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向着梦想慢慢爬——小淘的幼儿园融合之路

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1#
发表于 2012-5-5 01:32:57 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一晃,在以琳的日子已经半年,这半年的点点滴滴,让我一生铭记。。

在要离开的那一天,真是百味杂陈,依恋、不舍、迷惘、忧郁、害怕等等,齐齐涌上心头。

突然间觉得,是我要回归社会了。

在回去的第四天,我牵着淘去了离家最近的一所小型幼儿园。淘奶奶利用她强大的人际关系找的,现在中途插班想进幼儿园何其难!

在我的软磨硬泡、百般求情下,园长同意让我陪读N天,接下来放手让孩子独立上幼儿园。

孩子是怎么样,我们自己心知肚明,淘不是没读过幼儿园,在一岁多发现他有点问题时,我就坚决地把他抛到亲子园去,企图在里面有所改善。

小班这一年也是混得浑浑噩噩的。在幼儿园,是学到了一点东西,但是孤独--这天生的缺陷,不是扔到人群中,就立马改善了的。

在一群叽叽喳喳、欢跃兴奋的孩子里,他总是那么游离淡定着,慢吞吞的,经常凭窗远眺,同学搭理他,他马上甩手,到另一边去继续神游。

这次回去,我很怕他又要历史重演。对他要求也不高,先能把屁股稳住凳子上,听老师上课。

基于他的年龄,园长要求他先去中班试试。

第一天,老师讲的是个故事《冰镜子》,噼噼啪啪地讲得飞快,底下一群孩子有认真听的,也有叽喳讲话的。

开始提问:孩子们,你有见过冰块吗?在哪里见过的?

我赶紧用了以琳里的绝招--捅,淘这家伙不戳他,就不会举手,老师眼睛发亮,马上喊他,他很干脆地说:“没有!”

老师一脸狐疑,又追问:“真的没见过吗?”这时,淘好像想起什么了,说:“有!”

老师:“在哪里见过?”答曰:“学校!”……

其他孩子赶紧叽喳接嘴举手的,答菜场、冰箱、等等,这些答案都比较标准的。。

课余时间,我有点私心地想寻求“同类”,观察这群孩子中有没我们这群体的。

20几个孩子,大半是男孩子,活泼好动,动作也特别敏捷。一会儿,谁抢了谁的玩具,去告状的。一会儿,两小P孩学奥特曼玩打架的。……

这时,我想起,以琳里300多个孩子,就没几个能凑一起互动下的。真的是太不一样了。

这时,几个孩注意到了我,很是高兴,小嘴儿问个不停。我赶紧拉着淘和他们介绍去,互相介绍,握手。淘终于记住三个小朋友的名字。

接下来的几节课里,老师总会叫到淘,让他回答简单问题,他还能答得出,老师趁机表演他一番,他美美地下去了。
2#
 楼主| 发表于 2012-5-5 01:40:33 | 只看该作者

re:半夜了,想仿照正好爸写个孩子的优缺点分析...

半夜了,想仿照正好爸写个孩子的优缺点分析报告表让老师对症下药。。。。。
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3#
发表于 2012-5-5 03:52:42 | 只看该作者

re:争取好好记录一下,鼓励鼓励.

争取好好记录一下,鼓励鼓励.
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4#
 楼主| 发表于 2012-5-5 14:31:32 | 只看该作者

re:[size=2][B]立夏 [/B][/...

立夏
夏天来得太快,突然间,太阳就毫无遮拦地炙烤大地,这边,气温回升很快,达到二十七八摄氏度。

讨厌炎热,想念青岛神清气爽的日子。

早上,带淘去了自己的学校,半年没上班,看着熟悉又陌生的校园,有恍如隔世的感觉。

下周一,就要正式工作了。

进了校门,赶紧叫淘和门口老伯、老师母打招呼。结果,这小子一边招呼,一边飞快地冲教学楼去了。

到了我的班级,淘是格外兴奋。小嘴也叽里呱啦讲个不停,"妈妈学校真大呀!”

"这边是洗手的,那边的水龙头是洗衣服的。。。。”

然后,他又施展寻找厕所的本领,小小心心地打开每一个看似神似厕所的小房间。。

无语。。

他是个厕所狂热爱好者,每次到各大地方,总能第一准确地发现每一个隐藏着的小厕所。

乐此不疲。

七七八八的东西收拾下,翻看了学生的日记,发现孩子们真是长大了,文笔流畅,字迹遒劲有力,棱角分明,我喜欢的字体。呵呵。


孩子、工作与生活,一切摆在眼前,生活打开了大门,我得努力规划了。
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5#
 楼主| 发表于 2012-5-5 15:09:24 | 只看该作者

re:1) 多运动。运动出智慧,其实换言之也...

1)  多运动。运动出智慧,其实换言之也就是运动能刺激孩子全方位的发展。爬山,杨教授甚至强调有条件的话,可以做到一周三次;游泳、海边戏水。没条件的话,可以用多走路、爬楼梯及其他体育运动代替。

2)  为孩子寻找合适的玩伴或幼儿园。
   玩伴,以愿意及能较好配合的大孩子为最佳;如做不到,其次是选择年纪较小、能力较低的孩子与自己孩子互动为佳。前者的好处显而易见,就不多解释了;而与后者的互动,能较好地帮助自己孩子从游戏中建立信心,形成竞争意识,找到游戏的乐趣,从而提高社会性。
   幼儿园,则以十人以下的小团体为最佳,如此,老师则有条件对自己孩子做适当的协助。园内其他孩子的作用也极大,需要小心去物色。但,此点难度较高。

3)  安装秋千。这是个非常好的感统器材。杨教授说,他在台湾时曾经说过,觉得可能的话,每一个家庭都应该为孩子安装一个秋千。对于孩子前庭觉的改善实在是好处大大的。

4)  不要忽略配合自己孩子玩的其他孩子的情绪。要分配起码40%左右注意力过去,以保持其情绪高涨,这将更能帮助自己孩子提高自身社会性。

5)  家长们的部分方法借鉴. (其实还有很多,不胜枚举。只列几项有代表性的以供参考。)
    I.  根据大人表情的变化拿取正确的卡片或东西。
    II. 让小孩模仿表情卡片上表情从而对喜怒哀乐逐渐形成概念。
    III.你拍一、我拍一是个非常好的与孩子互动游戏。有带节奏的口诀,有眼神交流,有配合性的手部动作。
    IV. 举高高可加强孩子与亲人间的依恋感。
    。。。。。。

杨教授极为强调社会性,此为ZB症的核心问题(我跟格妈说过,如果可以,决不再提那两个字。我刻骨痛恨它们!)。今天的点评,决大部分的时间都用于此。
1)  孩子能力不够时,不应过早进幼儿园,而应先为孩子寻找合适的小团体,安排人给孩子提供少量的协助,以帮助孩子学会观察其他人,从其他孩子身上去学习,从而提高社会性。

2)  刚开始,并不一定需要安排孩子与其他孩子玩游戏去产生互动,相对来说,这个较难。而可以从小团体如3-4人的一起吃点心入手介入,可迅速帮助孩子们培养感情。

3)  从生活中入手去训练,自然而实用,并可增加社会经验,而生活中加诸的旁白更能帮助孩子加强理解力。比如出外给钱买东西,然后可在家以假想游戏方式巩固所学。

4)  不要强迫孩子。可用孩子的兴趣项或强项入手,以其发展而带动非兴趣或弱项的发展。比如喜欢音乐的,可在游戏中穿插音乐以帮助游戏进程。

5)  多做泛化训练,尽量多人参与,以避免孩子只对主要教养人的指令而作为。

6)  假想游戏要有变化。比如,不但可以要孩子给洋娃娃梳洗、穿衣服、喂饭等等,还可以准备两个洋娃娃,孩子一个,妈妈一个,让孩子跟随模仿妈妈对洋娃娃的举动;甚至还可以让孩子扮演洋娃娃而让妈妈操作。如此,可让假想游戏更贴近生活,丰富孩子的生活经验,并能有效提高游戏中孩子的兴趣。

7)  充分利用生活中的点点滴滴给孩子进行机会教育,尤以吃饭、洗澡、睡觉三大项为佳。吃饭,可在过程中给孩子的需求制造困难,逼孩子表达,达到互动的目的;洗澡,绝佳的提升与家人亲昵感的机会,伴有触觉刺激,参与游戏进去,并锻炼孩子的生活自理能力;睡觉,较黑暗的环境里,对孩子进行适当的按摩,并帮助孩子组织语言、回忆一天内的生活片段,如孩子语言能力达不到,可由妈妈口语回忆复述。

8)  不要直接行动或语言阻止孩子去做一些不该做的事情,而应多用表情或辅助性的语言去引导,充分利用好机会教育,帮助孩子理解。比如,孩子捡掉在地上的饭菜来吃,要阻止时,可夸张地皱眉、鼓嘴,伴以摇头,并口里发出“恩恩”的音,让孩子从大人面部表情、身体语言、辅助性语言内得到暗示,进而理解此为不应该做的事情。

9)  非口语沟通非常重要,可提升孩子的社会性。如果眼神示意让孩子理解难度过高的话,可采用远距离的手指示意,并引导孩子反复确认,与大人多回合眼神交流。比如,把东西藏起来让孩子找,可用表情或眼神给予提示,引导孩子找到。对于无口语的孩子,非语言沟通锻炼进行得多了,能把孩子的语言给逼出来。

10) 程度好的孩子,可由其做主导,模仿表情卡片内的表情,让大人猜是何含义?如此可帮助孩子掌握好喜怒哀乐等表情,学会察言观色。

11) 吹泡泡、推秋千等或其他任何孩子感兴趣的游戏或活动,包括一切生活中的需求,决不能连续不停做,或一味满足,要善于抓住机会,人为制造孩子与大人进行交流。可适当停止,等待孩子的目光交流,而期待中断继续;或是故意有悖于孩子的需求,等待孩子发出非语言或语言方面的抗议、交流,如此可很好的锻炼孩子的社会性。

12) 与无语言孩子的沟通,用字要极尽简单、简短。一、两个字代表一样东西,一个词代表一个行动,如此可帮助孩子理解。
    (杨教授举例说了两段台语,一段极短,另一段则较长,意思都一样,代表着他把手上的电子表给摔到地上,前后共摔了十几次。我说杨教授啊,这手表我看成色还蛮新的,您老要是想换新型号了,也别这么暴殄天物啊!多心疼啊!)

13) 对于点头、摇头的训练,应该一次只训练一种,否则容易混淆。点头与孩子自身需求有关,较易完成;摇头则较为抽象,需要反复耐心地训练。

14) 尽量让孩子在开心的时候去主动学习,如此则效率高、效果好;哭哭啼啼情况下学的,一小时时间也许只能达到五分钟的功效,事倍功半不可取。

15) 身体协调性方面的提高需要体能的支持。有家长带孩子一周爬三次山,并经常下海玩水及游泳,这是非常值得赞赏的。如果难度太大,也可选择走路(每天近一小时),爬楼梯(三层楼,每天五次)。所谓运动出智慧,好处是全方位的。

16) 每天带领孩子一起收拾玩过的玩具,也是一种很好的训练方式,并极为生活化。

17) 碰到长时间的要抱、要背等不合理要求,别粗暴拒绝,可用较夸张的形式,如丰富的面部表情、夸张的身体语言及辅助性的语言,让孩子明白,父母已经累了,你应该体谅一下,自己走走,让父母休息一下。从道理上要让孩子先明白。

18) 结构化的教学方式或活动安排。让孩子明白今天分别要做什么、什么和什么,先后次序如何,一旦时间到了,就必须终止,进入下一环节。

    。。。。。。

  
  

  

关于玩伴,大、小、同龄的次序是没错的。不过,杨教授强调了这些是有前提的。

先找大孩子,是要求那些大孩子必须要懂事,能够配合大人的要求,去帮助引导我们的孩子及带动孩子的情绪。如果大孩子做不到这一点,那给孩子的挫败感将会更大。

再找小孩子,前提是在之前与大孩子的相处中,我们孩子的社会性已经有了一定的提高,找到了游戏的乐趣及能够投入进游戏中去。而此时找小孩子陪他们玩,是由于小孩子的能力不如大孩子,这样我们孩子不至于总是在游戏中得到的是挫折感,可以更好地培养其竞争意识。

最后找同龄孩子,前提是在第二阶段与小龄孩子的游戏中,能力得到了进一步的提升,此时应该放手孩子回正常族群中去了,更好地锻炼其能力。

不过对于找玩伴,我自己还有一点额外的体会,就是大人只制造机会,但合适的玩伴让孩子自己去找,找她(他)自己感兴趣的、喜欢的。否则,即使是大孩子、小孩子、同龄孩子都好,孩子不喜欢也是白搭。孩子的感觉、眼光,大人是无法完全理解的。

杨教授格外重视的,也就是核心问题——社会性,而游戏能力,其实某程度上说,也是社会性的一种。当然,对于游戏规则的理解、认知等等,还是需要继续下功夫的。

正好妈那转的,留着慢看。
  
  
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6#
发表于 2012-5-5 21:01:38 | 只看该作者

re:以琳的前辈是个很用心的妈妈,学习了,多谢...

以琳的前辈是个很用心的妈妈,学习了,多谢杨教授的方法的分享
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7#
发表于 2012-5-6 09:00:09 | 只看该作者

re:首先热情的拥抱下你们娘俩吧,你们走了我顿...

首先热情的拥抱下你们娘俩吧,你们走了我顿时觉得教室空空的感觉,上课也觉得没劲,恒恒一上课会说,淘淘没在,天翔不在,哎。。。。。。。
孩子都那么留恋你们,更何况我这个大人了,呵呵。不过有点也充分说明了,咱们孩子也会去关注别人、想念别人的,感情还挺丰富的,不是吗?
可是,我还是要继续努力、奋斗!有什么信息咱们互通哦,加油、加油、加油!
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8#
发表于 2012-5-6 20:27:47 | 只看该作者

re:在以琳的时候怎么没有认识一下呀!呵呵!关...

在以琳的时候怎么没有认识一下呀!呵呵!关注淘淘!支持淘淘妈!
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9#
发表于 2012-5-6 21:23:13 | 只看该作者

re:淘妈如此努力,淘的融合之路一定会越走越宽...

淘妈如此努力,淘的融合之路一定会越走越宽啊!
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10#
发表于 2012-5-6 21:56:47 | 只看该作者

re:哇,淘妈果然神速,哈哈,想念你!

哇,淘妈果然神速,哈哈,想念你!
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11#
 楼主| 发表于 2012-5-6 23:08:31 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]藤藤...

下面引用由[U]藤藤妈[/U]发表的内容:

在以琳的时候怎么没有认识一下呀!呵呵!关注淘淘!支持淘淘妈!



认识的,走路经常打招呼的。淘是小名。

大概让你名对不起哪个人了。。嘿嘿。[EM01]
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12#
 楼主| 发表于 2012-5-6 23:33:48 | 只看该作者

re:淘的进步 [B]回到了老家后...

淘的进步


回到了老家后,发现淘像变了个人似的,如鱼得水的感觉。

语言的表达突然间丰富起来,要是在青岛,耳边每天听到的都是那几句话。再加上我又是一人带孩子,很多时候,我也疲惫得懒得对话,相对无语”累“千行。

到了这,他就处处数落青岛的恶了:什么房子破啦,旧呀,没三轮车。。。额的神,,这个也拉上,偶们这小地方才天天三轮车畅游地。

这回,表示坚决不去青岛了,家乡真是无比地好。

之前,可不是,天天要腻在青岛,青岛贼好贼好,有海,淘气堡,海洋世界等等。

理解力有点提高了。晚上,淘又要喝饮料,我说:“喝多了,脑袋会变笨。”他立马就不要了,我追问:“为什么不要了?”答曰:“会变笨的。”看来,很在意变得更愚蠢。。。

对于拒绝的事,总能找出理由,有时也不知哪想的鸡鸭猫狗的答案,但答案听起来还是蛮符合的,不像以前那样天马行空。

明天,要让他一个人先独自上下幼儿园,唉,忧死了,又得忐忑上一天。虽然也早知那熊样了,离了我,什么也不是。。

不行,又继续陪着。。


写了封长长的信给老师,罗列一大串。。


为了孩子,要竭尽所能。。
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13#
发表于 2012-5-6 23:40:09 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]杨梅...

下面引用由[U]杨梅红12345[/U]发表的内容:

淘的进步


回到了老家后,发现淘像变了个人似的,如鱼得水的感觉。

语言的表达突然间丰富起来,要是在青岛,耳边每天听到的都是那几句话。再加上我又是一人带孩子,很多时候,我也疲惫得懒得对...



信发一封给我吧,说不定我到时用得上,哈哈,到时候改改
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14#
发表于 2012-5-7 12:28:12 | 只看该作者

re:淘淘加油!!!我家震经常对我说:淘淘毕业...

淘淘加油!!!我家震经常对我说:淘淘毕业了!可能是经常见不到淘淘,但有不知如何表达,可能也不理解毕业的含义吧!希望我们的孩子都有一个美好的明天,我们要一起加油1
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15#
发表于 2012-5-7 18:20:14 | 只看该作者

re:淘淘不错啊,或许换个环境孩子又会有明显的...

淘淘不错啊,或许换个环境孩子又会有明显的变化哦。
这或许在以琳打下基础也有可能,教过的东西在现实生活中去用了,淘淘加油吧!
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16#
发表于 2012-5-7 23:35:11 | 只看该作者

re:搬个凳子,期待淘妈快点来更新

搬个凳子,期待淘妈快点来更新
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17#
发表于 2012-5-9 10:55:14 | 只看该作者

re:见文如见人,好像看见你和淘淘就出现在我面...

见文如见人,好像看见你和淘淘就出现在我面前,好想你们,刚去几天,淘淘的表现已经很好了,要有信心,要坚持,给孩子适应的时间。翔妈
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18#
发表于 2012-5-10 22:05:33 | 只看该作者

re:哎呀,在翔妈下面搬个凳子坐坐。恒妈

哎呀,在翔妈下面搬个凳子坐坐。恒妈
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19#
发表于 2012-5-10 23:46:18 | 只看该作者

re:还以为淘妈来更新了呢,空欢喜一场

还以为淘妈来更新了呢,空欢喜一场
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20#
 楼主| 发表于 2012-5-12 07:27:16 | 只看该作者

re:[B]独自上幼儿园的一周 这...

独自上幼儿园的一周


这一周,放手让淘淘独自上幼儿园。虽然是很忐忑,但也是要必须试试的。

周一,这小子知道我要去上班,就不肯了,唧唧歪歪哼了半天。

我说:“妈妈要上班赚钱,给淘淘买玩具的。不然,陪着你,就没钱了。”

淘:“不要上班赚钱,要一起的。”

最后,是淘奶奶送他去了,陪了他一会儿,奶奶说他坐那里玩具也不玩,愣愣地瞅着别人。

一会儿,奶奶打算找园长聊天,对淘淘说出去找人说点话。淘也答应了。

接下来,隔一会儿,淘就跑出去看一下奶奶,老师后来反应说,他经常要说句:我要出去看一下!

大概是怕奶奶逃走了。

可惜的是,奶奶悄无声息果真逃走了。

周一晚回家,带了一包尿裤子回来。

他是对厕所那么情有独钟,又痴爱了好几年的娃,终究还是要尿裤子。

知子莫若母。我知道排队上厕所的孩子太多了,他又不敢去了。老师总喜欢问他:你要不要上厕所?

介于对厕所又爱又怕有想看,他一直回答:没有。

结果,实在忍不住,尿裤子了。

我向老师反映等没人的时候,一定要叫他去。不管有没有。

接下来去的几天,还是一如既往的尿裤子,除了周四,成功穿原来裤子回来。

因为老师看没人了,叫他去了。这天,成功了。

周五,午睡尿床了,没办法。

看来,这个是大事,总不能天天提一堆裤子回家。

之前,上小班时,他对厕所是特别抗拒,死活不能去厕所,天天要在外面外面草坪上解决。

老师忧虑地说:要中班了,我们要到二楼去了,淘可怎么办呢?

他心里总是有一种厕所情结的,哎,晕死了。这个词形容。

幸好,以前幼儿园的阿姨循循善诱,讲了一大堆道理后,他适应了上厕所。

现在,换了个幼儿园,又要开始这样了,还是得要老师引导下。

我陪读时候看过,因为厕所就在教室里面,门开着,他总一副窥探的样子。

我呵斥他,他偶尔也用余光瞄着。下课了,就总有意无意在旁边溜达,想看又不敢看,怕被骂。

这一周,除了这是大事,老师反映其他表现都还不错,  能坐得住,上课也会举手,就是如果不叫他,他下次立马就不举手了。

学知识还行,周五下午是学科学知识-----有关磁铁的。

下午,我去接他的时候,他也在写作业,努力地给能不能吸得住的物品对勾,打叉,还是不会打勾,打的对勾跟七一样。

每天回家,我问他,在幼儿园吃什么,有没哭,点心吃什么,他能一一回答,第二天,我去问了老师,回答都是正确的。

某次,我问他,幼儿园有没有小朋友被老师批评,他回答有。我追问是哪个?他说是有个穿蓝色和白色衣服的小朋友。

嘿,也有关注下别人了。

这几天,我老用这招,问有谁被表扬,有谁被批评,谁谁谁和你说话,玩了....

这个有点难了,他回答:多的小朋友很顽皮,被老师批评了。。什么时候学了个新词--顽皮。真是好哦。

对于同学的名字,他还是只限于上周我陪读时介绍认识的那三个。。

这个,也需要老师了。。

下课时,得拉着他,和小朋友认识下。。


没有陪读,缺陷就得靠老师来弥补。。


这可是忧虑地很。。

之前,我还抄了班级的名单,想试试他能记住多少小朋友的名字。。


我们的孩子,社会性和关注力始终是一大难题。。
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