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1. 孩子的年龄 2岁5个月
2. 孩子的认知情况(认知日常用品以及几十张卡片,能够自己命名)
3. 孩子的语言情况(能够2个字的大量仿说,主动语言仅限在“我要”“抱抱”“帮忙”)
4. 孩子的沟通能力 (对于不要吃的实物,是推开大人的手或者转过脑袋,对于想要的东西会拿过来塞大人手上,大人不及时满足知道抬头看大人2秒(训练的结果),之后说 “我要”)
5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生:只要走出楼下,打开大门的时候就会像猴子爬树般缠上大人,或者用力的拽着大人;
5.2 发生问题时孩子的表现:左右环顾,用力抓住大人不放手;
5.3 发生问题时,家长是怎么样做的:
1)如果丫头哭闹起来,之前会抱起来,现在是无视行为,坚持拉着丫头往前面走;走几步之后,视孩子哭闹情况,如果没那么厉害,就奖励抱,同时告诉丫头,“安静了,妈妈抱了”
2)丫头没哭闹,但不耐烦,我蹲下来,等待她主动说“抱抱”,一旦说了抱抱,大人抱起(这是想利用抱抱这个动作作为强化,鼓励孩子主动表达),现在她知道主动说抱抱了。我们希望她能出门自己走路(跑起来还不是很稳)
3) 心情好的时候,大人走到孩子前面,同时发出“123,跑”。大人往后退着跑,等小家伙来追,加上语言“楚楚,快来追妈妈啊”然后丫头过来之后,立马抱起,慢慢延长距离;当成一种亲子游戏;
6. 如果问的问题与孩子的社会性相关,需要提供孩子基本的社会性能力信息:孩子的社交基本空白,不会跟小朋友玩,在家对于自己熟悉的游戏会跟家里所有人都互动起来;
7. 如果有可能,提供孩子的刻板行为信息 没有明显的刻板行为,无聊的时候握拳看,喜欢躺,不喜欢走路,感觉总是软绵绵的; |
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