15岁的AS：怎样避免孩子的暴力倾向？

绿树893

请求老师及老家长给孩子的暴力想法的建议

1. 孩子的年龄 ：男孩，15岁半。
2. 孩子的认知情况：有抽动症，治疗中，在普校上初三，功课在班里较差，初三以来经常倒数第一。
3. 孩子的语言情况：孩子语言非常好，没有问题
4. 孩子的沟通能力：能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等，有时的“话里有话”他能听出来，有时好像听不出来，我们正在摸索中
5. 问题所在：
A：以前骑单车上学，本来城里禁行电动车，但还是有电动车载客情况，而且载客的电动车常逆行，车速很快等，有几次有碰撞，孩子应该是都吃了亏，就恨骑电动车的，说要禁了他们，处理他们……恶狠狠的，有时听他说还故意档别人的路，由于他还有近视等医生不建议骑单车，我们现在不让他骑单车了，偶尔在路上见到电动车，他也愤愤地，我很害怕这些暴力想法会不会变成暴力行动，或导致他的其他行为或心理问题？
6， 我们目前的做法：
A：听到他这样说的时候，先不吭气
B：平静下来，或有其他机会，比如讲到谁谁生活很艰难，也努力生活，就会提到电动车载客也是生活，总比偷，抢好多了，到底是凭自己力气吃饭的；也会谈到政府已经在努力，不过总是有灰色地带，故也默许电动车载客挣点钱……目的是想拓宽他的思考面
C：以前总是说他骑车太快了，容易撞倒人，现在就也表示“你被撞了心里很委屈，很害怕，很愤怒，爸爸妈妈接受你的感受”这样可以吗？
7， 刻板性问题：平时的生活不太刻板，希望规律的生活，但也不是太刻板，有抽动症，有服用左洛复
8，社会性：一般的初次见面都很礼貌，以至于别人常说他很好，我们教导的好，可是我心里总是七上八下，生怕哪里他的冒了火！
请问还有什么办法呢？
谢谢大家指点！
可可妈妈

ABA工作组4

这位家长你好！看完你的描述，我觉得孩子还是有能力的。虽然课业成绩不是很理想，可以不以学习成绩来评判孩子的能力。平时还是要多发现孩子的优点，多夸夸。

你说的孩子的暴力想法，其实是孩子在发泄自己不愉快的情绪，普通人也会有。只不过是我们能控制好那个度。出现这种情况的时候大人的引导很重要。以下是我接受别人介绍的一种方法，拿来给你参考一下，希望能帮助到你。

当问题发生了，试着用下面的问题来和孩子沟通：
1、        发生什么事情了？
不要急着对孩子说的事下判断，给孩子有机会说话，描述事情发生的过程。即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

2、        你的感觉如何？
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。

3、        你想怎样？
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他
4、        那你觉得有些什么办法？
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他

5、        这些办法的后果会怎样？
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
      
6、        你决定怎么做？
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。

7、        接着问“你希望我做什么？”并且表示支持
等到事情过去之后，问他最后
8、        结果怎么样，有没有如你所料？
让他有机会检视自己的判断。练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，知道遇到类似的情况应该怎么做

除此之外，平时多引导孩子学习理解别人，学习宽容别人。所以要先从理解和宽容孩子的行为开始！

以上的思路是个人感受，仅供参考！

蜗牛05

不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。说的太对了，以后一定努力做到。

绿树893

谢谢啦！我这样去做一下，有什么新消息我上来跟大家说说！
这些天没有去学校了，毕业班功课太紧张，报了个1对1的辅导班，孩子很喜欢（银子哗哗地流），学习兴趣空间高，平平静静的过了好几天，让我思考以前的大班教育真的适合他吗？
我会继续跟大家说说进展！

wangmaomi

    高手就是高手啊，“引导孩子学习理解别人，学习宽容别人。所以要先从理解和宽容孩子的行为开始！”说得真好，值得我时时记在心里。
    8个问题沟通完了，我想孩子的情绪问题应该也得到了很好的疏导，还能提高孩子自己解决问题的能力，这才是春风化雨啊。学习了！

绿树893

我来汇报下最近的情况，我最近一个较大的变化就是贯彻“这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他”辅助以心里对自己说：“让他发泄自己的情绪”，于是不再急着纠正他“这样是犯法的……这样别人会打死你的……”，我先等他说到平静，该吃饭吃饭，该洗碗洗碗。另外呢，我也觉得是学校的功课和毕业班的压力太大，和老师商量，就在家1对1辅导，回校考试，他的紧张程度缓解很多，行为做事就“正常”很多了，自己也说学习效率提高了，我从来没有见过他这样积极主动可爱地挂念他的功课和老师，催着老师改他的作业，下课了还要求“再练一道题？”，他自己也觉得“从来没有这样觉得学习快乐”过，情绪问题和行为问题基本没有了，因此我也在想以前的大班教育也许不太适合可可，目标是考上职高！
职高也是大班教育，可是功课应该没有普高重吧？我也是摸索着过着。