关于语迟的孩子也聪明一书，我女儿就是这样的孩子！

家有姝姝

我今天无意中搜到这个论坛。经历过才能体会大家的心情！特意来说一下我女儿的情况，希望对大家有帮助！
这本书我大概在一年多前看到，当时女儿已经五岁多一些了，已经让我很放心了。她是很典型的，如书上说的这类孩子。如果能在早两年看到这本书，那我和老公也不用对她操那么多心了。
    我是在女儿快两岁时越来越觉得她不对劲，除了不说话之外，她对别人说的话好像完全听不到一样。当时网上一搜心都凉了，怀疑她是自闭症，最吻合自闭症的症状就是视而不见，听而不闻，不说话，不理人，缺少眼神的对视。
    差一个月两岁时我带她去市妇幼检查，排除自闭症，说是智力发展迟缓，智力只有普通孩子的一半，简单说就是轻度弱智。当下差点崩溃，医生建议上早教进行干预。于是我开始带着每天进出市妇幼。但其实在医院做完判断那天在回家的路上，我和老公讨论后基本上排除她有智力缺陷，因为她在很多方面都表现出聪明的迹象，比如说，她在一岁半的时候，我收拾她一个英文字母的玩具的时候，她就懂得从A到Z按顺序拿给我，我试着让她从Z到A给我，她也可以，再让她只拿小写不拿大写给我，她也可以，，只拿每一行的开头一个字母，她也可以。还有比如，她在一周多一点已经会走路后，看到我婆婆拖地，地上湿了，她不敢走动，想去哪里就趴下来用爬的。很小的珠子掉地上，她用手指拿不起来，她想了想用手指压那个珠子，珠子就粘在她手指上了。从小到大，她从没摔过，很有安全意识。
本来是去检查有没有自闭症，医院却让我们填了好多表格，所以我和老公是被分开的，被用来确定说她智力有问题的那个表格是我老公带着女儿完成的，其中有一部份是操作的东西，女儿都得分了，另一部份是口语部份，比如指着眼睛说问女儿说，这是什么？晕，她要是能说话我还来医院干嘛。这大概一半要口语表达的分数她都没得到，所以医生说她的智力只有正常孩子的一半。因为当时搞得很紧张，我和老公也没有及时沟通，我在回来路上才知道是这么个测试法。
    交了一个月的早教干预的钱，也只上了一个月，因为那个上课的老师告诉我，我女儿没有智力问题，她的认知能力非常好，但是社交能力不行，建议我提早让她上幼儿园跟孩子接触。于是，女儿两周一，我就把她送到私立幼儿园了。在幼儿园，她的问题也出来了，首先，她那个时候还没学会大小便，在家里不管怎么说怎么教怎么打骂，她都直接站着把大小便拉在裤子上，在当时，这一点让我非常痛苦，也仍然怀疑她是不是有自闭症。但是她经常自己拉完尿，会拿个布把地上的尿擦干净。去上学那天正式把纸尿裤拆了，说来也奇怪，一开始，一天要换六七条裤子，但只过了一周左右，她能像其它孩子一样，自己去上厕所了，也不再拉在裤子上了。
    上幼儿园，从小小班到小班，她都有一个问题，就是不受控制，满园跑，但老师都夸她聪明。比如说，第一天入学，她就记住自己的东西放哪里，哪个手帕是她的，哪个杯子是她的，哪张床是她的等，老师说，一般孩子需要一周左右才能记住这些。她上小班时跑去听大班上英文课，外教提出问题大班小朋友不懂回答，她就跑去回答了，我们从没教过她英语呀。到了中班才比较能安份地在教室里呆着，但她也是在边上玩区角游戏，看书什么的，无法正而八经地听老师上课。尽管这样，老师说的她都听进去了，而且老师说她从不会把教过的东西还给老师。
    小班的时候，我还做过一些事，比如说，我带她去了我们这的康复中心，给那里带自闭症的老师看，我觉得她们应该比医院的医生更能判断我女儿是否有自闭症。老师说她没有自闭症，她告诉我，有自闭症的孩子除了不说话，眼神交流少等这些好像我女儿有的症状外，他们都有一些刻板的行为，我女儿并没有。她还让我看了一群自闭症的孩子，也是在看过那些孩子后，我才女儿跟他们不一样。她还让我女儿用筷子夹玻璃珠等玩一些游戏，使用电脑什么的，完了跟我说，你的女儿可能是个天才，很多天才小时候都这样。这是我第一次听人家说女儿是天才，但在那时候我根本不相信，我只希望她能像正常人一样就好了。尽管如此，老师的话还是让我放心不少。小班后半学期，她开始说话后，因为她的音调很奇怪，就像是吊着嗓子在说话，我还带她去上过口语课，那个老师是在教一些带助听器的孩子，上了一期课，我感觉对她完全帮助，就没再去上课了。后来慢慢慢慢她的语调就正常了。以前有一些音无论如何都发不好，现在也都能发好了。
   女儿是中班开始学钢琴的，也是从学钢琴开始，幼儿园的老师都说她的天才，神童。在老师简单教她看看谱与如何弹奏后，她立刻可以双后弹，第一天学钢琴不到半小时的时间就学会弹四首曲子。其实很小的时候我就发现她能很好的理解音乐所表达的情感，她听音乐时脸上的表情是随着音乐的变货而变化的。还有就是她的节奏感非常好。后来，她听到小提琴后告诉我她喜欢小提琴的声音不断地要求我她也想学小提琴，所以她大班开始学小提琴。小提琴老师一开始也说她是神童，他说他没见过一个孩子在刚开始学拉琴的时候是不用在把上贴线就能找到音准的，说她的耳朵非常好，说她有一切学习音乐的条件，鼓励我们让她学音乐。后来了解多了，他反而建议不要学音乐，说学音乐对她来说太窄，她的性格也不适合。钢琴也学着，幼儿园的老师不教她，因为幼儿园老师自己是半专业，她似乎教不到女儿什么。女儿视奏能力很强，新曲子拿来，她差不多就可以完整地弹出来，同时可以唱出歌词。大班我就为她换过一个老师，学了半年，女儿自己说从那老师那学不到东西，要求换老师。现在是请了一个音乐学院的老师在教。那老师说我女儿的左右脑都很发达，还夸她是小爱因斯坦，说她能做到的，是很多孩子音乐学校的孩子要在初中以上才能做到。但老师也不建议她学音乐，她说音乐对她来说太浅，老师说她能上麻省，因为她有个学生说是跟我女儿很像，现在就在麻省，说国外的大学适合她，可以全面发展，不受很多框架所限制。我听了当然是高兴，但麻省哪有那么容易呀，不过，这也让我们把出国这件事列在考虑范围中。老师还不只一次跟我说马友友，她老是叮嘱我，要让她出国，要提早做准备。虽然她有很好的学音乐的条件，但她不太喜欢练琴，她没办法像其它孩子一样，一首曲子一直弹，她喜欢弹新的，弹几遍差不多，她就不愿意再弹了。所以她这样也没法学音乐，我们也不逼她，就是当兴趣学学。小提琴老师说，不走专业的话，她花别人百分三十的力气就能学得比一般孩子好了。
    除了音乐，就如书上说的，女儿不到两岁就开始玩电脑了，两岁多就玩网络游戏了。网上流行什么，她一个没下，比如说最早的开心网停车，QQ种菜，微薄，微信，到最近的什么唱吧，PaPa什么的。很多时候我还不知道那个东西是什么，她已经玩上很久了。她上网玩游戏学到很多东西，比如说，她玩QQ游戏学会了打麻将，斗地主，下象棋，下国家象棋，她还自学了围棋。现在有请一个象棋老师专门在教她象棋。除了游戏，她对很多应用软件也很有兴趣。
    还有比较值得一提的是，早上她不说话之前，她就学会阅读了，小班的时候就会帮老师发书本了。差不多中班就认识几乎所有的常用字了。至于她为什么会认识大量汉字，我觉得应该是她看动画片下面的字幕学会的。一岁多一点的时候，我去工作了，我婆婆不带她出门，老是开动画片给她看，但她经常是看过一两次就不看了。有一次我发现一个跳舞的碟，她只看过一次，第二遍播放的时候，她在另一个房间，听着音乐她就趴下做准备动作，我跑到客厅一看，果然片里也是那个动作，她在房间跳，跟片里的动作都一样，当然，她的动作当时没那么协调。一首曲子完了，她就做着下一首的准备动作在等了。女儿非常喜欢阅读，从小班开始，她看过不下千本的书了，她什么书都看，比如说我买的孕产的书，中医的书，产品的说明书，这些她都看。但她最喜欢的还是数理化和益智类的书。比较不喜欢故事绘本，最不喜欢的是那诗歌散文那一类的。她看过的东西，几乎都能记住。以前是买书，后来都去图书馆借，喜欢看的她会多看几遍，不喜欢的浏览过。她在看书或做她自己的事情的时候是非常专注的，好像什么事都不关她的事一样。
     女儿现在上小学一年级，学习对她来说很轻松，开学不久，学校数学摸底考，全年段380几人就她一个人满分，没有九十分的，她们班八十分段的两个，二十几个不及格。考卷也没发，全年段就公布她考了满分。我问她考什么，她说除了计算题，看图列算式这些，有一些找规律的题目，还有一些立体图形。她很早就会计计算了，能算很大的数，到百万亿都没问题。两位数乘以两位数可以很快口算出来。多位数除以两位数也能很快口算。她在大班的时候我就发现她很会做奥数题了。学习很轻松，我也不太需要管她，唯一的问题就是她不喜欢写生字书写，就是一个字写两行的那种，每次写这个她都很不情愿，拖拖拉拉地写半天。还有就是，她在学校经常吵吵闹闹地影响老师上课。她说老师教得太慢了，而且经常一个东西讲半天，所以她很无聊，就会找一些事情做。有时候是太无聊就睡着了。
     和其它孩子交流这一块，她和一般孩子也不太相同。更多时候，她喜欢一个人做自己的事情，她也可以和其它孩子一起玩，但要她有兴趣想玩的，她不会委屈自己玩自己没兴趣的东西。比如说，亲戚带孩子来家里玩，我交代她要好好陪小妹妹玩，她也答应了，跟她捏橡皮泥，没多久快递来了，她买的书到了，她就扔下人家不管了，看书去了，小妹妹在边上一直吵脑要跟她玩，她无动于衷，跟没听到似的。她也没有什么特别要好的朋友，她说她可以一个人玩，不需要朋友。要带她出门，她要先搞清楚要去哪里，要干嘛，什么时候回来。很多时候她都不愿意跟我们一起出去。但有时候她也会主动要求想去哪里玩。以前她不会说话的时候，她也没感觉自卑或什么的，她很自在。现在在外面，有时候遇到同学叫她什么的，她经常装作听不见或不认识。但她需要的时候，她也很会和人交流。比如说，她想借别人的手机玩，她就会过去跟人搭讪了。和同学一起玩电脑游戏啊下棋啊，也能玩得很开心。
还有比较值得一提的是，早上她不说话之前，她就学会阅读了，小班的时候就会帮老师发书本了。差不多中班就认识几乎所有的常用字了。至于她为什么会认识大量汉字，我觉得应该是她看动画片下面的字幕学会的。一岁多一点的时候，我去工作了，我婆婆不带她出门，老是开动画片给她看，但她经常是看过一两次就不看了。有一次我发现一个跳舞的碟，她只看过一次，第二遍播放的时候，她在另一个房间，听着音乐她就趴下做准备动作，我跑到客厅一看，果然片里也是那个动作，她在房间跳，跟片里的动作都一样，当然，她的动作当时没那么协调。一首曲子完了，她就做着下一首的准备动作在等了。女儿非常喜欢阅读，从小班开始，她看过不下千本的书了，她什么书都看，比如说我买的孕产的书，中医的书，产品的说明书，这些她都看。但她最喜欢的还是数理化和益智类的书。比较不喜欢故事绘本，最不喜欢的是那诗歌散文那一类的。她看过的东西，几乎都能记住。以前是买书，后来都去图书馆借，喜欢看的她会多看几遍，不喜欢的浏览过。她在看书或做她自己的事情的时候是非常专注的，好像什么事都不关她的事一样。
     女儿现在上小学一年级，学习对她来说很轻松，开学不久，学校数学摸底考，全年段380几人就她一个人满分，没有九十分的，她们班八十分段的两个，二十几个不及格。考卷也没发，全年段就公布她考了满分。我问她考什么，她说除了计算题，看图列算式这些，有一些找规律的题目，还有一些立体图形。她很早就会计计算了，能算很大的数，到百万亿都没问题。两位数乘以两位数可以很快口算出来。多位数除以两位数也能很快口算。她在大班的时候我就发现她很会做奥数题了。学习很轻松，我也不太需要管她，唯一的问题就是她不喜欢写生字书写，就是一个字写两行的那种，每次写这个她都很不情愿，拖拖拉拉地写半天。还有就是，她在学校经常吵吵闹闹地影响老师上课。她说老师教得太慢了，而且经常一个东西讲半天，所以她很无聊，就会找一些事情做。有时候是太无聊就睡着了。
     和其它孩子交流这一块，她和一般孩子也不太相同。更多时候，她喜欢一个人做自己的事情，她也可以和其它孩子一起玩，但要她有兴趣想玩的，她不会委屈自己玩自己没兴趣的东西。比如说，亲戚带孩子来家里玩，我交代她要好好陪小妹妹玩，她也答应了，跟她捏橡皮泥，没多久快递来了，她买的书到了，她就扔下人家不管了，看书去了，小妹妹在边上一直吵脑要跟她玩，她无动于衷，跟没听到似的。她也没有什么特别要好的朋友，她说她可以一个人玩，不需要朋友。要带她出门，她要先搞清楚要去哪里，要干嘛，什么时候回来。很多时候她都不愿意跟我们一起出去。但有时候她也会主动要求想去哪里玩。以前她不会说话的时候，她也没感觉自卑或什么的，她很自在。现在在外面，有时候遇到同学叫她什么的，她经常装作听不见或不认识。但她需要的时候，她也很会和人交流。比如说，她想借别人的手机玩，她就会过去跟人搭讪了。和同学一起玩电脑游戏啊下棋啊，也能玩得很开心。
还有比较值得一提的是，早上她不说话之前，她就学会阅读了，小班的时候就会帮老师发书本了。差不多中班就认识几乎所有的常用字了。至于她为什么会认识大量汉字，我觉得应该是她看动画片下面的字幕学会的。一岁多一点的时候，我去工作了，我婆婆不带她出门，老是开动画片给她看，但她经常是看过一两次就不看了。有一次我发现一个跳舞的碟，她只看过一次，第二遍播放的时候，她在另一个房间，听着音乐她就趴下做准备动作，我跑到客厅一看，果然片里也是那个动作，她在房间跳，跟片里的动作都一样，当然，她的动作当时没那么协调。一首曲子完了，她就做着下一首的准备动作在等了。女儿非常喜欢阅读，从小班开始，她看过不下千本的书了，她什么书都看，比如说我买的孕产的书，中医的书，产品的说明书，这些她都看。但她最喜欢的还是数理化和益智类的书。比较不喜欢故事绘本，最不喜欢的是那诗歌散文那一类的。她看过的东西，几乎都能记住。以前是买书，后来都去图书馆借，喜欢看的她会多看几遍，不喜欢的浏览过。她在看书或做她自己的事情的时候是非常专注的，好像什么事都不关她的事一样。
     女儿现在上小学一年级，学习对她来说很轻松，开学不久，学校数学摸底考，全年段380几人就她一个人满分，没有九十分的，她们班八十分段的两个，二十几个不及格。考卷也没发，全年段就公布她考了满分。我问她考什么，她说除了计算题，看图列算式这些，有一些找规律的题目，还有一些立体图形。她很早就会计计算了，能算很大的数，到百万亿都没问题。两位数乘以两位数可以很快口算出来。多位数除以两位数也能很快口算。她在大班的时候我就发现她很会做奥数题了。学习很轻松，我也不太需要管她，唯一的问题就是她不喜欢写生字书写，就是一个字写两行的那种，每次写这个她都很不情愿，拖拖拉拉地写半天。还有就是，她在学校经常吵吵闹闹地影响老师上课。她说老师教得太慢了，而且经常一个东西讲半天，所以她很无聊，就会找一些事情做。有时候是太无聊就睡着了。
     和其它孩子交流这一块，她和一般孩子也不太相同。更多时候，她喜欢一个人做自己的事情，她也可以和其它孩子一起玩，但要她有兴趣想玩的，她不会委屈自己玩自己没兴趣的东西。比如说，亲戚带孩子来家里玩，我交代她要好好陪小妹妹玩，她也答应了，跟她捏橡皮泥，没多久快递来了，她买的书到了，她就扔下人家不管了，看书去了，小妹妹在边上一直吵脑要跟她玩，她无动于衷，跟没听到似的。她也没有什么特别要好的朋友，她说她可以一个人玩，不需要朋友。要带她出门，她要先搞清楚要去哪里，要干嘛，什么时候回来。很多时候她都不愿意跟我们一起出去。但有时候她也会主动要求想去哪里玩。以前她不会说话的时候，她也没感觉自卑或什么的，她很自在。现在在外面，有时候遇到同学叫她什么的，她经常装作听不见或不认识。但她需要的时候，她也很会和人交流。比如说，她想借别人的手机玩，她就会过去跟人搭讪了。和同学一起玩电脑游戏啊下棋啊，也能玩得很开心。
    有一阵子她也很喜欢拼拼图，但一个拼图都拼一两次，两三次就不玩了。她对地图很感兴趣。去到一个地方也很爱研究逃生图，看完后她会知道去厕所怎么走，去服务台怎么走，方向感比较好。
    我是在确认她没什么大问题后才开始计划生第二胎的，现在妹妹已经半岁了，她对妹妹也不怎么感兴趣。妹妹现在还太小，我很难比较出太多，但有两点比较明显，一是姐姐在我肚子里几乎不动，因为这个我还上过两次医院，妹妹很爱动。二是姐姐吃母乳时从不看妈妈的，妹妹经常会盯着妈妈看。但大了之后，姐姐也很会察言观色，会体贴妈妈，五岁之前都很乖很听妈妈的话，这一年多来，越来越让人操心了。特别是在学校老师说不听，经常也把老师气得半死。
    女儿是在三岁半后才开始慢慢说话的，五岁后才比较会交流，现在的表达能力比大部分孩子要好。小班的时候第一次说话是因为去医院吊点滴，她想上厕所，需要人帮忙，她才说了句：我要尿尿。平时她都会直接自己跑去尿。还有，两岁多的时候上小小班，老师说她突然有一天点名就站起来喊了一声：到！有一次指着灯说了一个：灯！三岁左右的时候，我们在床上躺着，突然听到她说：ONE TWO ...一直说到TEN，除了这些，她连爸爸妈妈都没叫过。
     零零散散说了这些，希望对一些和我女儿情况一样的人有帮助。

家有姝姝

除了表现出来一些聪明的现象，我女儿也差不多到四岁左右才开始慢慢正常回来的！所以，如果孩子还太小，其实也不太好判断！千万不要随便给孩子帖标签！

家有姝姝

我本来是要回看过《语迟的孩子也聪明》一书的来说一下，帖的，但弄半天回不了，所以新发了一个帖，比较没在玩这些，不太懂，见谅！

echowawa

所以说，有时在这里看到有的家长对1岁多或者几个月大的孩子诸多怀疑质问是否自闭，而有人接着附和说就是啦就是啦还怀疑呢赶快干预吧，一听这些我就着急。干预没错，但说是的人你们自己都没见过孩子，孩子每天都在长每天走在变，你们凭什么一口咬定人家就是自闭？这样会给家长带来多少压力啊！建议大家以后不要这样武断，尤其对小小孩家长的发问。

何子

父母发现自己的孩子偏离正常发育的轨道，一定要引起重视的。这个压力，别人不说，作父母的也会有。

医院对于1岁或几个月大的孩子，是不做自闭症的确诊的，这已经是常识了。
如果有人附和说“这孩子就是自闭症”，那是少了常识。有时是因为心里着急。

“有人附和说赶快干预”，是真的没说错。
干预方式，是多一些有效有互动，这对于孩子，即使是对NT孩子的发育也是有益而无害的。

所以，还是按着科学的常识来做事靠谱。

事实上，还是存在着”语迟的孩子更聪明“这种观念的家长，尤其是老人，真是不少。我自己家里就是这样。
如果心里不重视发育的差异，自闭症孩子的早期干预时间就错过了，这是不可弥补的损失。

微微爸

Late-Talking Children     Thomas Sowell (作者)

感觉孩子还是貌似有点高功能的样子，肯定需要干预。
俺儿子也是早期不说话，怎么现在干预后貌似阿斯博格了，话特多

秋爸爸

顶何子的话。

自闭症谱系的核心障碍从来就不是说话晚的问题，是社交落后，语言上不落后的，叫AS，在新版诊断手册里，AS都将被取消，社交落后的话，会直接并入ASD中。

所以，如果孩子在社交沟通上有落后，那就需要在此帮助他进步。楼主这样类型的孩子在论坛中现实中我也见过不少，通常家长当然不乐意再加个标签，或者也有说＂康复了＂的，这不是问题。但，社交障碍也许会一直对孩子有着不利影响，这只有家长自己近距离体验到，也有现成的总结或书籍，所以那本「阿斯伯格」指南，我觉得比这本更值得翻翻。

binfeng2000

下面引用由[U]微微爸[/U]发表的内容：

Late-Talking Children     Thomas Sowell (作者)

感觉孩子还是貌似有点高功能的样子，肯定需要干预。
俺儿子也是早期不说话，怎么现在干预后貌似阿斯博格了...

作者清清楚楚地在书的前言说,他的观点对于自闭症的孩子,及其它语言障碍的孩子是不合适的.我没见过中文本,但是我有英文版,也知道那本书曾经引起了美国语言治疗学会的激烈反弹,最后作者(他本人是一位著名的经济学家)出来反复澄清事实.

thankstoyilin

很多家长是没抓住自闭症谱系障碍的核心，总是在口语表达上纠结太多。只要想一个简单的问题：哑巴没有任何口语，但他们可以完成绝大部分交流。

这说明，对人的关注、对周遭环境的关注、对他人非语言（表情、眼神、语气、肢体语言）的理解、沟通的自发性、主动性、有效性、自己做出非语言的表达、、、、等等，和“有没有口语”完全没有关系。如果一个孩子在这些能力上都和普通孩子相差不大，这才可以算是“单纯的语迟”，或者考虑排除发声器官的生理性问题。

sxy

越来越同意ZB症谱系把社交障碍列为最核心障碍。

liuyuehui

也附和几句。

AS中确实有天赋异常的，完全指南那本书中也提到过哪一年的诺贝尔经济奖获得者就是AS。

顶QBB这句“社交障碍也许会一直对孩子有着不利影响，这只有家长自己近距离体验到。”

PS:《阿斯伯格综合征完全指南》确实是本好书。

lingyu58

谢谢楼主，和我家孩子是一类孩子，太象了，或许有一天我也会写一篇文章来说说孩子的情况，不过我想那是一年后的事了，和楼主的孩子一样，我的孩子也从没有刻板之类的事，没有怪异的情绪行为问题，他是有对视的，表情也很丰富，在一些事上面也有天才表现，尽管对他的诊断五花八门（也有弱智和自闭症说），但在我的心里从没把他当做有标签的孩子，现在他的表现越来越好，我也很感谢《语迟的孩子也聪明》书的作者，在我心情最灰暗的时候，给我注射了一针强心剂，“很多天才小时候都这样”，喜欢这句话，希望我们的孩子能应这个说法。

regression

有些地方和我儿子很象，我儿子还不语迟，还是被贴了一个AS的标签。

其实贴不贴标签不重要。我们这儿有个十几岁的女孩，从小到大去了斯坦福大学医学院很多次， 每次她父母都被告知不是自闭是天才儿童。但是高中时辍学了。 还是社交和情绪问题。现在家里养着。 也有很多贴了标签的后来有自己的生活。所以还是要自己观察孩子，懂孩子。

lixiaomeng

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

顶何子的话。

自闭症谱系的核心障碍从来就不是说话晚的问题，是社交落后，语言上不落后的，叫AS，在新版诊断手册里，AS都将被取消，社交落后的话，会直接并入ASD中。

所以，如果孩子在社交沟通...

NO! 有 social communication disorder，不是什么直接并入 ASD。ASD 有三个 level, 但是需要有很明显的刻板行为才可以进入，注意不是一般概念上的倔强。

lixiaomeng

AS 早就是一个社会概念了。现在 AS 的孩子比自闭症的孩子多太多了。

基本上，孩子如果因为各种原因上小学有困难，而又没有大的智力问题，家长，老师，医生都很有可能戴上 AS 的帽子。

lixiaomeng

Dr. Amy Weatherby is the first speech-language pathologist to serve on the DSM-5 board and helped to craft the language of this newly defined category. It highlights those with social communication/social pragmatic challenges who do not exhibit the more “restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities” which has been one of the diagnostic hallmarks of ASD. Other diagnoses which often overlap with people with social learning challenges (e.g., ADHD, nonverbal learning disorder, bi-polar, etc.) will also continue to be considered in the diagnostic mix of social, attention, and executive functioning symptoms.

lixiaomeng

现在的一些 “AS”, 如果有严重的行为刻板，兴趣狭窄，可能进入 ASD level 1, 如果没有明显的刻板行为，智力没有大的问题，可能进入 social communication disorder, 还有一些比如说轻度的 inturlectual disability, 或者 ADHD, 会尽量进入本位，而不是 mix 进自闭症谱系。我的个人理解，还有那么一批孩子，真的就是普通孩子，那么一点点小性格，那么一点点天真，就什么都不进吧。

秋爸爸

是，非“直接划入”。
据分析预计DSM-5之后，AS中的1/4会被并入ASD中，其他有些会被诊断为无病，有些会被划入其他病中，比如划入同样引起争议的Disruptive Mood Dysregulation Disorder，是DSM-5中的新设的病名，"破坏性情感障碍?"，它源自目前使用的“儿童双相情感障碍”，那也是个目前在临床诊断上，同AS一样，一直困扰医生和家长的病名。这个DMDD，据说诊断量化标准之一是发脾气达到每周3次以上，长达一年的孩子。

DSM的修订在病名上干的就是加加减减的活儿,每升级一版增加100多种。

regression

在加州， 成绩最差的那些孩子好像也要被划入特教了。 再这样划下去，没多少正常孩子了。
所以被划成什么没关系。 象楼主孩子这样聪明的，不管他自闭还是天才，绝对不能和别的孩子一样教。教好了教对了能成大器。但是她的社交要往正常上引。