2006年4月出生的儿子，9月该去哪儿，请指点

guoke

2006年4月出生的儿子，9月该去哪儿，请指点

6岁的儿子语言和认知理解不太落后，可是社会性很差，规范还可以。目前在幼儿园大班，每周一、三、五有小学课堂，学拼音和数学，算术和拼音的学习还行，就是书写很慢，写得不好。上课时不能跟上老师（不过老师反映他都会），写家庭作业时非常不专心，写一个字要玩半天，一会喝水，一会上厕所，一会又说困了跑去躺会，还喜欢东拉西扯的说别的，就是不爱写作业，非常急人。我们考虑让他晚一年上小学。

上周末去听了北京人幼的融合教育招生，又请陈鸿伟老师做了点评。是蔡老师跟孩子玩，陈老师在旁边观察记录。总的说来，孩子很开心，就是很不主动。比如玩吹泡泡游戏，他也很高兴地追泡泡玩，玩了一次蔡老师拧紧瓶盖放在桌上，宝贝去拿瓶子想玩，但是拧不开，他也不去请老师帮忙，放那儿就算了。吹气球游戏也是，他也看也高兴，但是自己吹一下就算了，没有继续下去的意愿。总之很容易中断。

陈老师的点评主要是：语言能力比社会性好很多，语言及认知差不多相当于5岁水平，但社会性只有2岁多，落后了3-4年！真可怕！其他就是：
* 能表达多数认知，能分辨真假，对语言理解尚可；
* 语言表达许多，但缺乏持续性沟通意图，能使用问句提问，简单地描述事件；
* 以语言沟通为主，很少使用非口语的动作表示沟通，如表情，手势，点头，摇头等；
* 对因果关系理解不足，习惯以问句互动；
* 对人兴趣不足，与人互动容易中断，目光对视短，无法长时间的观察环境变化及线索；
* 互动呈现被动；
* 共享式注意力缺乏，甚少表现展示确认及眼神交替的情感分享，难以在互动前吸引他人的注意力；
* 对互动缺乏信心，多半直接动手操作；
* 能模仿他人动作，关注的时间很短；
* 假扮性能力有，受限于互动少而无法连贯；
* 操作玩具的能力好；
* W-Sitting，肌肉张力不足（稍微）；
* 缺乏社会参照，经常自己翻拿东西，自我中心；
* 喜欢跑，视觉性，食物。

陈老师建议：其他能力虽然不明显落后，但都卡在社会性了，所以关键是提高社会性。建议我们上半天融合班，半天加强一对一互动。

有几个问题请教大家：
1.  如果上半天融合班，那剩下的半天如何利用好？也准备报人幼的个训课，不过一次就一小时。不知道还有什么课程或者机构适合他呢？
2.  幼儿园建议我们上全天融合班，但人幼的老师说上半天好，那到底是全天好还是半天好呢？
3.  陈老师提到的“W-Sitting，肌肉张力不足（稍微）”，建议增强大运动，能推荐一些具体的适合的运动吗？现在会玩滑板车（有手扶着的那种），会骑两轮自行车。

总之我们希望提高孩子的社会性，至于学不学数学拼音什么的，我觉得也不重要，只有把社会性基础打好了，他将来学习应该也不会太困难。另外他兴趣爱好也很少，没有报兴趣班。他对电很感兴趣，买的电子积木他很喜欢，可以照图拼装电路，也熟悉各种电子元件。

我不知道这样的安排好不好？大家来给点建议吧！非常感谢！！！

田田妈妈

半天和全天各有理由，我个人认为全天融合也是可以的。“其他能力虽然不明显落后，但都卡在社会性了，所以关键是提高社会性。”这段话让我心里深有感触，其实不是现在卡在社会性了，而可能是一辈子卡在社会性了，如果不是卡在社会性上或者可以通过努力使社会性提高得和普通孩子一样高，那就不是自闭症了。所以要有心理准备，虽然我们努力好多，只要他还是自闭症，他的社会性就一直是范卡的，我们的努力只能让他的差距变得小一些，再小一些，永远不可能一样，田田六年级了，班上的同学还有不认识的。一年的一对一也解决不了社会性的大问题，孩子程度不错，还不如全天融合。放学后家长把时间利用好了，和孩子一对一互动也是一样的。

guoke

谢谢田田妈妈！社会性真是个大难题啊，心里好沉重。

小桥流水

我家的也是06年4月出生的，和你家孩子的情况很像

来苏安安

有条件上融合特教不错～在普通幼儿园，老师也非特教，孩子社会性差，易孤立、无趣、茫然，甚至诱发行为问题～融合班会对自闭症的孩子特殊照顾的～当然，如果普通幼儿园老师也能很关照特殊的孩子，那再好不过～

guoke

谢谢小桥流水和来苏安安！

目前在普通幼儿园，他们老师挺有责任心的，也了解孩子的特点，不过关照还是有限，因为毕竟还要管别的孩子。而且老师要求严格，与别的孩子一样，所以儿子压力也比较大。希望上融合班对他帮助更大。

小桥流水

9月去哪？

guoke

小桥流水，你好。我们还是打算晚一年上小学。计划6月份开始去新幼儿园上融合班，7、8月份放假，回老家跟哥哥，妹妹，弟弟玩去，或者是接孩子们来这边玩。9月份接着上融合班大班。希望通过融合班帮助他树立信心，提高交往能力。至于学不学东西，我觉得不是很重要。其实我家孩子学习能力一点也不差，当然注意力和跟随力还是有问题。如果今年9月份上学，小学生活对他压力一定很大，所以我们想找一个宽松的环境让他再玩一年。孩子的姥姥姥爷还有点不甘心，认为他学习还不错，应该发挥这个优点。不过我和孩子爸爸都认为他晚一年上学更合适。我家孩子在压力大的情况下会非常焦虑，在宽松环境下进步更快。这次春节回老家玩了两个月，回来进步特别大，很多话也愿意跟我们说了。所以想让他轻松一年再说。其实我觉得你们也可以晚一年再上，我们周围也有朋友的孩子（普通孩子）也是晚一年上学的。所以不用太在意，就让孩子多快乐一年吧。