今天带孩子带录音笔去上学（大家帮忙分析孩子这是什么心理）

贝贝2005

    因上周五和周一老师连续两天将孩子赶出教室，今天我给孩子带了录音笔，但上到第二节课老师就我打电话说，孩子骂值班老师，骂老师是傻子。回来后我问孩子为什么要这么说，孩子说当时她并没有想说老师，只是当时眼睛看着老师，说了这句话。我不想为孩子行为辩解什么，她的行为确实很可恶。老师给我打电话后就赶孩子出教室，孩子说她不想走，班主任老师就开骂：你是人了、会做学生了、知道自己是谁了，等老师会原谅你了才能来学校，否则不能来。当时正在上数学课，数学老师她没有进来上课，班主任班上接着骂：她骂老师是傻子，这个没有家教的东西，刚才给她妈打电话，她妈说她给老师道歉，连她妈都不知道怎么做。数学老师说如果是她的话就扇她大嘴巴。孩子走的时候问孩子知道怎么做吗？孩子说你说呢？老师发彪了：你自己做的事还让我说，没有想好自己怎么当学生了，就不要来上学等等。

nnhelp

老师话说得好难听呀，特别是那个数学老师更恐怖。。。。

才8岁的小孩就对孩子说那样的话，心寒呀。

贝贝2005

     其实孩子们也真可怜，不要说咱们AS的孩子，就普通学习不好的孩子，自尊心也大大受伤害，因贝贝说老师是傻子在走廊里站着，但录音笔放在书包里就录到数学老师讲6分钟的课，骂两个孩子是傻子，那个语气真TMD让人难受。我终于明白了，贝贝从她哪里学来的。
     昨天我跟贝贝说，说人傻子是侮辱人， 对谁也不能说这种话，昨天贝贝还觉得有道理。今天上学的路上，她问我说人傻子是侮辱人，为什么祁老师（就是那个数学）老说同学是傻子就不侮辱人了？弄得我哑口无言。

candyz

换个学校吧

ERICCINDY

换学校前先把录音资料公开，也替孩子出口气

贝贝2005

这是准备明天录完最后一次音后，就给那个不配做人师表的狗发过去，今天听录音的时候那条狗打了30个左右的电话，我打一个，她按一下，现将内容存在这里：
王老师：不知你们今天又是怎么对XXX的？我现将这两天录音的主要信息条目给您发过去，今天下午我们会带着相关资料去学校讨个说法。但从录音情况来看，您太恶劣了，特别是您这一年来对孩子造成的伤害，我们非常想要个说法，您可能有很多一、7班的家长为您维护，XXX可能会有成万上亿的网民为她声援。
06月18日
1、9：30：17 祁老师大声骂孩子傻呀（说班里的孩子）；
2、9：35：00 祁老师再次骂孩子傻呀（说班里的孩子，5分钟以内骂两次孩子傻呀）；
3、9：36：29 王和祁老师侮辱孩子和家长，非常恶劣。祁说了一句是她的话抽XXX的大嘴巴，但到19日否认说这句话；
XXX质疑：19日上学的路上XXX问妈妈，老师经常说同学们是傻子，是侮辱人吗？并说王老师经常在班上说她“神经病”，王老师是侮辱人呢？
06月19日
1、7：55 王老师质问XXX的爸爸跟她说什么了，爸爸无话可说了吧，并多次跟XXX说爸爸有你这个闺女很失望吧，对孩子和家长进行侮辱，非常恶劣；
2、8：00 XXX上楼给刘老师道歉，刘和王老师两人对孩子和家长进行侮辱，甚至对孩子身心进行人身攻击，非常恶劣；
3、8：43 祁老师再次质问孩子，否认昨天说的要扇孩子的大嘴巴的事，并陷害孩子自己瞎说；
4、9：24 孩子被祁老师大声训；
5、9：28 孩子受到刺激开始无缘无故地笑（上学以来孩子精神受到严重摧残，从5月份以来开始无缘无故地笑，从录音情况我看在学校比在家里严重很多很多了，在家里只是偶尔笑一声，特别是被老师侮辱以后，止不住地大笑）。

紫-藤萝

怎么是2月18日，19日呢？

乐天派

先带孩子转学找好学校，再反映前学校问题是不是好些？但这位家长在新学校一定要预先和校方沟通好，免得对孩子再伤害。家长起着很重要的作用

贝贝2005

下面引用由紫-藤萝发表的内容：

怎么是2月18日，19日呢？

    录了两天音。

紫-藤萝

可现在是6月啊，难道我搞错啦？

者者

楼主妈妈，也许你需要搞清楚几件事情：

1）贝贝有没有行为问题（或者以人文方式来讲:不恰当的行为）？
2）如果有，这些问题是老师造成的吗？
3）如果问题的产生的根本原因是因为贝贝孤独症或AS，那么你对于老师的愤慨会帮助到贝贝什么？

我猜想你一定是位努力的妈妈，选择做正确的事（do right thing)，并且做得正确(and do it rightly)，一定会更加有意义。

大保爸爸

同意“者者”的说法！
劝楼主冷静处理，有时孩子功能高，家长就会忽略孩子最根本的行为问题。
换了学校，还出现类似情况怎么办？
还换吗？
这解决不了孩子的问题，他也不会改善。你心里在乎的是谁呢？一定是孩子。

凌爸爸

换学校吧，如果觉得已不可能挽回了。
孩子的情况挺好的，不知老师是否当他是特殊孩子或完全以正常孩子来要求的。
对老师，一定是怀柔十怀柔十怀柔，以搏得同情，理解，支持为目的。
几乎每个孩子入普校刚开始都是被老师冷眼相待的，换作你是老师也不会喜欢这样的学生吧。碰上博爱的老师是运气，多数情况下是需要家长去做工作的 。
不到走投无路，就不要鱼撕网破，否则吃亏的是孩子。

方静

下面引用由[U]凌爸爸[/U]发表的内容：

换学校吧，如果觉得已不可能挽回了。
孩子的情况挺好的，不知老师是否当他是特殊孩子或完全以正常孩子来要求的。
对老师，一定是怀柔十怀柔十怀柔，以搏得同情，理解，支持为目的。
几乎每个孩子入普校刚开...

同意凌爸爸和者者的分析和意见。
换学校是需要的，因为现在已经撕破了脸皮。
问题是后面的路，我们怎么样让后面的路走得顺畅。
家长一定要冷静科学地分析孩子的问题，也冷静科学人文地分析你面对的现实，找出最好的办法。
最后一定是靠家长去努力才可以换取一个好环境的。

红发拉美西斯

其实对老师真的是要别那么事多，老师很烦天天指挥她该怎么做的人，碰上良心不好的，回头就阴你家孩子一出，碰上良心好的，也就以后再也不管你家孩子了，还是对孩子不好。

其实我家孩子刚进幼儿园的时候，老师整天告状，说孩子鞋不会穿，尿尿不说，问也不吱声。我就天天满脸赔笑，然后说我回家多练习他，还有哪些需要我们家长做的，我们都练习。老师就blabla说了一堆，我就听着，以后就拎着孩子跟老师说完再见就走，尽量不麻烦老师。有次孩子嘴撞床上破了一嘴的血，正好我去接他，老师建议我去医院看看，我还说没事，哪个孩子不吃亏呢，破就破了，我自己带孩子也不会那么周全。然后出门自己带孩子去了医院。每次出门都带些当地小礼物给老师，教师节我每个老师都给了红包，圣诞节我连门口大爷，只要能见到的包括实习老师一人包一个苹果。现在我儿子幼儿园老师对他都不错，至少当我面很好，而且我儿子也每天早晨都很喜欢去幼儿园。老师也都没放弃他，教会他很多东西。现在老师都夸他进步大。

其实，人退一步，能感化就感化，不能的话换个学校也没必要和老师撕破脸，就当给孩子积德了。

贝贝2005

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

  


同意凌爸爸和者者的分析和意见。
换学校是需要的，因为现在已经撕破了脸皮。
问题是后面的路，我们怎么样让后面的路走得顺畅。
家长一定要冷静科学地分析孩子的问题，也冷静科学人文地分析你...

      谢谢各位家长和方老师的分析，我在这里不一一回复了，谢谢大家。我们找学校讨说法，也是听了录音后，觉得孩子不能在这个学校再呆了，才有胆量去找学校。我和孩子爸爸在这咱们这里的很多家长都一样，老师说的话绝对当作圣旨。说出来你们觉得都好笑，有一次孩子在教室里放屁，老师放学后都找我说我回来后要教育孩子不能在教室放屁，我当时想呀放屁孩子能管得住吗，又不像大、小点便一样，有感觉，我也连忙说“是，回来后好好教育孩子”。本来我们本意是先找老师谈，能谈好，就不找学校了，但怎么给她打电话，我打一个她按一个，这种情况下，第一天我给她发了短信还是说先说些客气话表示感谢，同时也提到孩子的不良行为是她自己发育一种保障，最后提到不允许她再侮辱孩子。结果发了一个这样信息后，还把我们发短信的内容当作侮辱、陷害孩子，昨天我就给她发了一个警告短信：不能再侮辱攻击我的孩子，否则我也会找一个给孩子垫底的（我不这样发也不行，我给她好脸她不给脸，怕她再害孩子呀）。结果她自己也怕了，她也不知道我录音，以为一件孩子之间的矛盾老师处理偏向别人的原因引起我不满，召集很多家长找学校。不过也没有关系，反正也不想在这个学校呆了。

    即使我们一直跟老师说孩子存在发育上的问题，但从录音来看，老师一点没有把孩子当作特殊孩子，骂是没有家教的原因，质问孩子根本回答不了的问题逼孩子。
    我们初步打算，换差一些的学校，离孩子爸爸的单位近，这个学校孩子爸爸可以说些话。

贝贝2005

大家帮忙分析孩子这是什么心理?
录音事件找过学校谈完后，学校老师再也没有批评孩子，但孩子的大笑更加严重了，这是什么心理呢？6月18、19日我们录音听到上操或课间有大笑的现象（以此之前老师会写孩子在学校存在的问题，一周也写两、三次笑），上课期间几乎没有。但自从跟学校摊牌以后，上课也大笑了，而且频率非常高，一节课多时有4、5次大笑。前天孩子问，以前老师天天在教室或在办公室骂她“神经病，送到精神医院”、“没家教”，现在怎么不骂了？我反问孩子为什么要笑呢，她说一笑很多同学回头看她觉得好玩。我自己观察：在家里偶尔会笑一声，但声音不大，并看我的反应，如果在公共场合，孩子多的地方就出现连续几声大笑。但孩子晚上睡眠比以前踏实多了，不像以前半夜老翻滚。

紫-藤萝

摘自朱老师的帖子：
功能2：注意力强化行为
孩子想要表达：请关注我！（重要：注意力可以是正面的：表扬孩子，陪孩子玩；也可以是负面的：批评孩子。当孩子需要家长的注意力的时候，他并不在意他所获得的是正面的还是负面的注意力，只需要是注意力就好了。）