孩子的抽象思维差和选择困难怎么训练？

wangyan9648

那位高人指点一下，怎么训练孩子的抽象思维差和选择困难？轩宝，四岁多了，一直就有选择障碍，只要让她选择，她就犹豫不决，并且焦虑，二选一的时候还好一点，东西一多就麻烦了，不停的自言自语：选哪一个呀，选哪一个呀....还有，抽象思维很差，一直到现在也不愿意打电话，做假想游戏时不能配合，也抵触，怎么训练呀，急！[EM10]

燕原

到底是“她”还是“他”？

选择的时候焦虑，谁都有，选了这个就相当于放弃那个，都不想放弃，又不能都选，多难啊。

另外，打电话和抽象思维差是什么关系，没搞明白，是不知道打电话的时候，对方是抽象的声音还是具体的人？
抵触游戏有很多原因，不见得是认识到自己思维差（因为四岁应当还没有这么明确的自我意识），更有可能是游戏安排不当，强化力度不够。

在今天

我儿子也是不愿意打电话,有选择困难.

大些会好点的.

wangyan9648

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

到底是“她”还是“他”？

选择的时候焦虑，谁都有，选了这个就相当于放弃那个，都不想放弃，又不能都选，多难啊。

另外，打电话和抽象思维差是什么关系，没搞明白，是不知道打电话的时候，对方是抽象...

先谢谢燕原老师的回复，一直有在您的贴里汲取营养，对您的书也有拜读，非常敬仰。
可能是我心急，没有说清楚：昨天在上合课时，老师的要求是角色互换，“你来当老师发指令，我来做”
轩宝就卡住了，老师做了很好的示范，合课的小朋友也做了，她也理解了，不停的在那边摆弄着姿势边说：“这样做耶，这样做耶....”可是就是无法直接说出指令，老师也楞住了没有料到按轩宝的程度会在这个问题上卡住，所以认为轩宝的抽象思维出现了问题。
选择困难是轩宝一直就存在的：给图画涂颜色时，她无法去从笔筒里选择出拿哪一种颜色的画笔，即便她知道树是绿色的，花是红色的；去超市购物，只要同种食品有两种以上规格或口味的，她就无法选择，必须在我们的引导下才能决定，所以我认为她是存在选择困难的，也经常针对性的训练过，就是没效果，还请燕原老师赐教，谢谢！

小九九

我宝贝半年前也不爱打电话，我觉得是跟语言跟不上有关

然后就使劲训练，故意让他给亲人打电话

特别是他姥爷，为了训练他，经常打电话问题吃什么饭了干什么事了这类问题

结果宝贝一看见我拿出手机就开始反抗

他可能是把打电话当成任务一样不想去完成

我就放弃了，不打就不打吧

后来有次出门很久，他说想姥爷了，我赶紧哄他给姥爷打电话

他很积极地跟姥爷说想回家了，说着说着还哭了

虽然只说了一句话，不过就从那次开始，他打电话的次数多了

当然是一个很缓慢的过程，几个月吧，

等到他会打了，就开始主动想打，就飞快进步了，想吃什么想了或者姥娘去哪了这种事都主动打电话说

所以我觉得，咱的孩子不是不会，而是不管什么事都进行的晚进行的慢

但是通过家长前期的铺路和引导，时机合适会突然就主动去学了

打电话这件事，轩宝才四岁，轩妈真不用急

燕原

下面引用由wangyan9648发表的内容：


先谢谢燕原老师的回复，一直有在您的贴里汲取营养，对您的书也有拜读，非常敬仰。
可能是我心急，没有说清楚：昨天在上合课时，老师的要求是角色互换，“你来当老师发指令，我来做”
轩宝就卡住了，老师...

还是没明白和抽象思维有什么关系。
老师认为她不懂角色互换的意思？还是没听懂指令？
看描述又不太像。

选择困难，我感觉不是谱系孩子的特点，其他孩子也有这样的，也许是个阶段性的现象。

loveson

楼主讲的抽象思维可能指的打电话时看不见对方是吧。可以先用打电话游戏入手，然后用微信互讲
再用电脑视频，四岁太小一步步来。我是这样训的，观在儿子自己和他国内奶奶视频。
至于选择我儿子当初也是这样的，我帮他选，现在画画配色特别好，我很感动，我觉得就把他们当小一点的孩子
慢点来

燕原

先声明，我不是老师，我是特好奇的一个人，看见感兴趣的话题就想搞明白。

燕原

ABA不管思维，那为什么老师说孩子抽象思维有问题呢。

楼主就是被这个论断给搞着急的吧。

而孩子应当程度不错。老师不认为这个项目会卡壳，看着不像是行为项目上早了，而是什么地方没明白。
但为啥给个论断是抽象思维有问题呢，我也没明白。

盈盈你先别什么都往ABA范式上套，虽然往抽象思维上套看着更离谱，但这里面还是有玄机，我很好奇。

盈盈一水间

燕原，抱歉！跟你讨论ABA我只有逃的份儿，人家本来也没问我，多一事不如少一事，我把我原贴删了。

thankstoyilin

我根据自己猜测的写。

我们在做选择的时候，一定是有准则的，比如选择漂亮的？个儿大的？好玩的？有了准则才能选择。那么孩子在面临多选的时候，在器具的选择上应有考虑。比如先安排同类的，全是水果，那孩子会根据自己的偏好来选一种。或者再简单是全是苹果，里面有个儿大漂亮的，他一定就容易选了。

如果是不同类的东西，有玩具、有吃的，那孩子可能就看当前的情形来选了。

在练习的时候，可以辅助提醒。“你选啥样的？挑个个头大的吧。。。”

燕原

下面引用由盈盈一水间发表的内容：

燕原，抱歉！跟你讨论ABA我只有逃的份儿，人家本来也没问我，多一事不如少一事，我把我原贴删了。

你这种用ABA教认知的路子，对有的孩子行，对有的孩子效果不见得好，如果能去理解孩子，还是应当下点功夫，而不是预设孩子是白纸，上来就是范式。
我对用ABA进行行为干预绝对没有意见，但你主要学的好像是ABA教学，也就是认知这块，分解强化和重复，比DTT灵活一点，但实质感觉差不多。
郭大夫也说了，DTT 不是 ABA，国内在之前走过弯路，这个历史我听的不多，不过有空也可以聊聊。

盈盈一水间

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：


你这种用ABA教认知的路子，对有的孩子行，对有的孩子效果不见得好，如果能去理解孩子，还是应当下点功夫，而不是预设孩子是白纸，上来就是范式。
我对用ABA进行行为干预绝对没有意见，但你主要学的好像...

这就是我为什么无法跟你讨论ABA，我贴的根本不是范式，哪里有预设？从哪儿去下功夫？

燕原

啥都可以讨论，你先逃，怎么讨论？

wangyan9648

谢楼上各位的指点，我想轩宝可能是想象能力差吧，就像7楼说的，打电话看不到对方，她就想不通，视频的时候她也是不情愿的，但比打电话好点。

wangyan9648

下面引用由[U]盈盈一水间[/U]发表的内容：

燕原，抱歉！跟你讨论ABA我只有逃的份儿，人家本来也没问我，多一事不如少一事，我把我原贴删了。

为什么给删了，有点不公平耶，我还没看到呢，是不是符合我的需要我自己清楚，再给我发一份吧[EM10]

binfeng2000

那你就问"怎么训练孩子打电话?".问得那么玄干吗啊.

wangyan9648

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

到底是“她”还是“他”？

选择的时候焦虑，谁都有，选了这个就相当于放弃那个，都不想放弃，又不能都选，多难啊。

另外，打电话和抽象思维差是什么关系，没搞明白，是不知道打电话的时候，对方是抽象...

不给力，错了一个字，立马给揪了出来，刚发现给改了，是“她”

wonder1979800

下面引用由[U]wangyan9648[/U]发表的内容：

那位高人指点一下，怎么训练孩子的抽象思维差和选择困难？轩宝，四岁多了，一直就有选择障碍，只要让她选择，他就犹豫不决，并且焦虑，二选一的时候还好一点，东西一多就麻烦了，不停的自言自语：选哪一个呀，选哪一...

我觉得选择困难，可以先拿两个让他选，而且这两个明确的一个是他非常喜欢，另一个是他非常讨厌的，这种选择应该非常容易选。
慢慢再增加到3个或4个。开始一定要有一个是你知道他非常急切就想要的。
慢慢再增加到可选这个也可选那个的选择。比如苹果涂色，可以红色，也可以绿色。或者一个棒棒糖，一个巧克力，只能选一个。这对他确实很难，因为都想要。
其实很多选择对正常成年人来说也有困难，因为每种选择都会有利有弊，所以会在权衡的过程中犹豫不决。比如我就一直在犹豫，如果给孩子留级，和低龄的孩子也许沟通会弱一点，可是现在班里的孩子都很熟悉了，又不舍得放弃。面对这种选择，可能最好的办法就是列表格，写下每种选择的得失，然后比较哪个利多弊少就选哪个。但这对于一个4岁的孩子来说，要求太高了。自闭症孩子首先是孩子，我们教他们东西，不能跑在他们的年龄前面。还得遵循年龄的规律。

wangyan9648

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

那你就问"怎么训练孩子打电话?".问得那么玄干吗啊.

打电话只是列举了一个例子，凡是和联想有关的课题她都反应比较迟钝，有时还有抵触。