高功能-求帮助

风娃娃

以琳的朋友，以琳的老师们，

大家好！

我是以琳的老会员了，以前注册的号不记得，所以重新注册，想建一个以琳的高功能Q群248377004（广东），大家互相学习，以促孩子的进步。

儿子八岁，现上二年级，其他自律学习等能力都还好，最让我头痛的是交不到朋友，他自己的情感也无法完整的向别人表达，自信心也不够强大，所以常受同学的欺负。最近儿子常对我说，妈妈，我不想上学了，因为我很不开心，，，，我理解儿子，因为他没有朋友，内心很孤独。找老师谈过，可老师很忙，没时间来感受及帮助孩子的不快乐。

好苦恼，不知在哪里有学习的机会，能让自己和孩子有学习进步的锻炼。

感谢各位百忙中，留下您宝贵的意见与建议，感谢不尽。

轩儿妈

何子

家长的群有不少，我们也都建过。QQ群里在一起互相吐槽比较多，同地域的可以了解当地资源。
但真正的技术文章还是在论坛里面。

孩子需要一个接纳他宽容他的班集体，减少孩子的压力，这方面要费心去与校方沟通。

培训信息方面：
明年3月份有个ABA工作坊，有一个融合教育为主题的工作坊，是方静老师和张春华老师主讲的。
明年8月有美国的融全教育老师的培训，适合上学的孩子，可以找到通知。

在此之前，就先看网上的资料吧。
《阿斯伯格综合征完全指南》是一本很好的书。
教育训练和好文好书栏目的精华区有不少好文章。

一起加油吧。

jinglenn

8岁的孩子，学习能跟得上，没有行为问题，这是一个很好的开始。

从社会性的角度来讲，家长先看几个问题：

第一，孩子的语言表达是不是达到同年龄孩子的水平（孩子学习跟得上，不代表表达语言能跟得上），如果孩子表达性语言与同年龄孩子的差距的话，交朋友就会很难————这个年龄阶段的孩子没有什么耐心，不会等着我们的孩子把话讲完，通常他们是一个话题扯着扯着就到另一个话题了，要看我们的孩子是不是能跟得上。

第二，如果有机会的话，孩子是不是能和其他孩子玩到一起。比较常见的情况是，我们的孩子比较刻板固执。对于他们会玩的游戏，他们只接受一种玩法，并且要求每个人都遵守一样的规则。而在这个年龄段的孩子，他们会遵循规则来玩游戏，但玩着玩着常常会中途变换规则。这个时候，我们的孩子就会受不了。很多时候，并不是其他孩子不带我们的孩子玩，而是我们的孩子自己撤退出来了。

第三，如果孩子在上面这两条都没有太大的问题的话，还有一个可能性是，孩子能小范围地和其他孩子玩，1-2个孩子，但人一多，他们大脑处理信息的速度就跟不上了，反应变慢。这种情况下，一则孩子可能自动退出来，二则其它孩子可能会欺负我们的孩子，最终导致我们的孩子因为害怕被欺负而退出来。

训练的初期，最好是家长锁定一到两个目标孩子，邀请他们到家里或者在外面，跟自己的孩子玩。玩的过程里，家长要参与，要引导，要给孩子示范怎么样去和其他小朋友玩和沟通，在玩的过程里要辅助我们的孩子。当孩子能和一两个孩子玩到一起的时候，再慢慢在其它环境里泛化这些能力。

多带孩子参加社会性的活动，也是给孩子锻炼的机会。让孩子多接触其他孩子，参加社会性活动的好处是，让孩子有机会不段接触新朋友，也就是不断有机会来练习怎么样交朋友的第一步。

很多家长都在说孩子社会性有问题，交不到朋友。但我很少听到家长讲，孩子的问题到底在哪里，为什么孩子交不到朋友。这个年龄的孩子，家长在孩子的社交生活中介入往往不足，所以只看到结果，却看不到其中的原因。如果家长不先了解自己的孩子，那就没有办法帮助孩子真正地解决他根本的问题。

供参考。

lixiaomeng

下面引用由[U]风娃娃[/U]发表的内容：

以琳的朋友，以琳的老师们，

大家好！

我是以琳的老会员了，以前注册的号不记得，所以重新注册，想建一个以琳的高功能Q群248377004，大家互相学习，以促孩子的进步。

儿子八岁，现上...

我只是以琳上的朋友，不是老师，说两句全当耳边风吧。这样的孩子真的很多很多。说实在的，他们都不是自闭症，只是社会交往能力不足，智力轻度落后。个人感觉，除了在这种特殊论坛得到支持，也需要咨询一些对普通孩子有很好的教育经验和理念的老师，专家。一个是，这一类孩子与其说是自闭症，不如说更接近于普通孩子。另外一个那些老师专家的经验同样适用于这一类特殊的孩子。理解，教育，宽容，帮助，而不是总想着训练，尊重他们，放松自己，降低目标，就会好很多。反正对这一类孩子，我最讨厌“训练”。

lixiaomeng

孟母三迁，对这种孩子，关键是改变环境，让他们可以在一个“温室”里面成长。 不是说“训练”他可以不被欺负。群众的建议，听不听都无所谓的。如果对这样的孩子还用 ABA， 那我也感觉无语了。找一个对普通孩子很有经验的老师，专家，多听听她们的吧。

逗乐了

我家孩子类似，小学三年级，考试基本能达到A，上课有时画画，课堂参与度没有其他同学好。

最忧郁的就是现在家里也是同学不断，但同学更喜欢我，感觉他没有真心朋友啊。

主要还是语言和心智，一般性的语言交流还可以，属于心智和情感分享这类的差距天大呀。不过还好，同学都很喜欢我，我是不是情商很高呢？

我申请加你的群了？

风娃娃

下面引用由何子发表的内容：

家长的群有不少，我们也都建过。QQ群里在一起互相吐槽比较多，同地域的可以了解当地资源。
但真正的技术文章还是在论坛里面。

孩子需要一个接纳他宽容他的班集体，减少孩子的压力，这方面要费心去与...

感谢你，百忙中给我的答复，正如你所言，孩子的确需要一个接纳宽容他的班集体，可现就读的私立学校，传统填鸭式的教育模式，孩子压力很大，因为上课专注力不够，所以考虑分数令他不太满意，而产生厌学的情绪。再者，与班主任沟通过，曾想得到她的帮助，能让其他孩子帮助我的孩子，可安排过几次，我的孩子总拒人千里，而同学也不耐烦而拒绝与他的合作，老师也无奈。

再次麻烦百忙，给点参考的学习资源--"技术文章"，不胜感激。

风娃娃

下面引用由jinglenn发表的内容：

8岁的孩子，学习能跟得上，没有行为问题，这是一个很好的开始。

从社会性的角度来讲，家长先看几个问题：

第一，孩子的语言表达是不是达到同年龄孩子的水平（孩子学习跟得上，不代表表达语言能跟得上...

感谢您，非常具体到位阐述了孩子交朋友的注意细节。


我孩子三岁才会说话，所以说，在语言这块，是跟不上同龄孩子的。与人相处下来，总是不尽人意，人家说东，他却说西，对同伴的说话，有时理解不透，而选择放弃理解匆匆离去。在学校，因为不善言词，而与同学们格格不入，基本都是一个人独处，久而久之，与同学的距离越来越远，自信心也愈发低落，上一年级的时候，特别积级，因为兴趣使然，再者课程简单。上二年级，孩子大一岁，理解的东西慢慢多了，内心渴望朋友，实际却找不到，时间长了，人也更沉默。


老师是这么形容孩子的，无论你如何帮他，他总是将自己藏得很好，不轻易接受他人的友谊。在我理解，孩子是在与人相处这块，遇上了挫折，他害怕了，不愿意勇敢面对，而同伴们，也没多大耐心来等待他的接纳，因为现在的孩子们择偶选择太多了。每当我邀请别的孩子来家玩时，就会觉得，孩子非常开心，他可能会开心得蹦跳起来，非常阳光，可在学校的表现，显现的却是闷闷不乐。


无论何时，我都会找机会让他与同伴们相处，可是孩子不愿意，他想走，自己的那条路，而我，只能默默地看着他的方向，孩子，很不快乐。

风娃娃

下面引用由逗乐了发表的内容：

我家孩子类似，小学三年级，考试基本能达到A，上课有时画画，课堂参与度没有其他同学好。

最忧郁的就是现在家里也是同学不断，但同学更喜欢我，感觉他没有真心朋友啊。

主要还是语言和心智，一般性的...

你的心得体会深有同感，孩子的同学或小伙伴，更喜欢我。

已加你入群，期待心得分享。

jinglenn

下面引用由风娃娃发表的内容：






感谢您，非常具体到位阐述了孩子交朋友的注意细节。


我孩子三岁才会说话，所以说，在语言这块，是跟不上同龄孩子的。与人相处下来，总是不尽人意，人家说东，他却说西，对同伴的说话...

你孩子的情况在自闭症孩子中很常见。要提高孩子的语言能力和社交能力是长期的任务，也是最终解决问题的基石。

短时间内，你可以尝试做的：
1）教孩子现在孩子流行的游戏，让他特别擅长这些活动。
2）让孩子了解同年龄孩子感兴趣的东西和话题，让他能流利地参与到这类话题的讨论中去。
3）如果有可能，给孩子买一到两样孩子通常喜欢但家长不愿意给买的东西，让孩子带去学校。由于其他孩子对他带去的东西感兴趣，有可能会主动找他玩。

带孩子参加社区的活动，接触学校以外的人。在小环境，在你的辅助下，帮助孩子建立社交的自信心。邀请孩子到家里来玩，这个是需要常做的。

供参考。

方静

又收藏了猪猪的帖子。

风娃娃

下面引用由jinglenn发表的内容：



你孩子的情况在自闭症孩子中很常见。要提高孩子的语言能力和社交能力是长期的任务，也是最终解决问题的基石。

短时间内，你可以尝试做的：
1）教孩子现在孩子流行的游戏，让他特别擅长这些活动。...

谢谢你，以上情况我们一直在努力去做，学校不准孩子带玩具及私人物品，只有每天的放学时间里，我都会带上足球，或者羽毛球，让孩子与同学一起运动，孩子交流虽然不多，但他内心很快乐，只是在玩的过程，他会不知轻重的对同学拳打脚踢，让同学有点不开心。

是的，这是个长期的任务，只有在不断努力学习中，让孩子一天一进步，就才是我们所期待的。

风娃娃

下面引用由方静发表的内容：

又收藏了猪猪的帖子。

方静老师，

您好！！我看过小石长的成长视频，好不起了，孩子的进步有一位伟大的妈妈在背后支持与付出，感动，学习了。

听一位到青岛学习的家长朋友谈过那边的情况，很想，找机会能向您学习。

风娃娃

在这里，特别谢谢入群的朋友，大家来自不同的城市，有的家庭还带孩子接受个康复训练，不同的心得体会与分享，很感动。在此，非常谢谢你们对我的信任，建群不是为了吐槽，个人的力量与经验是有限的，我们需要一个团队，为了孩子，不断学习，努力进取。

今晚一位广西的朋友发来的信息，很受用，再转发一次，让新来的会员也一起学习。

高功能自闭症康复训练心得一(2010-11-18 17:55:47)
标签： 自闭症康复高功能杂谈 分类： 星星的孩子  
wanghuiguo发表于 5 天前 17:19



长期放下许多工作，一心陪伴儿子度过一年又一年。那时训练儿子无资料，完全靠自已摸石头过河，后来可以查到一些资料又是学前培训教材，儿子进入小学。小学、初中和高中的融合教育训练还是靠自已探索。对儿子的训练我已把他当成一个研究课题来做，回想10多年的培训既有失误、又有做不到位的地方，现在回想起来经常对自己迟钝的敏感性感到自责，为什么不能做得更好。直到儿子高中毕业考入大学。好不容易轻松一点，资产评估、审计、工程造价等工作不断而来，无暇在网上与各位交流，只好忙里偷闲把一些不成熟的心得写出来供各位高功能自闭症父母借鉴和参考。


高功能自闭症康复训练心得一、康复训练感想
高功能自闭症患者该如何训练，训练过程中有会碰到什么现象，训练的结果会是如何。就这些方面谈一下感慨
我们培训的思路以加强与同龄人交流为主线，协调运动能力及阅读理解能力训练为辅。具体的培训情况如下：


1、首先要对居住位置做适当的按排。我没有买商品房，而是选购了一套国家机关宿舍小区多余的一楼房产。小区小孩父母是同事，素质也比较高，之间比较熟。小孩之间形成了一个相对较好的交流团体。我们买了一些小孩玩的如乒乓球、篮球、游戏机提供给他们，增加儿子对外交流机会。


2、学前训练：
此时小孩比较小，活动能力有限，学前训练还是比较简单明了。只要用心，所有的高功能自闭症家长应都能做好。找个有爱心能力强同龄小孩作为玩伴，小孩玩时尽量做到全程陪同。
我儿子玩躲迷藏游戏，总不会找地方躲藏或不理同伴只顾自己转圈，我们就及时纠正并协调好儿子与同伴矛盾使儿子与同**戏能进行下去。
我的小孩骑自行车不能做到手脚之间的协调，用手撵刹时不会用脚踩踏板，用脚踩踏板不会用手撵刹。只会直线骑，无法骑车转弯，长时间培训后进步不大，不管情况如何我们都耐心指导并鼓励儿子总有会骑的一天，而正常的小孩2-3天就能掌握基本技巧。
我儿子这时段的训练收效不是很大，很难在他的脑海建立社会及群体意识，大有对牛弹琴之感。但要有耐心，要有不问效果，不放过每个训练机会的精神。这时间虽然收获不大，但通过上述训练与儿子建立相互信任，依赖关系。为小学、初中和高中更艰难的训练打下了基础上。
父母在自闭症儿女建立信任、依赖、权威关系是未来更高层次训练的基层。无这一基层未来的训练将困难重重，父母要善于在这一时期根据儿子特点和爱好，用几件事件细心帮助儿子训练以达到建立起信任、依赖、权威，这样小孩未来就会听你的话。


3、小学阶段训练：
这时期小孩交往范围大了，贪玩，正常的小孩之间的社会性意识不强，所学课程也不复杂。是训练建立社会及群体意识关键时刻。
上学后，儿子的自闭现象更加严重，与同学的差距明显起来，儿子只顾自己转圈，不与同学交流，已完全沉浸自已的世界中，不能集中精力上课，对老师作业不能做到很好完成。好在儿子不影响他人和课堂，老师尽管有意见，没有要求儿子退学，我们也不需要在课堂上配读。我们没有向老师说明病情原因，怕引起对儿子的歧视和嘲笑。到现在儿子也不知道自已是高功能自闭症患者，总和我们说他们（同学）能做我为什么做不到，不明白做不到根源。
我们在儿子同学中挑选一个有爱心，喜欢玩的同学作为玩伴，成绩不一定要好，与其家长搞好关系，一放学就赶到学校制止儿子转圈行为，并帮助儿子加入到同学的游戏中。回家后，与儿子进行滑旱冰，打乒乓球的训练。滑旱冰只需脚滑，儿子滑得还可以。打乒乓球需要手眼之间协调，儿子训练难度就大，尤其是削球，总是削空，神经中枢不会根据来球的速度和方向做出正确的判断。
儿子在学习数学简单方程就表现出思维方式的差距。无论如何讲解都不能理解题目含义，无法根据题意列简单方程，气得要死，没办法，只有尽力而为。在其他方面学习还可以，在班上处于中游水平。
儿子在三年级以后开始社会及群体意识，但还没有完全摆脱自闭状况。同时儿子自闭症特有的记忆力强等优点慢慢退化。
就这样，儿子顺利从小学毕生考起了本地的重电初中。我与儿子相互信任，依赖关系更深一层。


4、初中阶段训练：
初中阶段小孩开始发育了，能力强了，正常的小孩之间的社会性意识强了，儿子一进入初中就与同学之间表现很大的差距。无法同学之间所形成的游戏规则，被排挤出同学所形成的小群体，不被同学们接纳。在学习上也碰到了大难题。数理化要求有逻辑推理、举一反三联想力，而儿子在这些方面表现非常不适应，学习成绩在全班排在后面。我们困惑了，多年辛苦怎么还是这样。儿子也沉默了，没办法，我们只有打起精神，细心配儿子训练。
为了能让儿子能溶合在同学群体中，我每天放学前赶到学校，陪儿子与同学玩，了解儿子的同学品行。发现儿子班有一帮同学群体，同学之间非常友好，富有正义感，成绩中等。我们就鼓励儿子加入这个群体。及时了解这个群体动向。如群体流行讨论美国MBA篮球比赛，我们就及时了解，并把了解的情况告知，与儿子讨论姚明、麦迪。增加儿子对MBA兴趣感，增加儿子与同伴交流点。只要群体有什么集体活动，我就把一切工作都放下配同儿子参加。只要儿子与群体意识有那方面差距，我们就在家里单独补课。非常感激这个群体所有同学，儿子的群体和社会意识在这友好的群体中得到不断加强，乃至于形成。
在学习方面进展不好，中学题目有一定难度，尤其是数理化。我只好拿起中学教材与儿子同步学习数理化，仔细辅导，把复杂问题分解成许多简捷步骤使儿子能理解含义。儿子虽有进步，与同学成绩差距还是在变大。
为了让儿子保持良好心态，我们利用龟兔赛跑例子教育他，虽然成绩差距扩大，就你个人来讲还是在不断进步，只要保持下去到一定程度你就会理解其中奥妙，到时成绩会大幅度增加。
就这样，儿子磕磕碰碰从中学毕业，中考成绩也不理想。但儿子的群体和社会意识成功建立起来。


5、高中阶段训练：
初中毕业后，儿子与我们交流看法要求能在本地重点高中读书读理科。我们希望儿子读文科，儿子不服气，要求给读理科机会。我到现在也不明白为什么儿子那么坚决要读他不善长的理科。交了一笔可观费用儿子进了本地重点高中。
高中课程难度更大，更何况儿子进了理科班，数理化生四门就是在坐飞机，英语也更不上，只是语文好一点。成绩差距扩大到与倒数第二还差70-80分。
儿子那时的状况，学校常规的教育不可能使儿子获得进步。我心中暗暗叫苦，真不该读理科。不打好这一仗，也许以前的训练可能白费，打好这一仗，可能获得最后的胜利。没办法拿起高中课程与儿子同步学习数理化，仔细辅导，把复杂问题分解成许多简捷步骤使儿子能理解含义。辅导难度非常大，非常麻烦，儿子高中期间，所有工作基本放弃，一门心思如何提高儿子，三年中每一天都在身心疲惫不堪中度过。
高中阶段训练变成以高考为中心，其它方面的训练基本都停止。
经过艰苦训练，儿子考上大学，社会认知能力和成绩上升到与班级中游水平差不多。
儿子考上大学后，性格开朗了许多，感到自己能力强了，在同学面前没有了自卑感，与同学相处自然了，儿子开心地说；“原来交朋友是这么快乐”。儿子基本从自闭状态中走出来。
儿子年龄大了，身体发育成熟，身高达到1米78厘米。脑发育更完善，以前存在的手脚协调问题得到很大改善。自行车骑顺了，打乒乓球可以削球了。
中国高考竞争太强，题目太活，难度太深，非常不利于高功能自闭症成长，阻碍高功能自闭症康复。家庭有条件的可避开中国高考。这样更有于高功能自闭症康复。


6、对自闭症小孩训练注意事项：
（1）、自闭症康复训练是一个慢长的、痛苦的过程，需投入巨大的财力和精力，优其是20-30岁年龄进入社会过程也要父母的帮助，每一个自闭症父母对小孩训练前对此要有清醒的认识。
（2）、自闭症是康复训练，要求不能太高，是以生存教育，只要找到生存出路就算成功。
（3）、自闭症康复训练过程为：不断的训练——脑发育得到改善——行为和功能得到提高。自闭症康复是有阶段性，发育不到位时，训练会无效果，大量的训练表面上好似对牛弹琴，不要因此责怪小孩，而要有极大的耐心，细致思索寻找更好的训练方法。
（4）、学前训练只是整个康复过程的一小步，小学、初中和高中的融合教育训练难度更大，对家长的能力要求更大。
（5）、自闭症康复训练切忌中途停止，自闭症康复训练过程中，与同龄人长期存在很大差距，训练过程伴随有自卑和忧郁症。处理不好会变为自闭症加忧郁症，小孩会更加痛苦。还不如适当训练让小孩生活在自己的世界。
（6）、自闭症康复训练成功投入远远大于自闭症康复后对社会的贡献，目前指望中国投入巨大财力建立完善的自闭症康复训练体系是不现实。只有更多家庭用巨大财力和精力创造出一个又一个成功案例，使社会认识到自闭症康复是可行的，完善的自闭症康复训练体系才会建立起来。
（7）、自闭症康复训练是互动的，家长要注意与小孩建立信任、依赖、权威。对自闭症不当行为必须采取长期强制措施纠偏，强制措施的实施家长应有权威。家长权威应在学前细心帮助儿子训练过程中建立。
（8）、自闭症康复训练是以家庭为主，家长要根据自身能力制订对小孩的训练方式。例如，家长是汽车修理能手，高中最好读汽车修理职业学校，这样小孩可得到家长长期细心帮助，小孩康复希望就大。
（9）家长要注意调节家庭气氛，使家庭充满幽默感。自闭症康复训练到初中与同龄人还是有很大差距，这时小孩有上进的意识，压力会很大。家长要使家庭充满欢乐气氛，夫妻之间，父子之间可适当开玩笑，把家庭变成社会性训练第一课堂。

网上看到的
里面有交往的的方法

风娃娃

期待广东的朋友加入，期盼.....

little orange

宝宝快3岁了，说话还是不怎么看人。你让他找某个小朋友玩，他就执行指令，但往往是还没有走到人的前面就开始说“XXX，我能玩你的车吗？”或“XXX，快来一起玩”，别的小朋友根本听不到他说的话，怎么样才能让他做到走到人前面才表达或者在对别人说话的时候不东张西望呢？

风娃娃

下面引用由little orange发表的内容：

宝宝快3岁了，说话还是不怎么看人。你让他找某个小朋友玩，他就执行指令，但往往是还没有走到人的前面就开始说“XXX，我能玩你的车吗？”或“XXX，快来一起玩”，别的小朋友根本听不到他说的话，怎么样才能让...

你好！！你的宝贝这种情况也在我孩子小时候出现过，我能做的是尽量引导，坚持，再坚持引导。有其她家长则带孩子参加一些机构的学习，让更专业的老师来教导。

小小意见，仅供参考。

Edmama

很好的帖子，尤其是猪猪老师的精辟帖和楼主的转帖，我很识货的挖走了，在这里说声谢谢！

Cranberry

下面引用由little orange发表的内容：

宝宝快3岁了，说话还是不怎么看人。你让他找某个小朋友玩，他就执行指令，但往往是还没有走到人的前面就开始说“XXX，我能玩你的车吗？”或“XXX，快来一起玩”，别的小朋友根本听不到他说的话，怎么样才能让...

明确地告诉孩子，走到离小朋友一臂的距离再开口，强调 一臂距离

小九九

我宝儿现在在大班，从去年开始交朋友了，

宝儿交朋友主要是坐在自己周围的，同桌，前后桌什么的，

一起上厕所一起做操画画这样，

最近两个月，老师反映宝儿跟班里一个同学格外好

这个孩子其实不是很那啥，俗称有点傻吧，不过情感是正常的。

我本来不希望宝儿老跟这样的孩子一起玩，但是宝儿很喜欢他

宝儿说因为这么小朋友什么都听他的

我觉得既然宝儿能从跟他的交往中找到自我价值，那就玩吧。