难找一张有尊严的课桌——一个自闭症孩子的艰难复学路

XIAOLU

哎，我们也是如此，能让我们读下去，已经是最大的恩赐了。哪怕专人陪读费用高点儿，总比无处可去好。

Cranberry

下面引用由适彼乐土发表的内容：

一方面我们要靠大环境的改善和进步，另一方面，更为重要的是孩子是否已经准备好了，是否能够跟得上，最低限度是不给课堂造成太大的干扰，站在老师和其他家长的立场上考虑，这才是沟通的基础，...

是的，如果希望自己孩子和普通孩子一起上课，那么孩子能控制自己，不影响课堂，不干扰老师上课，不干扰其他孩子接受教育的权利是充要条件 -- 即便国外学校也是如此要求的，所以国外才有针对特殊孩子的独立教育计划。
我孩子低年级时沉浸于自己的世界，上课随便在教室走动，偶尔发怪声，不听指令，我行我素，干扰课堂。尽管在我眼里他很聪明，数学、逻辑非常好，但还是接受学校提出的独立教育计划，部分课程小班上课，与普通孩子有分寸地分开，减少对他人的影响。
我成了全职母亲，全力帮助孩子改善行为控制、沟通、社交等方面的能力，让他有能力控制自己，尽早回归大班。

何子

学校真不错，能为你提出建议。

happylele

同意，只要孩子自己不沉迷、不自闭了，什么时候接轨融入、在哪融入、跟谁融入，都不成问题。如果推迟上学年龄，那么推迟的这几年怎么计划，是否必须保证孩子与同龄群体的接触，这种接触应该通过参加训练班之类的来实现？毕竟家里都是大人，平日接触的同龄人也有限。

deric7

下面引用由[U]荷塘月色[/U]发表的内容：

真的有同感，我儿子18了高功能，坚持到高三，还是被退了，可怜的孩子，还在坚持要上普高，梦想着升大学，我的心都碎了！

现代的所谓大学 不读也罢
只是可惜了孩子坚持到高三
无论如何也让他自己去参加次高考啊

anni

虽然是很同情，很难过，但理性来看，如果我是那个母亲，我真的不会象她一样。。。既然都那么没有尊严了，为什么还要去自取其辱呢？我们的孩子确实已经非常可怜了，但我们不需要怜悯下的不得已的那种接受。
既然那么有精力去东跑西跑，为孩子争取所谓的常人的“权利”，其实，孩子的问题她看到了吗？一个会让19名家长联名写信不要来校的孩子，一定有他确实存在的旁人难以接受的方面，比如文中说的青春期问题，伤害到别人等，这些东西如果没有解决，放在学校里，难道她自己不担心自己的孩子真的会受到别人的岐视和嘲弄吗？
这些不得不让我们这些星妈们深思，在普校里，到底我们要我们的孩子干什么？是去学知识的？是去融合的？是去为了“争一口气，非进去不可的”？还是没地方去了，找个地方混日子的？。。。到底是干嘛去了，想证明什么？
我如果是那个母亲，我会认清自己孩子的问题，为他找一个软出口，尽量不伤别人，不伤自己，生活还要过，如果真的象这个如此艰难的母亲这样生活的话，我估计她撑不到多少年真的会崩溃掉的。。唉，祝福她祝福这个孩子。
我孩子现在就从普小退学了（保留学籍），就是因为我知道自己的孩子和别人的差距，我也希望孩子有一个所谓的“常人的环境”，但亲爱的母亲们，你们要知道，这个“常人的环境”确确实实是“常人”的，而非星儿们的，他们太需要我们有针对性地帮助他们了，不是一时，不是一年，而很可能是很长很长的时期，象上面一些家长说的一样，鱼儿放进大海，只会死路一条，既然是小鱼儿，为什么不等他成长了以后再放进大海中，而如果一直没办法如预期地成长起来，应该给它的是一条清澈的小溪，而不是汪洋大海！

dnas

看到电视上的报道，以及大陆和港台对孩子教育方面的差距，真的有点无奈和心酸。不过还是继续咬牙坚持，我家孩子二年级下学期，老师就不让陪读了，现在自己上学放学，家里给辅导，纠正孩子在学校的不良行为，好在有些行为在减少，能力强的孩子，能上普通小学就让孩子上吧，在普小还是能学到好多知识和东西，而在特校，感觉有点耽误孩子了。

张书利

嗯，南方周末的记者也一样写这种烂文章。
一个15岁的1米7个头的男孩，没有学会社会规范，在小学的走廊里抚摸生殖器（其他的行为问题也不少）。想想看他同班的同学才十岁十一岁。家长们要求他离开学校有什么不正当的吗？想要让社会接纳，就应该具有起码的社会规范意识。
这个孩子多次转校，宝安区宝城小学估计已经不是其户口所在地的小学了，这个没有特教经验的小学能给这个孩子读书的机会是多么了不起，这个事件之后这个学校又承受了多大的压力。
看过一次视频报道，当时她见邹小兵时，邹发现身为一个15岁自闭症孩子的妈妈，她对自闭症的认识竟如此贫。文中说的“郝楠准备用这辈子帮助儿子走出那个神秘而封闭的自我世界”，大概是文学的修辞手法，而不是实际情况吧。
总体上这个妈妈的想法是非常偏激的。谈到孩子在特殊教育学校的情形时，对其他障碍孩子和比他程度重的自闭症孩子充满了歧视。那为什么普通孩子家长要求他离开学校她又那么生气呢？
这件事情的最终解决方式我认为是很失败的：在壹基金和各方面的努力和压力之下，学校再次收了这个孩子。其结果是回到了传统的会哭的孩子有奶吃的老路上去了，不但没有在制度上、教育资源分配上为这个群体的状况的改善起到一点点的推动作用，而且树立了一个坏的个案。

kangaroo

http://www.crn.net.cn/research/201207107856393.html
澳大利亚与新西兰融合教育综述
周　念丽（华东师范大学学前教育学系心理研究室主任、副教授）
2012.07.10
关键词：
新西兰 , 澳大利亚 , 融合教育
在澳大利亚和新西兰特殊教育是非常优越的，分别有适合本国国情的教育政策。所有有特殊教育需求的学生和正常孩子一样在学校接受教育，政府和一些资助机构还将为他们提供一些特殊的帮助。本文介绍并分析了澳大利亚和新西兰的融合教育现状、问题点以及对策，特别对有澳大利亚特色的"援助教师"进行了介绍。成功的融合教育需要学校、家长和学生等各方面的努力。


除非大部分人都有为他人的幸福负责的意识，否则社会公平就无法实现。
海伦•凯勒（1880-1968）

Gansir

如果孩子没有一定的社会规范能力确实是不太能被接受的

ED

在新西兰，特殊孩子都有权利到正常的学校与NT孩子一起学习，教育部都有為每个特殊孩子制定IEP，就是个人教育计划。但每个学校对这种孩子的接受程度也是不一样的，也要我们家長调整心态，学会在尴尬的环境中淡定。有些家長也是怪怪的样子怪怪地"欣赏＂着不合群的我们的特殊孩子。相比国内的情况，这里是天堂了。