如何教育我们的孩子（理论推导部分）

一二三

其实我想教给大家一个方法，一个从问题到问题最后能够推导出本源也就是最核心的方法。然后用这个方法来知道我们实践。
因为我们都面临着同样的孩子，每个孩子的表现又千差万别，如果我们没有统一的方法，我们的孩子会时常处在混乱当中。
其实这一系列我写了4篇文章，先发一篇，如果大家感兴趣，我会把其他几篇陆续发上来。欢迎各位家长回复提意见。


    爱能构建和谐社会，人人都是社会文明的推进者
                —— 如何教育我们的孩子

     这篇文章写给我们每一个人，特别是家长和老师。我们要探索的是一套一以贯之的教育方法，来让大家能够更有效率的学习，能让每个人都尽情的发挥自己的天赋，从而达到社会和谐。

      我讲的是我个人学习体会后总结出的一种方法。方法太重要了，好的方法才能高效率的学习，才能融会贯通，才能创新。

    把我们想象成一个婴儿，对世界一无所知。我们是怎么从无到有学会说话、学会认字、学会一切呢？看看科学对婴儿心智成熟的过程总结，每个阶段会发生什么，这个顺序非常重要，我们是可以依据这个顺序来学习的。但是，我们已经不是一无所有了。所以，我们是站在我们人生的基础上前进的。那么我们就需要一种反向推理的能力，找出所有问题的核心问题是什么，然后从这个核心问题出发，一步步推导出我们要求证的东西，也就是这个世界共同的本源是什么？

    这个世界的本源是爱，在我的上两篇文章中我已经推理过一遍了，所以这里就不重复了。那我们就来从已知条件推理出推理我们该如何学习，该如何教育下一代。发展的每一步都有关键点，都值得我们去仔细品味和深思。好了，让我们从问题开始，看看自闭症孩子有什么问题，然后可以广泛一般化到正常孩子身上吧。

    我们知道，自闭症的核心问题是社交障碍。这一点，我们已经无需证明了。那么我们就假设我们除了这一点，我们对自闭症是什么一无所知来推理吧，自闭症儿童发展的每一个阶段到底发生了什么事情让他们和正常儿童有那么的不同呢？

    社交障碍白话点就是与人交往。与人交往的核心问题就是如果我们能知道别人心里在想什么，我们就能根据别人心里的真实想法来做出我们的反应。同理别人对我们也一样。可是人和人交往是很难一下子说出自己的真心话的。这时候我们就要想象自己是别人的时候，遇到同样的事情，会怎么说怎么做。好了，与人交往的核心问题就是“同理他人”。如果我们能够很好的同理他人，我们就可以在行动上不断做出修正，就不会经常犯本质相同的错误了。所以同理他人是发展的核心，是社交关系的最核心的能力。


    那么同理他人是什么意思呢？其实上面已经解释过了。同理他人需要什么能力？需要想象力做基础。要会想象自己是别人，才能够发展出同理心。所以想象力是发展的一个关键点。

    想象力需要什么能力呢？为什么我想的和别人想的不同呢？看见没，想象力需要先找出不同，因为只有找出不同，我们才会开始问“为什么”，所以，我们可以得出一个推论，会问“为什么”是很重要的，是发展的一个关键点。

    接下来继续推理，会找不同，那我们需要找相同，如何让孩子开口说话问为什么？我们其实是需要先说话。所以语言沟通也是发展的一个关键点。在这个关键点中包括了找相同和找不同，这两者其实是同步发展的，当然找相同比找不同要简单些。所以，先要找相同，再要找不同。同时进行也没有关系。好了，这个阶段的关键点就是语言。

    语言怎么来的？我们研究婴儿的语言发展，知道婴儿最开始是发单音，然后双音，然后四个字的句子，然后长句。都是有步骤和顺序的。所以要让孩子学会语言，家长就需要不停的说，要按照上述顺序的难易程度来推进。当然啦，对于正常的孩子，语言是可以千变万化，简单复杂都行。但是对于我们的孩子，尤其是不会说话的孩子，你在教学过程当中是需要严格按照步骤来的。要按照步骤推进。但是在生活当中当然不能这么死板。我们要有重心。写到这里，我们已经推理出了，家长对孩子的教育其实比老师更重要。一方面在训练的过程中要严格按照科学依据来实行，另一方面在生活中要生活化，要自然，不能太死板。否则，他们以后会更死板，刻板行为的纠正是要用强大的反差和不同来达到目的的。要让他知道每个人都有两面性，生活中的很多事情都有两面性。每个人都是不同的，每个人又都有相同的地方。要用生活中活生生的例子来告诉他们不同和相同，他们才能更快的理解我们说话的意思。这里就涉及到一个因材施教的问题了：如果你家孩子是重度的自闭症，那么反差越大效果越好（？？不敢确定，需要实践证明），反之越生活化越好（？？）还是两种方法可以交替使用？？反正对于轻度高功能的来说，发差大的可以偶尔用用，而且要在生活中让他明白，不要刻意去用。但是正反两面性的东西一定要在旁白中给他说清楚，最后所有的问题都要回归到本源。


    反正不管怎么说，生活比课堂教学更重要，课堂上学的是具体知识，会在生活中运用才是最重要的。所以一定要回归生活，再严重的孩子也要多带他出去经历不同的人、不同的事情，然后不断的旁白，解读，这样我们的孩子才能够更快的走出来。

    这里涉及到一个问题，就是家长该怎么去旁白。我们的旁白一定要有个原则，也要带有一定的目的性。那个原则就是情感交流！记住，情感交流一定要贯穿我们和孩子交往的全部始终。一定要在生活中自然地带出来，好好利用孩子的喜怒哀乐来旁白，来总结，来找不同，找相同。要学会一步一步的来运用语言的强大功能，来不停的变换身份说“我觉得”“你觉得”“他觉得”。推导到这里，你就明白为什么“我”“你”“他”在发展过程中是个重要的标志了，这表明他开始区分身份，开始明白不同了，而不是世界都是和我的看法是相同的。

    所以我们要知道，发展的每个阶段不是割裂的，而是联系的，每一个飞跃到包含了前面的飞跃的全部内容。我们的孩子常常在发展出语言后就丢了眼神，那是因为我们在语言沟通之前的前一个步骤没有做好，基础没有打好。在语言发展出来以后，没有在生活中不断的去训练。光靠课堂的训练是死板的远远不够的。所以真正好的老师是要在生活中教，是要学会完全跟随孩子的步伐，然后再慢慢的加难度的，是要学会引导的。引导就说明我们不能太超前，我们一定要科学的评估孩子的发展能力，然后根据他已经发展出来的能力做计划。计划永远是变化的，因为孩子的发展能力在不断的变化。我们要一点点的加难度，但是不能一下子加的太大。加太大了，孩子的压力就会出来，他与你的人际关系其实就在退化。

   所以推理到这里，家长该明白，保持良好的人际关系不管是对孩子还是对普通人都有着非常重要的意义。一个人际关系良好的人应该是平和而包容的人，不会是个情绪化的人。你就明白情绪背后是什么了，我们要善于抓住生活中的重点把情绪转化为情感，最后不停的巩固加深我们和孩子之间的人际关系。这样孩子才会越来越“听话”，这个“听话”是相互的，是我“听”你，你“听”我的，是我觉得你“听”我，你觉得我“听”你的。这样我们才能达到同步和协调。

    跳跃太大了。我们回到语言交流，在学会语言交流前，我们一定是要先学会非语言交流的。那么非语言交流如何发展到语言交流呢？这时候我们就知道眼神和参照的重要性了。眼神的重要性就在于我们要时刻把握住孩子关心的核心问题，和孩子营造良好的沟通互动关系，让孩子先愿意和你玩，愿意“听”你，他才会愿意看你。说白了，就是他要爱你，才会和你在一起。要想让他爱你，你必须先让他明白你爱他。所以，爱的重要性就不言而喻了。不管我们说什么做什么，有什么情绪，都不是最重要的，最重要的就是我们一定要让孩子感觉到我们的“爱”，这种爱是一种真正的爱，真正的爱带来的是一种安全感和满足感。现在你该明白为什么我们的孩子感统都那么的有问题了吧，因为安全感还不够多。

    所以当我推理到爱的时候，我们就推理到上篇文章中的相同本源了，也推理到处理人际关系最核心的问题了：那就是学会爱，相信爱。只有知道如何去爱，真正的爱是什么，我们才能够完全的改变自己，从而改变孩子，但是在那之前，我们要先学会接纳、顺从。所以真正的爱不是一开始就要改变，而是要学会先接纳、理解、包容、平等、最后两个人之间达到一种经过不断调整达到的平衡，有了共同的目标，我们才能够开始为了这个共同的目标而努力，才能学会改变！

    所以要明白，所有的方法手段都只是方法和手段，背后都隐藏着情感。这就是为什么情感交流是最重要的了。所有的活动中，情感交流都要贯彻始终。

     好了，在逻辑推理上已经完成了，要想处理好人际关系，我们就该学会爱。那么我们如何学会爱呢。我们就要反推了。

     今天先到此结束，下次有时间继续发。可以结合那道数学题和我和陈老师的对话来看。

     如果你们能只看我的文章自己推导出成长到底要经历那些阶段，先后顺序是什么。那么恭喜你，你已经成功了一大半。

     因为理论是一定要指导实践的，要在实践中反复运用的理论我们才能够知道它错在哪，对在哪。实践是检验真理的唯一标准。所以我们要不停的学习实践，再学习再实践，然后学会总结相同和不同。其实教孩子的过程也是我们每个人自我成长的过程，所以我们一定要以一颗平等的心来看待孩子。