给孩子自由、快乐还是严管呢？

贝贝2005

1. 孩子的年龄 ：女孩，7岁5个月。
2. 孩子的认知情况：在北京一个公立学校读小学一年级，学习成绩非常优秀，听不少孩子说BB上课不听，但考试老考100。上个月我听英语老师说BB上课完全玩自己的，根本上没有听，老师上课跟她没有关系一样。回来我问BB，上英语课为什么不听？BB说：都学了剑桥英语了，学校的英语很简单不用听。我还问数学听了吗？BB又说，数学更简单了，听不听都一样。然后我跟BB说上课不听课非常不好：第一、不尊重老师，让老师很生气；第二、影响别的同学上课；第三、自己不听课的习惯不好等等。近来BB回来跟我说她上课认真听了，我想她的习惯一直不好，是180度的转变是不可能的。
3. 孩子的语言情况：孩子语言非常好，1岁半左右就能说整句话。
4. 孩子的沟通能力：能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等，但她不感兴趣的问题就不理人了，对自己感兴趣的问题很执着，不管别人愿意不愿意听，有没有时间，一直问个不停，上学、放学时同学们叫她也不理。

5. 问题所在：最大的问题是尽管学习很好，但同学们都不喜欢BB，而且非常排斥孩子，有几个男孩子经常课间踢、打BB，让BB造成很大的心理影响。造成这种局面我分析是主原因是：第一、因BB上课坐姿、上课玩文具等等纪律不好，老师经常罚孩子站、批评、放学留下等等，现在孩子都非常聪明，了为帮老师管BB；第二、最主要的原因，因自己老有不适当的行为让同学们不喜欢，不恰当的交往方式，让同学们不喜欢。上个月下旬，因老纪律不好，班主任老师不让BB户外活动，没经老师同意不能出教室等等，在教室里有4个孩子打BB，造成BB压力非常好，发生了一个意外。意外那天下午班主任外出，那4个孩子打BB，BB出于自卫，手上举着几只铅笔放在胸前，在这种情况下还有一个孩子打过来，结果铅笔扎到一个同学额头上。第二天班主任老师也不问情况，BB说是别人先打她，老师根本上不听她解释，直接把我和孩子训了一通，言外之意我管不好BB就别来学校了。我回来后仔细问了BB，BB仔细跟我说了情况，我和她爸爸觉得老师对这件处理得有些过分。正好下午开家长会，BB的爸爸去的，请求老师一定要干预同学们不要欺负BB和课间让BB出去课外活动减少压力，课间不让出教室，在教室呆着同学们又要打她，如果一直这样下去还会出什么事咱们真的无法预料。接下来，班主任在班上同学们不要管BB， BB用铅笔扎到某某同学是因为反手原因，BB不属于打人。近3周以来我感觉孩子情绪好了很多。
6、求助：孩子有些特性很像AS，比如说强迫、固执、倔强、交往方面，但在理解力、逻辑性、比喻和夸张语句理解得很好，能听得懂别人说话的意图，觉得有点不像。现在的老师觉得我们教养问题，没有给孩子立个界限。在学校里老师想通过严厉管教改掉孩子不好的习惯，觉得孩子非常聪明不改掉不好习惯非常可惜。我现在很矛盾：是保持现状让老师严管教怕造成心理问题，还是不影响别人的情况下让孩子自由、放松放到教室最后一排上课可以看小说，让孩子开心、快乐，但又敢冒这个险。

张雁

已经七岁的孩子可以说得通了，我觉得还是要跟老师多沟通改变一下方式方法，不要强压。如果需要管也不要“发动群众”，指定一两个温和懂事的学生最好是同桌、朋友）提醒她就好。现在这种情况对孩子不太好。另外孩子上课影响别人，可以用一些小手段帮助她自我管理（手环、贴纸、代币奖励）。如果老师要让她到最后一排，也不要用侮辱人的方式去做，不要损伤她在同学当中的声誉。

贝贝2005

     非常谢谢张雁老师的建议，现任的班主任非常认真负责，觉得改变老师教育方式非常难，我女儿一般人不会觉得她有发育障碍的问题，觉得她的一切行为都是家长没有教育好造成的。跟老师谈孩子有发育问题，又怕给孩子贴子标签对孩子不利，不谈吧，又怕太压着孩子。让孩子坐到最后一排是我的意思，老师不让孩子坐到最后一排，现在把孩子坐在第一排。

秋爸爸

长远的讲，开拓社交能力是这样高功能孩子的重点和难点。比如怎样在班上交朋友是很重要的项目，认知学业都应该在这之后。由于社交能力上的问题，再大一些会受到更多的欺侮。

风雨任平生

楼主可以忽略“一般人的感觉”，但是一定要重视老师的感觉，如果不跟老师捅破这层纸，最难受痛苦、受伤害的终归是孩子。如果班主任确实是个认真负责的老师，那么家长是值得花些心思去做工作的。

可以给她普及一下这方面的知识，说说自己对孩子情况认知的过程以及教育方式的转变过程（比如举例自己在家也严管过，结果引发孩子心理和情绪上更多的问题，请教过专家不建议如此，而是建议如何正确帮助等等。。。），然后针对这种情况请老师给些良策和建议，老师没招就自己主动提点儿方案，让老师参谋一下是否可行。老师教学方法难改变，但是要引导她去改变，对于老师的点滴转变也需要家长及时的强化（感谢，表扬)

老师理解了，孩子在班上会好受很多，老师如再肯出手相助，那孩子就会有更多的进步。

张雁

风雨的建议很诚恳，一定要把老师争取过来和你站在一起，把你做的配合老师的工作也多讲讲，让老师感觉你是和他一起的。如果真的一点都改变不了，我倒是觉得可以考虑换个环境。长期让孩子忍受这种环境是不合适的。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]贝贝2005[/U]发表的内容：

1. 孩子的年龄 ：女孩，7岁5个月。
2. 孩子的认知情况：在北京一个公立学校读小学一年级，学习成绩非常优秀，听不少孩子说BB上课不听，但考试老考100。上个月我听英语老师说BB上课完全玩自己的，...

强压和严管不会好

jinglenn

楼主的这个标题起得有问题：给孩子自由、快乐还是严管呢？给孩子自由、快乐——你能给吗？怎么给？孩子在学校受欺负，他能快乐吗？严管——怎么管呢？又怎么严呢？

我的建议，你要找的是怎么样帮助孩子提高社交技能，让他能交到自己的朋友。一般来讲，孩子有自己的朋友，在学校不落单，受欺负的机率就会大大减少了。

ABA工作组1

回答贝贝2005的问题：

我个人感觉你们家孩子可能真的是AS.
真正的AS。
小时候不容易被发现，有很好的学习能力，而且是无师自通的；又有很好的口语表达能力，类博士；注意力不太集中，但是却又是什么都听到了。等去上学的时候发现是异类，尤其在社交方面，简直一外星人。而旁人包括老师就特别会觉得这都是家长惯的，让家长白白蒙冤。而孩子的处境会更难，他们的心又是水晶做的，一碰就碎。

我建议贝贝2005立马通读《阿斯伯格征综合指南》，还有立马上架的一本社交潜规则，都是华夏出版社的，当当上搜一下，如果有，花一个星期细细读完，会有醍醐灌顶的感觉的。

自己心里有底了，再去和老师交流，这样会更有针对性。
更有底的是知道该如何帮助孩子了。也欢迎去我的自留地：宝贝栏的琢石成玉，看看我这么多年怎么和石头斗智斗勇的。

如果有问题及时放上来，大家一起探讨。
相信你们家千金在你有了专业水准后的帮助下，会很快进步。

贝贝2005

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

长远的讲，开拓社交能力是这样高功能孩子的重点和难点。比如怎样在班上交朋友是很重要的项目，认知学业都应该在这之后。由于社交能力上的问题，再大一些会受到更多的欺侮。

谢谢秋爸爸，秋爸爸真是好爸爸，您是贝贝爸爸，我家的那位也是贝贝爸爸，差距真的太大了。谢谢您的建议，孩子从小就爱学习，认知非常好，教都不用教靠自己看书或问人，但教孩子叫人，足足教了3、4年至今还不主动叫人，得提醒才叫且还不是每次都叫。

贝贝2005

下面引用由[U]风雨任平生[/U]发表的内容：

楼主可以忽略“一般人的感觉”，但是一定要重视老师的感觉，如果不跟老师捅破这层纸，最难受痛苦、受伤害的终归是孩子。如果班主任确实是个认真负责的老师，那么家长是值得花些心思去做工作的。

可以给她...

谢谢您，您建议非常好，我准备看完《阿斯伯格征综合指南》再找老师谈谈，但我觉得难度非常大。

贝贝2005

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

风雨的建议很诚恳，一定要把老师争取过来和你站在一起，把你做的配合老师的工作也多讲讲，让老师感觉你是和他一起的。如果真的一点都改变不了，我倒是觉得可以考虑换个环境。长期让孩子忍受这种环境是不合适的。

谢谢张雁老师，关于换环境，我们也考虑过，换个私立的国际学校什么的。但我考虑到我无法很好地照顾孩子，我在一个事业单位上班，是家里的主要经济收入来源，孩子爸爸是公务员，他除了给孩子洗衣服、擦地和洗碗以外，其它的一切都我一个人，接送孩子、做饭、管学习的学习一切一切都是我一个人。现在的学校离我单位很近，便于照顾孩子。

贝贝2005

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

楼主的这个标题起得有问题：给孩子自由、快乐还是严管呢？给孩子自由、快乐——你能给吗？怎么给？孩子在学校受欺负，他能快乐吗？严管——怎么管呢？又怎么严呢？

我的建议，你要找的是怎么样帮助孩子提高社...

猪猪老师好眼力，我本来要放到“ABA行为问题管理专栏”求助于您的，但当时突然接了一个电话急于处理工作上的事情，匆匆忙忙就放到这里了。现在班上很大家长也排斥我的孩子，我现在很难也不敢是尝试找孩子帮我家的孩子。有一个妈妈从上学期开始一直给她的孩子做工作，让她的儿子跟我女儿交朋友想帮帮我女儿，但她的儿子说我女儿是坏孩子，不愿意做朋友，这个妈妈非常诚肯找我谈过，建议我换个学校。难啊，真难！

贝贝2005

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容：

关注这个贴子，和我们家的很像：

1. 孩子的年龄 ：6岁多。

2. 孩子的认知情况：小学一年级，上课好动，但考试成绩很好。

3. 孩子的语言情况：孩子语言不好，说整句话费劲，但现在慢...

谢谢jjx21st，我这几天工作上比较忙，昨天匆匆在您的菜地里转了一圈，大略看了一下，觉得你儿子纪律上比我女儿好多了，我们没有经过专业训练，只做过感统训练。这两个孩子确实有很多相同的地方，在数学、钢琴方面都非常像。以后有时间多向您取经，让孩子爸爸向您学习。

贝贝2005

下面引用由[U]ABA工作组1[/U]发表的内容：

回答贝贝2005的问题：

我个人感觉你们家孩子可能真的是AS.
真正的AS。
小时候不容易被发现，有很好的学习能力，而且是无师自通的；又有很好的口语表达能力，类博士；注意力不太集中，但是却又...

方老师，您是一位伟大的妈妈，请受我一拜，跟您比起来我真是惭愧。其实3年前就来以琳转了，但我一直逃避现实。我昨天在当当网上下单《阿斯伯格征综合指南》了，准备五一前找老师谈一谈。