浩浩的成长‘小天地’

浩浩2010

我的儿子出生在2010年3月，他也是个可爱的星宝宝。在这里给儿子开个贴记录他的成长点滴，请教有经验的前辈家长，相互鼓励为我们的星宝宝一起进步。

浩浩2010

浩浩在一岁七个月被怀疑有自闭的倾向，那源于一次生长发育评估。以前一直按时给儿子做儿保，儿保医生都是简单的量身高体重，观察大动作的发展，简单的发音等（当时儿子有无意识的发音且清晰）发育评估比较详细观察孩子的大小肌肉、语言、认知社交等发育状况，浩浩评估结果除了大小肌肉问题不大，其他都有相对于普通孩子不同程度落后。回家后我上网查，很多次都有自闭症跳在我眼前，我一边说不可能，还一边在浩浩身上找自闭症的特征，当时的心情无以言表。当然发育评估不能确诊孩子是否自闭，每个孩子的发展情况不一。

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虽然没有医生的确诊，但浩浩的情况已不容乐观。接下来的几天我坐如针毡我严重焦虑，我只想去儿童医院让医生看，可是孩子的爸爸似乎不太接受，爸爸说：我儿子好得很，一点事都没有。”爸爸虽然嘴上一说，但还是很积极的到儿童医院挂号预约专家。专家的诊断很委婉（当然开了很多单子去检查）疑似自闭症，你们去中山三院在做诊断，那比较权威。爸爸知道事情的严重性，赶快去三院预约周小兵教授，可当时他的号已排到明年（2012年）2月份。事不宜迟孩子不能等，在护士的建议下给我们找了唐春医生，确诊是zb后，医生建议我们多和孩子说话，多做游戏。浩浩确诊后我似乎平静了些，我们按照医生说的去做，甚至详细的记录玩什么样的游戏，怎样玩，但如果不得法对孩子的帮助甚小。我们决定去机构学习也可向老师请教方法，就此浩浩开始了机构半天，家里半天的学习生活。

浩浩2010

浩浩在机构学习4个月情况 ：学习一周后会用手指指物，想要的物品可指出。会执行简单的指令，能模仿老师做动作（简单的）1岁10个月有意识的发叠音词......虽然节奏很慢很慢，小蜗牛一直在努力不是吗？浩浩2岁时我们去了残联办公立学校。

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今天台湾简老师最后一节课圆满结束。浩浩从抗拒进去上课，到接受再到喜欢去上课，这就是进步。谢谢各位老师！

浩浩2010

今天台湾简老师最后一节课圆满结束。浩浩从抗拒进去上课，到接受再到喜欢去上课，这就是进步。谢谢各位老师！

浩浩2010

浩浩现在的情况：社交方面，浩浩的社交意识较主动也较主动参与活动，喜欢注视成人的面孔引起注意，主动要求帮忙主动指向某些物件表兴趣。
                    自理，基本能参与日常的生活自理，能自行拿勺子进食，在提示下能自行脱衣，能自行倒水饮水，当然其他需加强的如：要尝试多种口味，质感的食物，学会自行擦鼻涕，加强脱衣训练。
               语言理解表达，能理解表达物品＋位置词，能表达自己及他人所做的日程行为，需加强对问句的理解及表达。
                   体能，大肌肉的张力及身体协调能力较以前有很大进步，动作计划不够好，双侧整合需多练。待续！

浩浩2010

浩浩放假一周啦，这些天大多在放松状态下度过，小家伙没有额外任务倒是开开心心，但作息时间严重紊乱。早上时间多会带浩浩去附近的公园，多是希望他爬爬台阶，绕着小路跑跑练练体能，再是公园小孩也比较多，浩浩对小朋友的兴趣虽然不大，偶尔碰到感兴趣小朋友会追着模仿。看到其他小朋友蹲在一起玩浩浩也跑去蹲下，看到追泡泡他就跑去跟着追泡泡.....当然他跟小朋友的交集点很少，我也无法介入。放假期间也少不了看电视并和妈妈学会了斗智，最爱看巧虎，可能巧虎看多了张口闭口是巧虎上的句子，但有时说的挺应景的。看电视前我会和浩浩约好看**分钟，当我说时间到啦，浩浩就拉着我的手‘妈妈小蜜蜂嗡嗡’或妈妈‘小蚂蚁爬呀爬’以此游戏来拖延时间。饭后收拾，浩浩吃饭比较头疼，离位不主动，需要喂，真想饿他两天。饭后他还是很主动把电饭煲送厨房，把隔热垫送厨房，把报纸放垃圾桶，（之前有教他后来就主动做）做来来回回跑三趟不亦乐乎。

浩浩2010

好长时间没上来啦，但浩浩的每日记录都有继续。浩浩开学到现在有一个月了，但表现一直都不在状态，感兴趣的喜欢的很认真学得很快，没兴趣的敷衍，一副魂不守舍的样子神游天外，这是我最担心。新学期第一个月浩浩似乎变得不自信，上课不积极，声音变得很小（自己会就很大，不知道的很小声）自我意识很强，自己喜欢的课很自觉地跑去，不喜欢的就开始逃避说“妈妈去荡秋千吧，去上多感官吧等等。本月好消息，从四月份开始学校王医生开始给浩浩上感统课，一对一的，期待！

浩浩2010

4、5号带浩浩上第一节PCI课，也是老师对浩浩仔细观察的过程。偌大的一间教室极少的干扰物，一关上门浩浩就吵着开门出去。这时老师很快拿出一辆双层巴士车，浩浩看到很喜欢就直接从老师手上拿走车，自顾自的在地上推起车来。老师趁机也趴下说着：嘟嘟汽车开来啦！、、、但对浩浩来讲只是按照自己的方式前后推车，看车轮，平时也比较者迷汽车。这是老师拿起旁边的一把椅子当做隧道，说着；汽车过隧道啦，浩浩对隧道感兴趣，就看老师推车过隧道，浩浩自己也尝试让汽车过隧道，但很快还是自己玩。接着老师拿着一支大泡泡液吹泡泡，浩浩看到后很感兴趣跑去抓泡泡，泡泡没有啦，会看老师再次吹，两个回合后对泡泡没了兴趣。接下来又玩了数字拼版，这个时间玩的相对来说较长些，在玩的过程中浩浩喜欢把拼版拿出来自己拼，老师会说，拼版回家了’浩浩想要拼版会看着老师说：我要X，老师便给，，，后面还玩了滚弹珠，但玩法都一样比较简单。课后跟老师说；浩浩对人的关注不够，社会性参照没有，语言简单单一，自己组织语言差，，，好的方面，浩浩喜欢玩玩具 ，不会很着迷，对玩游戏感兴趣会主动去参与但方法有限、、、、