以琳家长问14--------一组ZZC小朋友 逃避听别人唱歌

张丽艳

孩子的情况
孩子姓名：ZZC
孩子年龄：4岁3个月
孩子组别：一（2）A
认知和沟通能力：会自己完成6幅图的看图说话，会10以内的加减法，能做简单的应用题，可以使用表格做简单的自我行为管理，有问题需要和老师沟通时喜欢用妈妈对他说过的话

问题及行为分析：
    当听到别人唱歌时，有时会捂住耳朵做出一副要哭的样子，有时大哭，有时会大声唱自己的歌，有时捂着耳朵跑开，直到别人停止唱歌他才安静下来
由以上情况进行分析：
A：当听到别人唱歌（唱他不喜欢的歌）时
B：大哭、捂耳朵、捂着耳朵唱自己的歌、跑开
C：直到别人停止唱歌才安静下来
F：逃避     

    以上对行为问题的描述和分析是由家长做出的。这个妈妈非常认真，不仅详细地描述了这个问题行为的由来，而且还写出了解决问题的方案。妈妈对行为问题的描述让我感觉这是个问题行为很严重的孩子，拿到问题后我首先找孩子的个训课老师和一些集体课老师了解情况，老师们说没有发现这个问题。我又去看了ZZC的个训课，发现他在课上很乖，语言也比较丰富，还可以对自己的行为进行监控，完成简单的表格。下课时我带领他唱了一首《生日快乐》歌，他很开心地跟着我唱完了，没发现有什么异样。课后和妈妈进行沟通，妈妈说上游戏课大家一起玩《丢手绢》并唱歌时，他会有以上的行为。妈妈以为他是听觉过敏，写了一个关于听觉脱敏的方案。但是他并不是个对任何人的的任何歌声都过敏的孩子，考虑到他的能力还不错，我们希望通过提高他的承受能力和自我控制能力来解决这个问题，使他可以更好地融入到集体活动中。所以，由妈妈找出几首他特别不喜欢听的歌曲，使用以下的方案来一步步地提高他的承受能力。


解决方案：
1、 提高孩子对别人唱歌的承受能力：
（1）      妈妈或老师只唱很短的一句（例如：小燕子），他能保持安静就奖励；
（2）      妈妈或老师唱歌只唱2句，他能保持安静就奖励；
（3）      妈妈或老师唱一首歌，他能保持安静就奖励；
（4）      其他同学或家长唱一首简单的歌，他能保持安静就奖励。


2、5分制度：                               

[TR][TD]

[/TD][TD]

行         为  [/TD][TD]

结    果  [/TD][/TR][TR][TD]

3  [/TD][TD]

当听到别人唱歌时捂耳朵、大哭或者自己大声唱歌  [/TD][TD]

没有奖励  [/TD][/TR][TR][TD]

2  [/TD][TD]

当听到别人唱歌时，说：“我要休息”，然后自己趴在腿上  [/TD][TD]

奖励1根“呀土豆”  [/TD][/TR][TR][TD]

1  [/TD][TD]

很安静地听任何人唱任何歌曲  [/TD][TD]

奖励一个果然多  [/TD][/TR]

     也不知道我们的建议能否帮助到孩子，希望家长多和我们交流，我们会继续跟进。

candychang

鐠嬶拷锝夛拷鍨拷锟介敓鏂ゆ嫹鈧敓鐣岋拷锟介敓鐣岋拷锟藉洖濠㈣鎷烽敍閿熻姤锟斤拷濞戯拷閿熺晫鈧櫢鎷峰ù纭锋嫹鎸夐敓濮愶拷锟介敓鏂ゆ嫹鐎碉拷閿熺晫锟斤拷閿熷€燂拷锟介敓鏂ゆ嫹閿熷€燂拷璇ф嫹閿熸枻鎷封偓?
鎴

candychang

涓?Form_NoUserUnderWriteFlag=checkbox