请教各位如何教孩子在有人敲门时询问“是谁啊”

shuixin

孩子和奶奶平时在家，一般式从里面别住门。我们下班回家后，就敲门，然后孩子立马就跑来开门。教了很多次让他在开门之前问问“是谁啊？”，可是每次他都大叫“爸爸、妈妈”然后就跑来开门。可能一是因为我们家很少有外人来，二是一到那个时间他就知道是爸爸妈妈下班了。请教各位如何教孩子在有人敲门时询问“是谁啊”？

thankstoyilin

孩子叫着“爸爸妈妈”来开门，是个很好的感情表达。如果你让他要问“是谁啊？”，那你的目的是为了交给他安全常识，不问清楚就不开门吗？

如果是，那就不单单是一个问句的事情，可以把这个作为一个主题来和他解释清楚，如果随便开门，可能会有什么后果，也可以结合童话故事来讲。

宇轩妈

我家小孩也是这样,一般外人来的少,我们家长回来了,按一下门铃,马上就来开门,门还没开,看谁不在,就喊谁回来了,也是这样教不会,还有一些简单的词语好象理解不了,比如说我们昨天去了哪里?比较是他感兴趣的地方.他能说不敢兴趣的他就回答不上来.

shuixin

谢谢两位的回答，我想就像thankstoyilin说的，我的目的是想交给他安全意识，而他可能是表达别的意思。看来还是得多多的练习，毕竟“安全、危险”是比较抽象的概念。谢谢宇轩妈，我家宝贝也叫轩轩。

张春华

楼主可能是想就安全意识层面教孩子，但孩子的直接回答“爸爸、妈妈”表明孩子是在回答问句的层面上，也就是说，他认为你是在提问他“是谁来了？”他针对这个问句进行了回答。从孩子本身理解的角度看，他似乎没有错。孩子的理解和大人的用意是两条路。

孩子需要加强两个方面：
1、问句的使用。
2、提问的目的。

你示范给孩子“谁来了”这个问句时，被他当成了你问他。这里他就有一个小小的误解，他不知道你是在示范。所以，如想让孩子学会使用问句，你得想办法给改进你示范的方式，提高示范的有效性。否则，就会造成你示范他回答甚至孩子自问自答的结果。

提问的目的有多种：确实有疑问才问；基于安全角度提问；反问；不屑；讽刺；澄清；引起别人共鸣；没话找话。这些更多地在社交层面上，在对话中进行。

我建议楼主先就第一方面给孩子练练。

shuixin

非常感谢张大姐能给予指导，看了您的话，我感觉脑子里比较明朗了，我忽然想起让他和爷爷打电话时，每次让他问“爷爷你吃饭了吗”时，他都会说“吃饭了”。看来孩子现在还不会使用问句，不明白问句的意思，就造成了我示范他回答的情况。下一步得改进一下示范的方式了，不知道张大姐有什么好办法吗？

秋爸爸

我觉得没必要这么急着去教问句。
想想你教问句的目的是什么？
安全意识...之类的？这个不用问句也可以，好多社交口语沟通，都可以不用问句就实现，所以问句教不进去，也有很多社交语言好教，完全可以绕过去，教那些。

教问句，首要一点是孩子真的有疑问，这点你吃不准的话，就是强加地硬教，效果不会好，会只误教了形式，失了语言的功能。你看他问与不问，其行为结果没有什么差别，他本来不在乎“是谁啊”“爷爷吃饭没”的答案。

如果你故意把他的正在玩儿的球藏起来，教他提问，“球在哪？”你答了之后，方便他找到，否则他找不到。这个教学，有很强的“区分强化”后果，这样教才有意义才有效率。

shuixin

秋爸爸就是秋爸爸，一下子说到点子上了，我正在想怎么能把他提问的动机给调动起来，你说的方法很好！不知道秋宝宝恢复的怎么样了？祝福秋宝宝快点好起来！

秋爸爸

我得说清楚，我没有强调去“把他的动机调动起来”，如果这么理解，那是另一种我并不主张的且容易产生偏差的理解。

我只强调事件过程，很明显，孩子已有的过往经验早告诉他，门外那人就是爸爸，问不问都会进来，没有危险，这样行为结果跟你要教的“是谁啊”，毫无实际问句的功能关联。也就是没有强化。

根据我前面的例子的实质（不是抓动机而是抓刺激抓后果），你可以找人化妆穿身毛，答“我是大灰狼”，开门后进来吃人。然后，教他选择，开还是不开门。这种游戏刺激强烈的话，教安全意识、问句什么的，都能教进去。

秋爸爸

哦，9楼也提到大灰狼的例子了！赞！

shuixin

谢谢各位分享你们的做法和想法，我会尝试的！