大卫你最棒

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我的儿子大卫，现在四岁四个月，在三岁时被诊断为孤独症，三岁零十个月（2004年10月8日）开始进行相关的康复训练，做了一次听统训练，现在每周一到周六早去医大做两个小时的感统训练，训练后回幼儿园。在做感统训练一个月后开始能够分辨颜色，两个月后开始能分清人物关系，现在能认500字左右，数字能从1数到100（跳级时常会出错），在幼儿园基本上能坐住凳子，看着孩子一天天在进步，我每天都会和儿子一起说：“大卫、大卫你真棒！大卫、大卫你最棒！”

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刚刚看了方老师讲的<<数的概念>>和<<语言表达>>(16)，觉得收获非常大。大卫现在十以内的点数基本没问题，可报数时不管几个经常说两个，正为这个问题困惑呢，李老师教的方法我会尽快试试，相信只要方法得当，我们的孩子什么都可以教会。



    方老师在《语言表达》中指出：教孩子前，大人教什么要有明确的目的性，另外要学会“演戏”。这些是我在今后生活中急待提高的技能和方法，为了孩子我会努力学习。生活中有许多我们可以利用的教具，利用得当孩子会学到很多知识，比如：有一天大卫拿了一本《看图识字》和一张配套光盘，《看图识字》的封皮和光盘上的图案是一样的，我告诉他两个图案是一模一样的，第二天，他把两样东西放在一起时就说了一模一样。还有大卫喜欢看中央电视台少儿频道每晚7：30分演的《智慧树》，每周五科学泡泡栏目教的一些科学小实验既有趣又易于操作，只要条件允许我都要和大卫亲自动手做一做，科学知识也许讲不明白，只要他感兴趣，能够更多的关注周围事物，目的也算达到了。



    因为时间的关系，从以琳邮寄的资料只看了一点点，我会尽快看完，这些资料对我来说真是雪中送炭。谢谢方老师和所有以琳人！







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lllmymy 重新编辑於 2005/04/06  13:47:26</font>

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大卫现在存在一些刻板行为，我不知道如何纠正，看到帖子的家长能给我一些建议吗？衷心感谢！



1、喜欢看公交车门开关。每次坐车下车后，都要对下客门行注目礼，直到车门关上他才肯走。大卫每天早上做训练可以搭乘64路或67路车，因为64路乘客比较少，应该选择坐64路，说不清什么原因，他就是不坐64路，总是要求坐67路，为了不影响训练，我只好迁就他。我分析因为64路下车时是终点站，车门总是敞开不关，他感到不舒服，所以才强烈拒绝。



2、喜欢摆公交车，嘴里不停重复“上客门、下客门。”大卫手中的相同物品只要数量在10个左右，他就会摆成“————11————11————”的形状，这个问题在去年末最严重，所有的玩具都是一种摆法。为了纠正他的刻板，我把他的积木能藏的都藏起来，可他特别会利用手中的东西，炒菜切的蒜台、湿纸巾什么他都可以摆。在以琳网看过一篇“从孩子令人发疯的刻板行为中寻找教育的契机”的文章，我也试着教他一些东西。“从哪上车？”“前门”“从哪下车？”“后门”“往投币机投几元钱？”“两元”“什么车投两元钱？”“空调车”“做训练坐几路车？”等等。有时问烦了，他就放弃不玩了，可教的东西毕竟有限，现在玩玩具的花样多了，可每天还会摆他的“上客门、下客门”。



3、不接听电话。大卫好象对电话发出的声音有种莫名的恐惧或厌烦，每次接电话都是我强迫他，把听筒强制放在耳边，教他说，他只是应付地重复两句话就走开。







<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0><img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>唉！







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lllmymy 重新编辑於 2005/04/07  11:54:55</font>