小铖故事

饭团妈

铖已经4岁1个月了。在以琳也呆了两个月，现在想要好好记录他的成长点滴。一方面是想与大家分享，一方面是希望得到更多的人的意见与建议，帮助他更好的成长！
  铖刚到以琳时在二组，呆了一个月后升到一组B，现在这个月到了一组A，虽然升得很快，但我还是没那么开心，我觉得他的社交性一直很弱，甚至不如一些二组的孩子，而且这一点是很难提高的。不知道是不是自己太贪心了。
  今天是国庆长假来的第一天，铖进入了一个新班。第一节情景课，老师让大家认识自己旁边的同学，铖也按要求问了，可是完全记不住，一会就全忘了。课上带大家认识了火车相关的知识，铖很有兴趣，表现的很积极，很愿意说，只是一开始把高架桥说成是栅栏（可能之前有个故事里有栅栏，印象太深刻了）。第二节语言课，老师说到放假放的是什么假，以及关于中秋的问题，铖也同样很积极的响应，为了比别人多得笑脸，十分努力，下课后十分骄傲的说我的笑脸比别人都多，虽然好胜心强是好事，但铖有些过了，如果笑脸少了暂时落后，老师又没喊到他回答问题就会很着急，我只有宽慰他说还有机会，而且老师是给大家上课的，不会总请你一个人，你上课认真的样子老师会记在心里的。知识方面，对过年吃年糕等习俗以及奶奶是爸爸的妈妈等家庭关系还没完全理清。第三节艺术课画了浴缸还算不错，绘画能力比以前算是有提高。第四节个训课，老师仍然会设置一些障碍，比如拦着他，让他说老师别拦着我，我要……类似的话，情绪还是比较急，不能马上表达，需要引导，嘴里自己哼哼，但情绪强度比之前弱了些。和老师玩了猜卡片，老师先描述，然后铖通过自己提问东西的类别颜色形状等猜出物品，铖可以在引导下进行。还玩了抢零食，铖没抢到，还是忍不住流泪，老师很有耐性的引导表达，如老师你耍赖，应该……感统课上老师在开场做指定动作时，铖表现的还是有些多动，不稳定，动作也不到位。后来，练习在软垫上蹲着走过去，跳着回来，铖蹲着走很不稳，手不自觉撑地或屁股偷懒抬起来。
  中午回家回忆早上的课，情景课干什么的问题，一开始没想出来，引导他想想当时我们在三楼的情景教室上了，是什么样的画面，后来自己想出来了。发现铖现在让他回忆时，他如果不能马上想出来，就自己很有压力，不愿多想，情绪就很急躁不愿意去想了。更让我崩溃的是连续给他上了两节课的老师姓什么都忘了，甚至是男的还是女的都不知道了。只好布置他下午要记住老师姓什么，观察老师的样子的任务，眼睛就好像照相机，要把老师的样子照下来。（后来倒好，自己就用手不停对着别人咔嚓拍照，样子还是没记住，哎）下午电脑课上，铖在玩游戏时，老师故意蒙住他的眼睛，仍不会正确表达，只是说这样找不到小白，会找成小蓝的（在玩找小白的游戏）。
  晚上回来，我们在家里看到一个小朋友不见了，他的爸爸妈妈很着急在拼命找，铖的爷爷奶奶也去帮忙找了。铖甚至没发现爷爷奶奶出去，我就开始引导铖先问爷爷奶奶去哪啦这个问题，然后通过这件事引导他体会别人的情感，说到小朋友找不到爸爸妈妈，爸爸妈妈找不到小朋友分别是什么感觉，他的同理心也很欠缺，虽然嘴巴上回答小朋友很可怜，但表现仍然很木然，后来还对他进行了安全教育，告诉他如果找不到大人，要站在原地，不能到处跑着找。不过所幸那个小孩找到了，最后自己回家了。铖想玩手机，就借此机会，训练他如何讨好别人，说好听的话，然后说自己太累，连拿手机的力气也没有，引导他亲亲我，这样我就有力气了。
  吃过晚饭，和一个小朋友一起在楼下散步，一位妈妈与我们的谈话，他完全没听到，不知道自己在想着什么，旁边的小朋友却注意到了。还总要别人的手机玩，一直教育他别人的东西不能要，他还是克制不住，一直说我就是很想玩。手机里放视频也不好好看，总是拉过来拉过去，摆弄手机上的各种按钮。回家后说自己的手破了想吃橘子，请他帮忙剥，一开始还不大乐意，原因是他觉得这件事很困难，不过他很快完成了，以后还是要多做事啊。睡前让他听我回忆他今天的生活，并设计了我们的睡前仪式：左右脸颊各亲一下。（这是我看了大头儿子小头爸爸后想到的），希望他能用不同的形式体会爱。[face=宋体][/face]

饭团妈

今天，个训课上，老师问他想要什么奖励，当铖提出想吃、玩……的时候，老师一一拒绝，就是引导铖可以学会商量，讨好等社交技巧。铖也有些进步，可以在老师说不时，选择别的东西，用“我真的很喜欢……求求你啦……”等句子商量，后来老师答应奖励水果糖，结果老师拿出糖自己咬了一口给铖吃，引导铖说不卫生，重新拿一个的时候，铖不愿意了，情绪崩溃，哭得稀里哗啦。
  音乐课上和小朋友玩找朋友，换朋友的游戏，对于别人用力的抱反应很激烈，很难平复情绪表达：太用力了，轻一点。只是不停的叫，扭来扭去，结果就摔倒了。下课后，先交流跌倒的原因是因为别人抱的很紧，没有用嘴巴说话解决问题，所以问题变得更糟糕。然后我通过用各种方式和他拥抱，引导他说话表达，并希望他适应紧一些的拥抱，感觉铖的触觉还是有些敏感，对于别人的触碰反应过激。不过今天，一位家长摸摸铖的小脸蛋时，铖开心的告诉我，阿姨很喜欢我。这点有进步，原来是分不清喜欢的触碰和攻击性的触碰的。就这一小点也进行了不少练习。希望以后别人因为喜欢他摸摸他时，铖不是对着我说话，而是对这个对象微笑着打招呼。
  中午时间去了一个小朋友家玩，仍然只顾着自己感兴趣的东西，对那位小朋友完全不关注。回家后回忆早上的事情，仍需一些提示。
  下午大游戏时，进行了跑步比赛，铖发现有人超过他时很着急，不过很好的是这个跑步比赛的节奏很快，没时间给他着急又进行下一轮了，铖的情绪就还好。后来，我及时鼓励他说得第三名已经非常好了。课上的抢椅子游戏也很有趣：有红黄蓝三种颜色的椅子，老师手上也有三种颜色的圈。如果老师拿出红色并点头，小朋友就要坐到红色椅子上。如果摇头，就坐着别动颜色椅子上，后来还发展成老师手拿两个圈。
  合课玩了两个游戏：传话和大风吹。铖还不会说悄悄话，需要在生活中练习。大风吹的游戏，铖只能表达出看到的，而且会集中在局部，比如：吹穿红色衣服的人，吹衣服上有钮扣的人，吹衣服上有字母的人。晚上回家和我还有爷爷，奶奶一起玩了这个游戏，我们先示范，让铖最后一个说，有进步。铖说了：吹有两个手机的人。吹去过**家玩的人，吹可以过母亲节的人。
  下午一个小朋友到我们家玩，那位小朋友社交性很好，玩的时候交流很有主动性，铖几乎不管别人说的话。我就在旁边引导他们一起开火车，运货，然后把运的西瓜卖了，进行买卖东西的假象游戏。后来他们把轨道拆了重新装，铖只顾自己装，不会装又表现的很着急。
  晚上在奖励铖贴红旗时，故意把他的红旗拿走，说：我拿走了，我想要。铖很着急，不过在爷爷奶奶的引导下，哭哭啼啼的告状了，去告诉了奶奶。看了动画片《大头儿子小头爸爸》，围裙妈妈打电话要爸爸少喝酒，儿子多吃蔬菜。问：那爸爸喜不喜欢喝酒？儿子喜不喜欢吃蔬菜？铖一开始不明白，解释后弄懂了。问：围裙妈妈为什么手上的花掉地了，晕倒了？也是不明白，后来解释后知道是爸爸和儿子变成怪物吓的。然后引导他猜测他们去了医院后，会发生什么事？
  我觉得学会看动画片对儿子来说也是挑战，他要学会理解，心理解读，推理。
  大家也坚持带孩子看动画片，特别是看和生活贴近的动画片，很有用哦！

饭团妈

今天，有两节事情让我有些生气。一是和一个好朋友去加餐，想自己比别人多，就喊别人少拿一个。这样的好胜心我实在不能接受。第二件事，看见别人好吃的，也不认识，就上前和别人要，真是太丢人了！
再说说表现很棒的事情安慰下自己吧！语言课上小蝴蝶演的很好！个训课上玩了猜卡片的游戏，卡片描述的还不错！合课上听别人发生的事情，听完后表达叙述的还行！但通过看口型知道所说的内容，就有些欠缺，但我觉得不是什么大问题，也不想继续在生活中强化。电脑课上玩猫捉老鼠的游戏很害怕，不想玩。以后要在生活中多玩玩这样的游戏。
  晚上继续通过食物，引导他商量，讨好，告状。还是先着急，又蹦又跳。不过可以在引导下进行。不知道他的急脾气什么时候能改善一点。后来去了同学家，虽然同学不熟悉，但我还是厚着脸皮进去了，就一起玩了开火车，击鼓传花的游戏。铖害怕被打屁股，又为此哭哭啼啼，哎！

jennifer2011

国庆听了铖铖的课，铖铖除了性子有点急和好胜外，真的是个非常棒的孩子。让我和老公羡慕极了。而性子急和好胜对我们来说又是求之不得的优点。我们家儿子是个不折不扣的淡定哥，谁赢谁输都跟他没关，真是伤透脑筋！铖妈做得也很好，向铖妈学习！铖铖也会越来越好的！