2岁基本没有语言也坐不住适合入园融合么

lafreeman

1. 孩子的年龄——26个月
2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等） ——吃完零食，知道把空袋子或者香蕉皮等主动扔到垃圾桶里。看到认识的事务会说名字，不过叫得出名字的也就车子，汪汪
3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）——较少基本无语言
4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等） ——可以在引导下说拜拜，没有了
5. 问题所在——现在在上托班，但是基本上课基本是乱跑，还常一个人自己玩
6. 问题在什么时候发生 ——幼儿园老师忙不过来时
7. 发生问题时孩子的表现 ——不听指挥
8. 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效 ——家长没有陪读。不过在家时发生独自玩耍的情况，都是主动过去和他一起玩
9. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 ——对陌生人对视有，但较少，喜欢和别人躲猫猫之类，看到别的孩子疯跑等会开心并一起参与。
10. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢） ——喜欢玩轮子，开关，拉门，拉窗户，转圈之类，不过转换都很快，不会玩太久。不过他转圈有点像正常孩子转圈，头晕要倒的时候，会笑出来。对声音敏感，敲鼓，鞭炮，榨汁机的噪声等，不过最近不怎么怕榨汁机吹风机了。

fresun

以上特征在托班幼儿园的老师眼里是正常的~~   我这儿托班每半小时把一次尿，托班的小朋友都是各玩各的，不会说话没有关系，有些会说话的小朋友有其它的问题让更让老师头疼，去幼儿园只有好处。能融合就融合，白天上幼儿园，晚上回家自己补课。这样多轻松。

lafreeman

就是担心入园了。又没人刻意去引导他，时间一长耽误了。我在考虑是不是让老婆辞职回家带，先把孩子带开口了再说。

爱橙子

看这个样子还是需要机构训练的。机构训练对孩子的大脑发育是有作用的，前提是老师要好，对孩子温和。

zsbdl

我家孩子和你一般大，10年11月份出生的对吗？我也在考虑这个问题，在想融合是否会对孩子有好处。但是以前参加杨教授的家长培训，他曾经说过，我们这样的孩子到幼儿园是不合适的，因为普通的孩子更容易都玩在一起，结成亲密的伙伴关系，这样我们的孩子就被孤立了，反而加深他孤独的感觉。他鼓励家长寻觅培养一个固定玩伴，让孩子熟悉并具备与一个或者两个相熟小朋友交流玩耍的基本意识，再进行大群体的融合。我也不知道事实上会怎么样？苦恼中....