行为干预第三步：明白行为的功能（理解孩子想通过行为告诉我们什么）

jinglenn

行为是一种沟通方式。我们通常会把想和作为两个部分来对待：想是别人看不到的部分，而做是别人看得到的部分。有意识地，我们会通过行动来掩盖我们真实的想法，使得人与人之间的关系变成一种复杂的游戏。然而，无意识中，我们仍然能从每个人的行为里读到他们的想法。

我们的孩子远没有我们这样复杂，他们很单纯，从想到做，这两者之间往往存在着统一性。他们或许受语言和沟通能力的限制，没有办法告诉我们他们的想法；但我们可以通过解读他们的行为来了解他们想表达什么。有的时候，他们用来表达想法的行为并不是太合适，也就是我们常说的“问题行为”；有的时候他们的表达方式过于暴力与激烈，也就是我们常说的攻击性行为。要想要解决这些行为问题，我们首先需要孩子在表达什么，然后才能教孩子如何正确的表达，无论是通过语言还是行为。只有当孩子学会正确的表达方式后，这些问题行为才会真正地被取代，从而减少或消失。

从应用行为分析（ABA）的角度，我们可以把所有的行为归类到四种功能中去。


功能1：实物强化行为
孩子想要表达：我想要（XX）。

实物强化行为通常发生在孩子所提的要求被拒绝时。当家长为了避免孩子哭闹而满足孩子所提的要求时，孩子的问题行为就会被强化，也就是说在将来会更多地发生。

例如：在超市收银台，孩子说“妈妈，我要吃归糕”；妈妈说“今天不吃雪糕”；孩子开始闹，并且行为慢慢升级，直到妈妈不能忍受；妈妈对孩子说“你不哭，我就给你买”；孩子停止哭闹，妈妈给买雪糕。

这里的“实物”，并不仅限于我们看得到的东西，也可以是我们看不到的东西。

例如：我想要出去玩；我想要妈妈给我讲故事（不是爸爸）；我想要妈妈坐在我边上，弟弟坐在桌子的另一边；我想要坐公车去学校（不要爸爸开车送）。

很多时候，家长抱怨孩子强烈的控制欲望，希望事情以他所期望的方式发生，这也归于“我想要”范畴内。


功能2：注意力强化行为
孩子想要表达：请关注我！（重要：注意力可以是正面的：表扬孩子，陪孩子玩；也可以是负面的：批评孩子。当孩子需要家长的注意力的时候，他并不在意他所获得的是正面的还是负面的注意力，只需要是注意力就好了。）

行为通常发生在家长忙于其它的事情，一段时间没有给孩子注意力。孩子开始做一些家长通常会制止他们的事，家长马上阻止孩子，孩子得到家长的注意力；以后在孩子想获得家长注意力的时候，就会更多地做类似的事情。

例如：妈妈忙着做晚饭，孩子自己玩玩具。过了一会儿，孩子开始玩电灯开关；妈妈告诉孩子不要玩，孩子继续；妈妈不得不走过去阻止孩子，责骂，然后叫孩子做其它的事情（孩子成功获得妈妈的注意力）。

不要觉得自己在几分钟前刚给过孩子注意力，孩子的问题行为就不是以获取注意力为目的的。有一些孩子，特别是年龄小的孩子，他们需要家长持续的注意力，他们独处的能力很弱，有时甚至少于1分钟。


功能3：逃避强化行为
孩子想要表达：我不想要做这个！

逃避行为通常发生在家长给指令并且坚持执行该指令时。当行为不断升级，家长疲于应付孩子的哭闹而忘了之前给孩子的指令，孩子的行为帮助他们成功出逃了该项他不想做的任务；在下次孩子不想服从某项指令时，行为就会再次发生。 有的时候，孩子最终还是做了家长要求的事。但因为问题行为而延迟了执行任务的时间，对行为也是一种强化。

例如：妈妈让孩子做功课，孩子开始闹，想要逃，把纸揉成一团，把笔扔掉；妈妈一再坚持，孩子开始哭闹；妈妈受够了，让孩子去自己的房间冷静一下。孩子离开。（最终孩子不需要再做作业，或者晚一点再做。）


功能4：自我刺激行为

这一类行为与前三类不同：前三类行为的强化物都来自于第三者，而自我刺激类的行为，强化物产生于自身体内。


确认是否自我刺激行为：当该行为在任何时间、任何地点、无论是否有旁人在一边都会发生时，通常可以确认为是自我刺激的行为。

由于自我刺激行为的强化物不是我们能控制的，所以，当自我刺激行为发生时，行为就自然得到强化，之后发生的频率和强度就会慢慢提高。

有些小年龄孩子身上观察到的与感觉系统相关的自我刺激行为，随着年龄可能会自然慢慢减弱甚至消失：那是因为随着孩子的发育，行为所达成的感觉刺激不再是孩子所需求的，该行为就达不到自我刺激的作用了，慢慢就自然减少了。

由于不同功能的行为强化的原因不同，所以我们需要以不同的方式来应对，才能做到不继续强化该行为；这也是为什么，我们首先要学会认识和理解行为的功能，然后才能正确干预。

《下一篇：行为干预第四步：当行为发生时如何正确应对》

方静

忒好了，不光给出了第三步，还预告了第四步即将诞生。

日辰

猪猪老师归类的四种行为，在我儿子身上都可以一一找到。
1.实物强化行为。他要玩IPAD,我们不给。大哭，然后他爸屈服。
2.注意力强化行为。有段时间他会故意吃手，我们选择忽视。他不甘心，跑到奶奶面前，先拉奶奶的手，然后笑嘻嘻地把另一只手放进嘴里。看着又可气又好笑。
3.逃避强化行为。最近几个月，一让他自己走路他就哭闹，说：不要自己走，我要妈妈抱。有时上课来不及了我只能抱着他飞奔。这个问题悬而未决。
4.自我刺激行为。有的游戏里的音乐，或是某一个词的读音，会让他乐不可支，狂笑好久。比如最近他听到“金灿灿”这个词就兴奋。往往这种时候我只好把音乐或是游戏停掉。一度他坐地铁时，听到用英语提示让座的声音时也兴奋，但过了这些天好象不会了。

期待猪猪老师的第四步。

tiezhuo

看到猪猪老师描述的问题，简直就是在描述我儿子。
期待猪猪老师的下文。
非常感谢！

张春华

收藏了！谢谢！

jinglenn

下面引用由日辰发表的内容：

猪猪老师归类的四种行为，在我儿子身上都可以一一找到。
1.实物强化行为。他要玩IPAD,我们不给。大哭，然后他爸屈服。
2.注意力强化行为。有段时间他会故意吃手，我们选择忽视。他不甘心，跑到奶奶面...

理解得非常到位！

先要能明白行为的功能，然后我们才能针对性地干预这些行为。

jinglenn

谢谢楼上各位，我会抽时间写第四步。。。

女儿是天使

朱老师：五年来，你的帖子我从没有落下过。你对嘟嘟，对我们全家的帮助都很大。谢谢你！

jinglenn

下面引用由女儿是天使发表的内容：

朱老师：五年来，你的帖子我从没有落下过。你对嘟嘟，对我们全家的帮助都很大。谢谢你！

嘟嘟妈妈，谢谢你的鼓励。虽然素未谋面，但一直都听方老师提到你和嘟嘟，也感觉很熟悉了一样。祝顺利！

星儿新希望

受益匪浅啊！感谢分享！期待第四步！

求索的人

等米下锅！期待朱老师的下一篇出炉。谢谢！

sxy

真好，猪猪老师解析行为，总让俺心服口服。

喆

太好了

喆

俺家孩子的拍手就是自我刺激行为，我是愁死了，不知道怎么干预

jinglenn

下面引用由喆发表的内容：

俺家孩子的拍手就是自我刺激行为，我是愁死了，不知道怎么干预

提问请按照提问指南的要求发新贴，谢谢。

qxpcx

2.注意力强化行为。有段时间他会故意扣鼻子放做动作放嘴上，我们选择忽视他还笑嘻嘻的跑你面前，我们又不知道怎么做了
朱朱老师像这样的情况，我们该怎么做，是继续忽视还是

jinglenn

这个要根据孩子的年龄和能力来决定，大年龄的孩子可以教孩子进行自我管理，还有正确的方法来获得注意力；小年龄的孩子在看到孩子扣鼻子的时候，淡然地把孩子的手挪开，然后转移孩子的注意力。但其它时间，在孩子没有类似行为的时候，要多给孩子注意力，还要教孩子正确获得大人注意力的方法。

冯子腾

好受用，期待第四步

shuixin

jinglenn教育训练精华贴合集

1.《有关“自言自语”行为的干预问题》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=473452
2.《谈Avoidance（逃避）——案例》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=461065
3.《在意外中验证》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=490217
4.《再谈忽略》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=459721
5.《谈谈训练记录的问题》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=459379
6.《经验分享：数字概念和简单数学》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=455830
7.《强化物的力量》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=447082
8.《如果孩子不愿意坐下来做练习，试一下picture schedule》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=233419
9.《成功的在线现场指导——忽略案例》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=460191
10.《Token Economy 代币经济》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=246219
11.<案例分析——排斥训练的孩子> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=529743
12.<图片交流> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=231848&Ar=233082&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1
13.<化被动为主动> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=535072
14.<案例分析--写给刚刚给孩子训练的家长> http://new.elimautism.org/a/a.asp?b=5&ID=571888
15. 从改变自己做起 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=665495
16. 行为干预第一步：学会夸孩子 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=666407
17、行为干预第二步：不对孩子说不 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=677453&AUpflag=1&ANum=1
18. 行为干预第三步：明白行为的功能（理解孩子想通过行为告诉我们什么） http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684807&Aupflag=1&Anum=1
19.案例分析：怕输的孩子 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684314
20. 行为干预第四步：当行为发生时应该怎么应对（避免强化不正确的行为）http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=686106&Ar=687715&AUpflag=1&Ap=2&Aq=2
21. 行为干预第五步：利用环境变化来降低问题行为发生的可能性 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=688448
22. 没有规矩，不成方圆 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=686052
23. 案例分析：理解与行动 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=685564
24. ABC行为功能分析方法 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=704287


朱朱老师的五步以及其他专题内容都已经在这了。

孙芳

太谢谢了，看到后还想怎样解决呢，还有第四步。