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大卫你最棒

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发表于 2005-4-5 15:46:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
我的儿子大卫,现在四岁四个月,在三岁时被诊断为孤独症,三岁零十个月(2004年10月8日)开始进行相关的康复训练,做了一次听统训练,现在每周一到周六早去医大做两个小时的感统训练,训练后回幼儿园。在做感统训练一个月后开始能够分辨颜色,两个月后开始能分清人物关系,现在能认500字左右,数字能从1数到100(跳级时常会出错),在幼儿园基本上能坐住凳子,看着孩子一天天在进步,我每天都会和儿子一起说:“大卫、大卫你真棒!大卫、大卫你最棒!”



 楼主| 发表于 2005-4-5 21:47:11 | 显示全部楼层

Re:大卫你最棒

刚刚看了方老师讲的<<数的概念>>和<<语言表达>>(16),觉得收获非常大。大卫现在十以内的点数基本没问题,可报数时不管几个经常说两个,正为这个问题困惑呢,李老师教的方法我会尽快试试,相信只要方法得当,我们的孩子什么都可以教会。



    方老师在《语言表达》中指出:教孩子前,大人教什么要有明确的目的性,另外要学会“演戏”。这些是我在今后生活中急待提高的技能和方法,为了孩子我会努力学习。生活中有许多我们可以利用的教具,利用得当孩子会学到很多知识,比如:有一天大卫拿了一本《看图识字》和一张配套光盘,《看图识字》的封皮和光盘上的图案是一样的,我告诉他两个图案是一模一样的,第二天,他把两样东西放在一起时就说了一模一样。还有大卫喜欢看中央电视台少儿频道每晚7:30分演的《智慧树》,每周五科学泡泡栏目教的一些科学小实验既有趣又易于操作,只要条件允许我都要和大卫亲自动手做一做,科学知识也许讲不明白,只要他感兴趣,能够更多的关注周围事物,目的也算达到了。



    因为时间的关系,从以琳邮寄的资料只看了一点点,我会尽快看完,这些资料对我来说真是雪中送炭。谢谢方老师和所有以琳人!







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lllmymy 重新编辑於 2005/04/06  13:47:26</font>
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 楼主| 发表于 2005-4-6 14:52:41 | 显示全部楼层

Re:大卫你最棒

大卫现在存在一些刻板行为,我不知道如何纠正,看到帖子的家长能给我一些建议吗?衷心感谢!



1、喜欢看公交车门开关。每次坐车下车后,都要对下客门行注目礼,直到车门关上他才肯走。大卫每天早上做训练可以搭乘64路或67路车,因为64路乘客比较少,应该选择坐64路,说不清什么原因,他就是不坐64路,总是要求坐67路,为了不影响训练,我只好迁就他。我分析因为64路下车时是终点站,车门总是敞开不关,他感到不舒服,所以才强烈拒绝。



2、喜欢摆公交车,嘴里不停重复“上客门、下客门。”大卫手中的相同物品只要数量在10个左右,他就会摆成“————11————11————”的形状,这个问题在去年末最严重,所有的玩具都是一种摆法。为了纠正他的刻板,我把他的积木能藏的都藏起来,可他特别会利用手中的东西,炒菜切的蒜台、湿纸巾什么他都可以摆。在以琳网看过一篇“从孩子令人发疯的刻板行为中寻找教育的契机”的文章,我也试着教他一些东西。“从哪上车?”“前门”“从哪下车?”“后门”“往投币机投几元钱?”“两元”“什么车投两元钱?”“空调车”“做训练坐几路车?”等等。有时问烦了,他就放弃不玩了,可教的东西毕竟有限,现在玩玩具的花样多了,可每天还会摆他的“上客门、下客门”。



3、不接听电话。大卫好象对电话发出的声音有种莫名的恐惧或厌烦,每次接电话都是我强迫他,把听筒强制放在耳边,教他说,他只是应付地重复两句话就走开。







<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0><img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>唉!







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lllmymy 重新编辑於 2005/04/07  11:54:55</font>
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