怎样训练孩子回答“这是什么？”

zal0908

很多东西孩子能够指出来，但是如果问他“这是什么？”，除非你之前示范过或者提示他一个字甚至他可能看你口型，他才能回答。如果什么你不提示，他似乎就不能回答。如果逼急了，他就会回答一个以前他回答对过的答案，或者反复强化很多次的答案，而不是眼前指的那个东西。

我曾经想是不是他对那物品不感兴趣，于是我拿他喜欢吃的糖、奥利奥饼干，反复问他，现在对于反复问的那几样东西，他不被提示就会像猜似的，自己张嘴先说那个东西的头，看你的眼神，似乎不敢确认自己对不对。如果不熟悉的才教的，他就会总是经过我提示后回答对，我再让他回答一遍能够回答对。但是这时如果我换一个图片问他，他还会回答上次的答案？

zal0908

这个难题持续了一段时间了，似乎比教他数数认颜色难多了。

颜色和形状让他指和分类似乎还可以，但是现在我没敢问他“这是什么颜色”，怕他被弄懵了。

jinglenn

会指和会说是两个概念，会指是接受性语言，能听懂你说什么；会说是表达性语言，是他用他的语言来告诉你他想表达的信息；一般情况下，会指总是出现在会说前面。

楼主所提的情况，我的猜测可能性有几种：1）楼主一下子教太多的东西——一开始教孩子表达性语言的时候，从两三样东西开始，等孩子完全掌握了（80%的情况下孩子能自己说对），再教新的东西；2）楼主在教的时候辅助不够，经常让孩子猜——这种情况下，孩子一被问就习惯性地开始猜，看家长的脸色，而没有自信自己回答；3）在教的过程里，孩子说正确的时候（哪怕是辅助之后的）没有及时一一强化——在训练的初期，要强化每一个答案——问，辅助，正确回答，强化。

供参考。

秋爸爸

“指苹果”
“这是什么？”答“苹果”

这两个项目的难度显然不是一个档次的。一个是接受性语言，一个是表达性的。对自闭儿来说后者难度提高了一大截。新家长常误认为两个项目是一回事儿呀，困惑为何卡住了。

在此情况下，切忌进度过快，开始时，只教一两个物品命名，不能太多。
叫这些项目做辅助时，辅助要及时，如果明知他没能力，不如早辅助，如果发现口型被他观察的话，那就一定防住，遮挡，避免成为必须的拐棍，那就不是辅助了，是前提刺激了。包括他借助大人表情猜测答案的时候。

zal0908

谢谢楼上两位的答复，两位都是很有经验的人士一下子就看出毛病了，和我自己想得基本差不多。

有时候忍不住，总是急着泛化，有担心他对辅助形成依赖。