“分类”、“排序”和“按数取物”的疑惑

jiujiu2009

昨天上的个训课，我和个训老师就着前两个项目有争议。
1、指令“按颜色分类”。
    这次老师拿的教具其实具有混淆性的，既有形状的不同，又有颜色的不同。玖玖不理解，老师不让辅助，说是玖玖明白的，会的，我不赞同。玖玖自己会拿雪花片（形状是一样的，除了颜色的不同）按照颜色不同自己放，但是不代表他理解”“颜色”“分类”这两个概念，只知道“一样的放在一起“。而当发出”按颜色分类“的指令时，他就疑惑了。我就觉得这个指令不让辅助有点难的。我的意见是先易后难，先拿仅是颜色不同其余相同的让玖玖按颜色分类，建立“颜色”和“分类”这两个抽象概念，然后再教既有颜色不同又有形状或大小不同的，这样玖玖就不会有畏难情绪而不做了。
2、这一个课题我不会命名，就当是“排序”吧。
    老师拿了蓝色的圆形、三角形、方形按顺序排好，然后给了玖玖红色的圆形、三角形、方形，要求玖玖按照蓝色的顺序放好。同样，老师不让我做任何辅助，又说玖玖会的。但是过了好长一段时间，玖玖都没放。我又想辅助，老师还是不让，大约过了一刻钟，玖玖终于自己放了，不知道是玖玖瞎蒙的还是真理解了，不太确定的放好了，中间拿一个圆形的时候还回头看我，我说“对的”他才放，结果老师又说我过度辅助。
这两个项目玖玖其实都是不做，愣在原地的。那么我想就应该是难了，那么退一步，降低难度或者稍加辅助，可是老师不让，总是坚持说玖玖会的，说要拔一拔，玖玖行的。
3、“按数取物”。
    这个项目我不知道现在做合适吗？我以前试过让玖玖点数，但是不确定他会不会点数和报总数，因为他连1-10的发音都发不全。但是昨天拿出3粒青豆让他点的时候他能点一二，三不会说，但是他点的。然后让他“拿一个吃掉”能拿的，“拿两个吃掉”不确定会，因为他不会一起拿2个，也是一次拿一个吃；而在家里拿雪花片让他“拿两个红色的”，他会一个一个拿，拿2个红色后就不拿了。

盈盈一水间

你们当地的老师水平比较有限。

1。“分类”的思路你是对的，老师是错的。
2. “排序”这个孩子楞超过三秒就得辅助了，居然等了15分钟？！
3. 最后这个不确定，如果桌上有三个让他拿两个吃，虽然一个一个拿着吃，如果吃了两个就停了，也可以算。

jiujiu2009

谢谢盈盈老师。

MOK

增长见识了

小九九

我也对这个老师表示疑惑

孩子的能力不是拔一拔就能上去的，而循序渐进的，拔一拔拔一拔，又不是萝卜

我孩子也先后跟过几个个训老师

能力强的老师对这一节课要讲什么、要达到什么目标、如果达不到要如何降降难度都有很系统的规划，

孩子跟着能力强的老师，就感觉，哎呀，上课了，老师教教就会了，既是学了新知识，又不是干教教不会，哎呀，正好！

反正我感觉挺好的