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re:无论什么人，都不要被强化，尤其我这样的人...
无论什么人，都不要被强化，尤其我这样的人。哈哈！
1、读短文 诚实的小蜗牛
小蜗牛捡到一根漂亮的羽毛，就问小松鼠：“请问这是你丢的羽毛吗？”小松鼠笑得直不起腰来，回答说：“从来没有听说过松鼠长羽毛。”小蜗牛又问水牛伯伯，结果他也不是羽毛的主人。狮子大哥对小蜗牛说：“这么好的羽毛自己留着吧！”
小蜗牛说：“不行不行，不是我的东西我可不能要。
最后，夜莺告诉他：“这是森林荒原上鸵鸟的羽毛。”
小蜗牛一听又来力气了。他找啊找啊，终于找到了羽毛的主人----鸵鸟。鸵鸟夸奖小蜗牛是一个诚实的好孩子，并把小蜗牛驮回了森林中的家。
读了一遍，提问：a 小蜗牛捡到什么东西 b 为了寻找羽毛的主人，小蜗牛先后问了几个动物？分别是谁 c 谁是羽毛真正的主人？小蜗牛找到了么？ d 后来小蜗牛怎么回家的？鸵鸟为什么这么做？ e：如果你捡到别人东西，你会怎么做呢？
a~e，女儿的回答正确， 一直坐得很好，反应很积极。 完毕，妈妈主动表扬女儿做得好，听得好，画了一颗星星给女儿
2. 说近义词 漂亮的羽毛 女儿说：美丽的羽毛
鲜艳的花朵 女儿：漂亮的花朵 （妈妈：很好，还可以说艳丽的花朵）
聪明的小猴子 女儿：可爱的小猴子 （妈妈：机灵的小猴子）
和蔼的老奶奶 女儿：年纪很大的老奶奶 （妈妈：你说的没错，但我们这里说得是近义词，表现老奶奶给人的感觉， 慈祥的老奶奶）
---------女儿对这类表述人的性格或者气质特征的那类形容词的掌握有差距，遇到这样的，就容易卡壳
以上用了将近15分钟，女儿出现了一次小动作（坐得不稳当了，就是出现在老奶奶的那个环节-----请问我该怎么做，怎么说，帮女儿改善）
玲玲妈设计的问题是非常好的，尤其从锻炼小朋友听的角度。但是我还是觉得考的味道重了些，让孩子快乐地去学习。所以给予必要的视觉提示会让孩子更加轻松一些。
通过故事来帮助孩子掌握近义词也是非常好的，但是前提是平时你已经让孩子接触过这类的近义词，然后通过故事让孩子巩固并使用这个技能。
我想和蔼的这个词孩子是生疏的，她用了年纪很大的，我个人觉得孩子已经非常聪明了，她能够根据人物的特征去找，所以是需要肯定她动脑筋的。然后跟进解释和蔼的意思，再让她回答这个词的近义词。
上课的过程中要运用黑板，可以给机会让孩子站起来回答，到黑板跟前回答，这样她不用那么僵地坐在那，就不容易出现小动作了。
2、儿歌部分
这部分没有什么问题，这憨厚两个字她不理解都是正常的，如果她什么都理解还用你给她上课？该她给你上课了。阅读的好处就是让我们在读的过程中复习巩固已经掌握的知识点直到灵活运用，同时去发现新知识点。
山泉甜甜当美酒，孩子没有意会里面的意思那是情理之中的，多做这样的练习，尤其对你家小朋友来说，她的功能高，起点要高一些。
猜谜语的活动非常好，但是不要太难。
3、第三个故事的困难程度加大了很多。这虽然是一个非常好的故事，但是需要想法解读的能力，从目前情况看对玲玲是有困难的，所以你一定要借助图片来帮助孩子理解，不能完全用听的方式。
因果句子的练习是必要的，但是从生活小常识开始练习。比如天气好你带她出去玩，你会说今天天气真好，可以到公园骑车等。然后问她：下雨可以在公园骑车么？这样就很自然过渡了：因为天气好，所以可以到公园骑车。因为下雨了，所以不能出来滑滑梯了。 因为下雨了，所以坐跷跷板的时候裤子就湿了。
但第一个因果句子里面不信任，对玲玲来说是不合适的。
玲玲出现小动作或者要求上厕所这些行为都是逃避行为。
逃避的原因是太难了。
原因那么明显了，还要我继续说怎么办么？
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IP卡
狗仔卡
发表于 2013-4-24 10:58:45
显身卡
楼主
发表于 2013-4-24 16:40:28