型消笔器一个。
    7、美术用具：水彩笔（12色）、胶棒、卡色纸。
    8、体育用具：上体育课适合穿着的运动鞋。
四、习惯早培养
    良好的习惯将影响孩子的终生。一年级是孩子习惯养成的关键时期。为了让孩子不输在起跑线上，家长一定要在入学前就重视习惯的培养。您不防现在就从以下几方面进行培养。
    1、生活习惯。A、养成早睡早起的好习惯，注意午休，保证每天10个小时的睡眠时间，遵守作息常规。B、待人热情大方，学会使用文明礼貌用语。C、物品放置顺序化、固定化，用完即归位。
    2、劳动习惯。A、学会生活自理：（刷牙、洗脸、洗手、洗澡、洗脚）。B、鼓励孩子在家做些力所能及的家务事，比如扫地、整理书桌等。
    3、学习习惯。A、自已收拾书包、码放书本、整理文具盒。B、能安静地阅读自已喜欢的课外书，注意读书姿势和用眼卫生。
    4、培养孩子独立处事的能力。比如会工工整整写自已的名字；记住家里的电话号码、家庭住址、父母单位、父母的电话号码；会用简单的一两句话介绍自己和家人。
    5、积极参加社会实践活动。NN市正在举全市之力、聚全民之智，广泛开展“美丽NN.整洁畅通有序大行动”。在社会，讲文明、讲公德，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯、不违反公共秩序。。。。。。换来生活环境的整洁。
    最后，再次感谢您对我们学校的信任！相信，我们今天所做的一切，都会在日后孩子的成长中换来欣慰的笑容。让我们携起手来，与孩子一路同行，愿我们的孩子能快乐地成长，成为一个勇敢、纯朴、灵动、文明的人！



                                        NN市TTSY学校（RH校区）
                                            2013年7月20日

刀刀

      8月26日
精细课：
（课前说好上课要求，并说好表现好有奖励。然后我在角落观察）
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：一开始很认真，三分钟后开始目光开始找寻我。后半部分有些东张西望，走神。但总体来说表现还不错
画画：画画很认真，老师让画两只蜗牛后上色，ZR画完蜗牛后不知道下一步，就拍手，自言自语，需要提示后才上色

听觉课：
内容及表现
1、唱歌：唱得很小声，不怎么动嘴
2、读书：齐读时不怎么读，老师让分组读，不理解，第二组读时也跟着读
3、举手读书：每次听到老师说举手回答问题ZR都会举手，老师让他起来读课文，要提示才起来读，读的很小声


LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真的弹，进步很大
3、讲解作业：文字理解类还是个难点，如在格子里，向后走两格再向左走两个等；数学的填空，类似16分成6和__，还常常要数手指


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：拼音的en和eng读音不太准确；方位有很大进步
2、内容：讲故事
   表现：虽然是第四次讲，但是由于放假三天有些忘记了，讲的没有上次连贯；但是在问题上（为什么小伙伴不跟小猪玩；小猪为什么精神不好）等等回答的比较好
3、内容：问常识
   目标：对人称代词理解
   表现：对你是谁？LZR是谁？等等已经很熟练回答出来了

大课：
做操：很认真跟着老师做，原地跑步的动作不跑
抢玩具：抢的速度慢，不注意听口令
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：向前看齐，向前看，去排队等做的比较好（能观察老师同学怎么做）但是集合指令反应还是比较慢
跳舞：跳的舞比较熟悉，ZR比较分心，做的时候喜欢看电扇

刀刀

        8月27日
精细课：
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：很认真
画画：画画很认真，画完后让ZR上色，他一直冲着我笑，原来是想给蜜蜂上橙色，但是没有橙色的彩笔

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真
3、讲解作业：通过老师的讲解，ZR学会看时钟整点，和几点半了，很不错


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：ZR一页页翻书很让老师头疼。作业中对节日比较熟悉，讲音节练成一句话也做的很好
       
2、内容：组词造句
表现：老师让ZR用字造句，ZR都是在组词，需要提示才能进入造句；虽然比较简单：小羊咩咩叫、小牛哞哞叫、小猫喵喵叫、小鱼游呀游。。。但是进步也挺大了，在老师的提示下能想出其他句子
3、内容：玩游戏
表现：走迷宫游戏ZR很喜欢玩，也很正确的找出线路
4、内容：默写整体音节
表现：大多数很好，到ye  yu  yi yuan  yin yun  记不起来

听觉课
读书、唱歌、念日期都不动嘴，需要提示才念
举手很积极，老师叫其他同学回答ZR还一直举手


大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：抢的速度太慢，不太集中注意力
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：分组排队，ZR分在第二组，能自己去排到第二组的队伍
跳舞：跳的舞比较认真，老师让和同学YEAH一个，不太积极

小数点

YQ，我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点，晚上在家我会加强这方面的练习，部分内容还需要你在课上给他及时的辅助和引导，让他慢慢建立概念，最终能独立完成。

近期问题汇总：
1、画完画，发呆、傻笑，需要提示后才上色的问题。
2、听到“翻到第几页”的指令后，没有学会技巧，总是一页一页翻的问题。
3、造句的理解和练习。这个和他的理解、表达和阅读量都不够广有很大关系。
4、会回答的问题举手，不会回答的问题就不要举手。举了手后老师点到名要回答问题。
   看到老师点了别人的名回答问题后，要自觉把手放下（这个需要你在课堂上辅助、引导）
5、方位词的文字理解。如看文字走格子，加参照物描述“XX在XX的什么位置”等。
6、对减法学习内容的提升，要对20以内的减法撤销用手算的辅助，这个问题主要还是出在他还不能完全理解数的分解组合，还需要拆分练习、巩固。
    按朱老师说的，上小学前，就要把20以内的加减法做到对答如流才行，目前加法他可以做到快速心算，减法估计还差一个猛然醒悟的关键点。有空的话，你可以利用早上早到或是中午的时间，可以跟他玩一下20以内加减法的快速问答练习（当前阶段先做加法)。
7、集合指令的响应练习。


后续的记录，帮我记一下弹琴、唱歌的曲目。
如有讲故事和看图说话的内容，帮我记录一下大致的内容以及老师提问的方式，后续课程老师还讲这个内容，只需提到故事名就行。

广播体操我们练习了预备操、第一节和第二节。

很快就要开学了，一起加油吧。

刀刀

      8月28日
精细课：
上课内容及表现
1、念日期：很认真
2、手指操：很认真
3、画画：今天画的是橙子，没有橙色彩笔描边，纠结了一下，其他的表现不错

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：（因为LHP老师换了间个训室）ZR唱歌时注意力不集中，被周围事物吸引
2、看时间：能够掌握整点和半点，不过问7点过后一小时是几点？7点前一小时是几点还不清楚
3、看图说话：说的是小猫尿床后躲起来的故事，ZR边看图边看字，把故事读出来还可以，但是回答问题不太好（主要是回忆类的问题，小猫躲到哪里了？妈妈批评小猫没有）


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解拼音作业
   表现：判断哪个拼音正确哪个错误，做的很好
2、内容：组词造句
   表现：老师让ZR上黑板组词，ZR每写一个词语都要老师肯定后才继续。用词语"飞机、冬天、秋风、下雨”造句，都要老师提示才会
3、内容：看图说话
   表现：LYL老师说以前经常说的一个故事，开讲前老师让ZR回忆书上有什么动物，ZR能回忆出一大半，表述各种小动物尾巴的作用，也做的很好


听觉课
课前ZR强烈要求我走开，我走到门口观察他，发现他唱歌和读日期时走神严重，发书上课时乱翻书本，不得已又回来辅助他

大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：之前是两人抢，今天是八个人抢（七个玩具），ZR还是比较慢的，都是等别人抢完后捡剩下的玩具。
集合、排队指令：今天集合比较自觉，老师将他分到第二组，排队的时候能自己找到第二组
跳舞：跳的舞比较认真

刀刀

      8月29日
精细课：
    今天ZR有些兴奋过度了，第一节精细课上课之前ZR强烈要求我走开，我以大声唱歌读日期等作为交换，躲在离他一米开外的地方（有家长挡住我，他看不到），但是上课时他很多行为都出来了，用力甩手，还很大声的自言自语，我递给他一张字条也没用。我赶紧坐他旁边制止他停止讲话和甩手，但是因为他不想我在他旁边，便一直说：Q老师请你走开！我拒绝后他一直说这句话，并且越讲越大声。但是我一走开他又开始兴奋，直到画画（开始需要我帮助）才停止。有点紧张要是上小学他这样该怎么办

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、内容：唱歌
   表现：今天唱《数鸭子》唱得很大声
2、内容：讲解作业
   表现：不理解等分的含义；会在很多点点上连线画房子；得数比大小今天做的很快，但是四题做错了三题


GSG老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：提问常识问题
   表现：“爸爸妈妈爷爷奶奶在哪里？在做什么？在哪里拔牙？谁帮拔牙？今天、明天、后天星期几？星期六去哪里？认识方舟哪些老师（能数出十个）？为什么X老师肚子那么大？”等问题回答得很好
2、内容：应用题
   表现：LZR有2颗棒棒糖，老师给了LZR3颗，LZR一共有多少颗？（能回答5颗）；LZR有2颗棒棒糖，爸爸给2颗，妈妈给2颗，LZR一共多少颗？（不会）；LZR有3颗棒棒糖，给了老师2颗，还剩多少颗？（回答还剩26颗.有点离谱了）；前面是直接提问的形式，之后老师拿雪花片来演示，LZR左手有2个雪花片，右手有3个雪花片，老师再给1个雪花片，LZR一共有几个？（还是不会）。所以，ZR的应用题还是要多多加强的
3、内容：目测有多少个雪花片
   表现：主要是考察ZR的心里默数能力，ZR还是很好掌握
4、内容：心算
   表现：主要考察整十的加减法，ZR不太能搞定，还有各种数加减0，一开始ZR比较纠结，后来会做了
5、内容：提问量词
   表现：老师提问很多，只有一件衣服和一辆汽车答对，其他的“一辆人、一个墙、一条门、一辆卡片、一个剪刀、一个裤子、一支飞机、一个铅笔、、、”都答错了。量词也还要多加强

听觉课
刚开始上课我去教室后面换张小凳子，离开短短的十几秒钟，ZR就很兴奋甩手，拍桌子。我回来制止后停止了。上课时唱歌、念日期要提示后才发出声音。到轮流读课文时轮到他不记得站起来，读的时候也比较小声。

大课：
做操：很认真跟着老师做
四肢爬抢玩具：四肢爬到终点抢玩具，抢到玩具去换饼干，ZR表现的很好，每次都能抢到玩具。
集合、排队指令：做的很好
跳舞：跳的舞比较认真

刀刀

LHP老师的建议：要多和老师沟通，老师和班级的宽容很重要，不然有些情况我控制不了的话会很尴尬；还有我对ZR下一些禁止的指令要严厉些，不然他不会怕，也不会听。就像今天的精细课也没有制止住他

GSG老师的建议：一些基本的内容要学好，如今天学的量词，还有要教ZR换钱，就是一块钱能换成几个一毛的，几个五毛的，各种组合（说是一年级就要教了）；和老师沟通好怎么对待ZR和陪读的各种问题

后来还请教了校长陪读的建议，校长说刚开始会挺难的，不过后来也教了我一些方法。有点忐忑，呵呵

刀刀

2013.9.4

    下午的两节课都是L老师上，因为第一天上课，教室里比较乱。老师上课的基本内容还是说一些上课要遵守的纪律，练习排队。
    今天ZR表现的好的地方：1、ZR上课大的指令做得不错，（上下课问好）；2、集体喊口号（请坐好，我坐好。请安静，我安静）也能跟着大家一起喊3、整节课都能坐好，把手放好。
但是ZR是第一天上小学，还没找到上课的状态，所以老师上课发的指令，ZR就不会主动去做，如把课本拿出来；拿出课本的同学举手；没有读过学前班的同学举手；看书；排队等，老师问问题（声母有哪些）也不回答；神游和自言自语的情况比较多（自言自语比较小声）；传通知给后面同学也没有做好；放学排队，老师还没说走出教室ZR就一溜烟跑出教室了。
    总的来说，第一天能把大方向搞清楚，很好了。上课时对老师的注意不够，再慢慢训练。明天我找机会把周围的小朋友拍下来，今天有些乱哄哄的，还没来得及认识那些小孩子。

小数点

【开学第一天】

【入校园】
保安不让进校门，要求家长全部在外面等着，让孩子自已进去。
我想也好，锻炼锻炼，让他自已去找自已的班级，他很爽快就跑进去了，没一点对我的留恋。
过了大概五分钟，脑子里一直在想着这会儿他该到一（一）班门口看电扇了吧？这会该到一（二）班了吧。。。。
最后还是不放心给班主任发了个短信，确认他到了没。如果老师忙没空回短信，心想就听天由命吧，反正他再闹，顶多也是在校园里的哪个角落停留，也不会有什么出格的行为，干着急也没啥用。等吧。
没想到老师很快回了短信：到了，我问他我是谁，他答对了，呵呵。不错。
心更定了。

看着校园门口黑压压一片家长，想着真的是可怜天下父母心呀。
也有一些出了状况的孩子：有几个孩子迟到了；有几个一年级的孩子不知道自已在哪个班，怎么走，当门卫不让家长进去时，家长在那着急地指挥往左、往右、往楼上走啥啥的；有些买了带轮子的书包，今天老师让把书全带着，挺沉的，之前一直是家长帮着拎、扛，家长不让进后，孩子又抓瞎了，那么大个包咋弄上楼呢？。。。。。。。


【开学典礼】
计划永远赶不上变化快，上周练习的开学典礼队列是在操场上，我看横幅都已经打出来了，孩子们还练了如何排队、拿凳子、站队呢。
结果今天天公不做美，下起了雨，学校方面只得临时调整，将典礼改到大礼堂开，因此总体时间推后了40分钟。我们一直在门外等着。
等到会场布置好，广播通知各班带队过去后几分钟，突然接到班主任电话：ZR不见了，你快进来一下。
“啊，哦，我马上来”
跟保安一番交涉，又拿了与老师的通话记录给保安看，终于进去了。
见到老师“我们正在集合，准备下楼，他自已先下来了，还是虽人提醒我才知道他下来了”
“老师，别着急，他跑不远的，你去带班上的孩子，我去找”
“我挺着急的”
“别着急，出不了事”-----------我是真觉得不会出什么事，心里一点不慌，他肯定是走神了或是被什么东西吸引了，跑去看了，或者是一个配电间的门，或者是哪个教室的电风扇。。。。。
找了一圈没有发现，又跑到礼堂，心想或许他已经过来了，但是放眼望去，全穿着一色的衣服，没有哪个特别落单的，又转了出来。转回来时踫到老师正带队往礼堂走，我说“老师，他也可能随大流去礼堂了，你先过去，可能会看到他，我再去别的地方找找看”
又找一圈外围，一会儿接到老师电话，果然在礼堂找到了他。
我想，他肯定是听说排队下楼就下来了，然后看到一群穿一样衣服的，人家往哪走，他就跟着蹭过来了。
据说这事还被校长过问了“这孩子是哪个班的”后来班主任做了解释。
有机会一定还得再跟班主任了解找到他的情形，也许他直奔人家的音响和话筒去了。

对老现来说是大虚惊一场，对我来说，今天居然没有太惊慌，因为这是没有陪读早能预料到的一幕。
真心感谢班主任老师。

整个典礼了四十分钟，ZR坐在队伍中，看看天花板，玩一下手指，嘴里叨叨（那个场合很吵也不算影响他人了），坐得还蛮好的。
起立、坐下的指令虽慢半拍，但终究能在参照之下执行了。有一次所有人坐下了就他一个人站着，但很快也能坐下了。
拍手时，一开始人家快结束拍手了他才起拍，到后半程总算是跟上趟了。


【第一节课：规范课】
L老师（班主任）

一、教学内容：

课前学会看课程表，知道下一节课是什么课，提前把书本拿出来，放在桌子右上角。

听到上课铃声，伏桌休息（脸朝门口）等候老师。

师：上课
生：（起立）

师：同学们好
生：老师好


中途休息：
师：小猫睡觉     生：伏桌脸朝门口闭眼休息
师：小猫起床     生：“喵”伸腰坐好

师：请坐好
生：我坐好

师：请安静
生：我安静

表扬别人：棒，棒，你真棒
表扬自已：棒，棒，我真棒

有问题要举手

养成从前门进出的习惯，迟到了要从前门进，并说“报告”

小手放放好，小脚并并拢


表现好的，老师奖励小贴纸，一周评比一次。

师：下课
生：（起立）
    老师再见，您辛苦了

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二、表现：

起立、坐好、表扬的指令执行得不错。

存在的问题：
上课脱鞋（今天穿的皮鞋太松，再观察）
课堂指令发出后没反映，需要老师走到他面前重复了才行动。----------对于大集体的指令，课间或是回家练习，让他熟悉指令并加快响应速度
中途有离座去窗边玩
偶有发出自言自语的声音

班主任老师觉得有进步，虽然需要重复指令，但他能听她的指令更多了，真是太感谢班主任了。她们我们总是很宽容，反而经常安慰我，呵呵。

【第二节：音乐课】
黄老师

需要换到四楼的教室上。中间涉及到：拿音乐课本、排队、上楼、到音乐教室按原位坐好。

一、上课内容：
与孩子们互动，了解大家在幼儿园里都做过什么文艺活动，大家举手发言。
老师弹了小星星、两只老虎、春天在哪里，每弹完就会就这些歌曲提一些问题：
这首曲子叫什么名字？
谁跑得快？
老虎在地上还是在天上跑？
小星星在哪里？
老师弹了几首曲子？
告诉孩子们今天弹的曲子有讲天上的、有讲地上的，还有描写春天的曲子。

进入音乐课本第2页的学习（节奏感）：
先观察：第一个小朋友在吹牛角，第二个小朋友在打鼓，第三个小朋友在打长鼓，他们是瑶族的小朋友。
表演：用手势吹牛角：嘟--，嘟--
      打长鼓：咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚
看书本：读瑶族儿歌并表演

                 《跳盘王》
      吹牛角，打长鼓，围着火塘跳起舞，
      嘟--，嘟--
      咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚

二、表现
    除了老师弹琴，他很认真的听外，其他时间全是在神游。离开座位五次，站起来去看窗外；去玩老师的钢琴三次，最后一次被我严厉制止后收手；咬书。

下课跟黄老师沟通了一下，让她知晓是这样的孩子及我们为什么进课堂。
老师说“哦，是他呀，那个失踪的孩子”-----------额，黑线下

【体育课】
张老师（男）
非常严厉的老师，这节课主要也是讲规范。
一、课堂内容
1、文明：动作要轻，不能影响别人
2、立正
师：立正
生：（立正，不能喊一、二，不能影响其他班上课）
3、排队
师：起立
生：(起立，并轻轻将椅子往桌子里挪，站在椅子后）
师：排队
生：按顺序在左边过道排队

上体育课的要求：穿球鞋，穿适合运动的衣服。

二、表现
上课时间到还在喝水，第一个被老师修理，眼见他的情绪马上爆发，我赶紧到他身边辅助并告诉老师他比较特殊，老师可能误认为我是旁听的教师了。
之后ZR就开始有情绪，说“要回家”“要吃腐竹”等乱七八糟的话，我忽视并辅助他按老师指令行动。
严厉的老师也带来超好的课堂纪律，所有的孩子都安安静静，大气不敢出，连ZR也被这一紧张的气氛所感染，立正时小腿都有点抖。

下课时怕老师误会家长包办，以后他就不管了，也跟他做了沟通，没想到也很能理解我们，并提出二年级那个他也上过，提醒我体育课是室外课，家长多费点心确保安全。真是感激不尽啊，差点以为要被赶出去呢。这才是真的虚惊一场。

【放学】
排队下楼，等候一个一个班出校门。

问题：只要出了教室就比较麻烦，排队跟随队伍的能力估计得要较长时间才能到位了。

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感受：未雨绸缪太重要了，我们提前多做一些预想，多做一些准备，ZR遇到的阻力就越小，独立能力也越强，人也会越自信，因此，还是要关注薄弱环节，加强练习。

刀刀

早读：
内容：把课本拿出来打开46页，读拼音
表现：拿课本，打开多少页，读书，都需要提示。老师下来问他声母，问了两遍后反应过来，回答的不错。

语文：
内容：练习各种指令
表现：注意力稍微集中一些，反应还是有些慢，老师下指令很多都要提醒，如：把书拿出来放在左上角、上课铃响伏台等，都需要提醒。老师说相当班长的举手等等，听到举手指令就举手（应该没听老师说的是什么）

数学：
内容：1、提问数学作用2、课本第二页3、轮流报数4、写作业
表现：提问数学在生活中作用，看到别的小孩举手他也举（但是估计不知道怎么回答）；问到图中有什么，却又不记得举手；上课到十分钟左右开始笑，被我制止了；轮流报数轮到他没反应，没能把融入游戏；写作业需要提醒（写哪一本，第几页），但是作业做的不错

信息：
内容：1、问关于“电脑”的问题2、分组选组长
表现：神游的情况比较严重，中途跟我说想回家；分组，选组长时不参与；课堂纪律比较乱，中途我去了趟卫生间，回来的时候发现ZR离开座位站在窗台前


英语
内容：1、练习英文上课起立 2、看视频（打招呼，介绍自己，告别）3、传卡片（一边传一边说HI,HELLO）
表现：对英文的上课起立，ZR还是没能弄明白；看视频时很认真；传卡片之前我教他要说HI,HELLO，轮到他的时候，说的很大声，老师表扬了他；齐读、男生读、女生读GOOD BYE，ZR没有分清楚什么时候该读，什么时候不该读；最后的几分钟突然大笑被制止

语文、科技
内容：1、练习上课的规范 2、课本第五页拼音
表现：练习上课的规范，动作比较慢，有些还需要提醒（如把文具摆好要伏台，老师进来要伸懒腰，伏台，起来要提醒）；老师让看书把书立起来、翻书、读书等口令没有执行，需要提醒。老师过来问ZR  a,o,e怎么读，ZR回答的很好


今天总的表现比昨天有一些进步，自言自语、傻笑的情况比昨天少了很多，课堂比较乱的情况下，ZR就会神游，有时候还会自己跳跳舞，可能是怀念方舟时整天唱唱跳跳的日子吧。老师（到跟前）问的问题都回答的很好。回家后给ZR练习了一下老师的口令“小手放放好、小脚并并拢、小眼睛看黑板、小嘴巴闭起来”“上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，放在桌子上”ZR回家都记得了，期待明天的进步。

小数点

看来今天还有意外的惊喜哦。

今天晚上回家做的练习：
1、学习看课程表，学习拿第二天上课用的课本。还不是很熟练。
2、讲解和表演两遍音乐第2页跳盘王，他还蛮感兴趣，本来以为那天他一直在神游，什么也没听进去，今天读到“咚，咚，咚嗒咚，咚嗒咚嗒咚嗒咚”，他居然很有兴趣的念起来。
3、认识同学的名字。明天重点要带他认识一下同桌。

明天帮我记录一下：
1、各科老师姓什么。
2、他在第几小组，小组的排座情况。
3、如果选出班长了我们再重点认一下班长。

辛苦啦！

刀刀

早读老师上课内容1、交采集表：需要提示2、老师指令翻开课本第六页读书：能自觉做到。老师走下来问怎么读，能准确回答老师3、老师说关于采集表的事情：能认真听老师讲话，偶尔自言自语数学老师上课内容：1、 拿出课本打开第六页：自觉拿出课本，但是翻书还要提醒2、 听故事，并举手回答故事讲了什么：听故事时很认真，老师提问时看大家举手自己一直举手
让大家观察课本第六页并举手回答图上有什么？比较兔子和猪多少，木头和砖的多少：老师让大家举手回答的情况比较多，问题比较简单，ZR却没有举手回答。一开始ZR很认真，后来有些松懈，偶尔自言自语，但是走神后很快有能回过神来
和同桌说 *比 *多：提示后和同桌说，但是同桌没有理他

语文
上课内容
把语文书拿出来，坐好
表现：下课时就看课程表把书拿出来了，老师叫坐好，ZR偷偷抹眼泪
2、跟着音乐唱《采蘑菇的小姑娘》
表现：没有开口唱，但是认真的听，我还以为他不会
3、上课起立问好，“小眼睛，看黑板”
表现：起立问好做的很好，老师叫小眼睛，没有接下去
教拼音“a,o,e”，问同学怎么读；让大家齐读口诀“张大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee"
表现：没有举手回答怎么读，老师走下来挨个问时回答的很好；老师教同学读口诀时不开口，老师让同学起来读时，ZR又偷偷抹眼泪
玩游戏：电脑上的苹果树掉下苹果，浮现一个拼音，让大家大声读出来
表现：没有读出来，但是看的很认真，大概反应比较慢
打开课本第六页，在书上写上a，后老师走下挨个教
表现：自觉打开课本，写上a要提示，老师下来教他时，听的很认真





体育课：
内容：
练习起立（把椅子推进去）、立正、到过道排队、回位置坐好
表现：第一、二次，起立推凳子、排队需要提示，后几次不用提示，表现的比较好，但是动作比较慢，通常下个指令发出，上个指令还没有做完。
去门口走廊排队
表现：练习了几次，走的比较慢，后面同学或者我催促了才快一些
排队走去操场
表现：不像过去要拉着衣服走，所以走着走着就会脱离队伍走到一边去，这个要多练习一下
在操场排队，老师发指令：向右转、前两排蹲下
表现：向右转时向右看，前两排蹲下，ZR站在第四排也蹲下（估计没听清楚）。做错的指令不能根据周围人的不一样而调整

品德课：
内容：
把书拿出来
表现：课间时已经看课表拿出来了
老师提问：谁交了新朋友？在学校有什么开心的事？
表现：ZR觉得比较无聊，东张西望，突然大笑。我制止后让他看看书
打开品德书第四页，老师问大家书上画什么？会写名字的举手
表现：翻书要提醒，书上画什么没有回答，突然抹眼泪。会写名字的举手，ZR高高举手
老师继续提问一年级和以前有什么不一样？你们有什么心愿？
表现：ZR觉得很无趣，开始自娱自乐。我还是让他翻看课本


写字课：
内容
练习起立、坐下
表现：ZR都会做，但是反应还是慢了些
2：拿书
表现：听了指令马上执行，但是拿错了书，写字本拿成了语文书
把书本翻到第一页，教三格“上格中格下格”，后让同学们描写a
表现：翻书的指令不用提醒，老师让描写，ZR没有描写，在旁边另写，需要提示，老师过来教ZR写，ZR认真听老师讲。写完a后主动写o,e，但是老师让同学们先不要写，于是我提示其不写
描写o、e，后每个写一排
表现：很快就写完了，表现的很好。

mae520joy

刀刀老师辛苦了！难得你入行短短二月就已这样熟稔业务了，向你致敬！呵呵！ZR很幸运，ZR妈也很用心良苦哦！大家一齐向前加油!