有点乱套了，大家帮忙看看怎么办？

淡然人生

    儿子认知不错，而且认知这方面学的也是很快的。很早他就认识牙刷，剪刀等这些物品了，而且问他“这是什么”，都能独立回答正确。  

    最近一段时间机构的老师开始教物品的功能性指认。比如“牙刷是用来刷牙的”，“剪刀是用来剪东西的”，“铅笔是用来写字的”。老师拿一张图片，上面画了至少9种日常的用品，然后老师发指令：“指一指用来刷牙的”、“指一指用来剪东西的”，我儿子都能指认对了，而且换指令，比如桌子上放上实物，让他去拿也都没问题。

    但是最近问题出来了，有一天儿子看我刷牙，我就拿着牙刷问他：“这是什么？”，他竟然回答：“刷牙”。我拿着剪刀问他，他竟然回答“剪东西”。但是我拿着铅笔问他是什么，他能回答是铅笔。我拿着牙刷给他纠正，但是纠正了好几个回合，他都答的乱七八糟，有时候把我自己都弄糊涂了。这到底是怎么了，大家有遇到这种问题吗，该怎么纠正呢？

秋爸爸

你这只是想考他，不是想教他。

淡然人生

自从孩子在机构学了牙刷是用来刷牙的，每次拿牙刷问他是什么，他都说刷牙。以前不这样的。我不是想考他，因为他很早就认的牙刷了，没必要拿这个去考他。只是偶然的发现了这个问题。感觉孩子把物品和物品的功能弄混了，不知道该怎么教他纠正了。

冲灵剑

又是项目设计错误。唉！
这里有三个问题：1.孩子之前显然没有理解“这是什么”这个问句，每次虽然你问他“这是什么”他都答对了，其实他只是看见了那个他认得的东西，并不知道问句“这是什么”和答“牙刷”的对应关系。2.机构老师教物品功能教得太早了，前面的问题没有解决，这样教起来不出问题才怪。3.机构老师项目设计的有问题，教命名和功能用了一模一样的方式，造成孩子的混淆。
解决方案：现在停止教孩子物品功能，回头去教“这是什么”，这次要表达和受话都教会，就是说，不但要你问的时候他会答，而且他看到不认识到东西会问“这是什么”，（找忘了我是谁的帖子里的相关教学方法），这样才能保证他是真正理解了。
等他学会“这是什么”之后，如果要教功能，不要像这次这样做工具指认，应该从相关的物品配对开始，比如，牙刷配玩具牙齿，铅笔配作业本，剪刀配纸张，配好对之后操作，用牙刷刷玩具牙齿，教“牙刷是刷牙用的”，用剪刀把纸剪开，教“剪刀是剪东西用的”。。。等等。

供参考。

淡然人生

看了真是太受教了，太感谢了。