求助：孩子总是事情发生过后提要求，得不到满足就长时间哭闹

荣儿妈妈

最近荣儿总是哭闹 ，弄得我心情很不好， 这日子真难熬，就今天一晚上哭闹了不知多少次。
比如：早晨荣儿醒来，听到爸爸在刷牙，就开始闹：我要帮爸爸挤牙膏，我要帮爸爸挤牙膏……反反复复
爸爸走进房间把灯打开，她又闹：不要爸爸开灯，要妈妈打开灯……
我下班回来，进门她跟我打了招呼，我换了拖鞋后，她又开始闹：我要帮妈妈拿拖鞋……
我牵着她下完楼梯 她突然尖叫着哭喊： 要爸爸牵我下楼梯……
爸爸吃晚饭自己拿纸擦嘴，擦完了，她又开始叫 ：我要帮爸爸拿纸……
爸爸帮她洗完脸 她又叫 ：我要妈妈帮我洗…… 这样的事情举不甚举 总是在事情过后提要求 每次都闹很久，除非立刻满足她的要求。

荣儿很快就七周岁了，语言表达还算可以，基本能表达自己的感受和需求，简单交流没有问题，就是情绪问题让人头疼，前段时间自伤频繁，吃中药加穴位按摩后情绪好些，没有那么频繁的自伤了，这几天又特别爱哭闹。我们也经常事先问她的意见，避免这样的行为发生，但是有时也会忘记，很难做到每次事前都预防，真是没辙了，请教各位有什么办法纠正她的这个行为吗？谢谢！

秋爸爸

坚决不理，当没发生，看都不看，闹了白闹。坚持2周，必有效果。 “除非立刻满足她的要求。”-这个很强化她的闹。
事先的预警和征询，可以不必口头的，刻意用其他形式，比如有意降慢速度，给她机会观察发现，等她主动提要求，或第三人提示，那可以满足。
还应要教她接受别人的拒绝。

荣儿妈妈

谢谢秋爸爸！我们一般都会采取不理睬的态度，但是有时赶时间就不能由着她闹，只好哄一下。经常这样忍受着她的哭闹，生活在地狱一般。

马赛琳

楼主自己分析挺有道理，关键是孩子的情绪问题。
由于孩子的理解能力、表达能力和行为能力跟不上他内心深处的需求，也就是说，到7岁这个年龄，孩子想表达内心的想法，想沟通交流，但是能力达不到。孩子想做某些事情，但是能力达不到，而做不了。因此，她的内心烦闷焦虑，长此以往，就通过这些无厘头的、不可理喻的方式发泄出来。搞得大人不明就里，一筹莫展。
  
对症的方法，就是及时排遣孩子内心的烦闷和焦虑。
一个是让孩子有机会做她力所能及的事情，玩她力所能及的游戏和玩具。
二是坚持带孩子进行有一定运动量的户外体育活动，三轮车、自行车、滑板、轮滑、跑步、滑滑梯、蹦蹦床、跳绳...... ,总之要让他出出汗，通过体育活动宣泄内心淤积的焦虑、沮丧等等消极情绪。
三是，坚持带孩子走向户外，亲近大自然。深秋时节，天气渐渐寒冷，孩子可能整天被关在家里做那些枯燥无味、甚至还有点力不能及的训练，情绪烦闷、内心焦躁可想而知。但是由于她的理解能力和表达能力有限，不能清楚的跟家脏表达内心深处的感受，时间长，憋得紧了，就通过这些不可理喻的方式宣泄出来。因此，家长要把那些条条框框的训练任务大幅度削减，转而背上行囊，带上孩子，走出去，到公园、运动场、或者郊外山野，活动活动，放松放松。

再讲长远之道。孩子这些无厘头不可理喻额的吵闹，本质上缘于理解能力、表达能力和行为能力不足，不能满足她内心深处的需求。打个比方，就好比粒子在一个势阱里面，要走出来，有提升能量，提供阶梯，隧道效应三种方式。同理，通常而言，家长可以通过三种途径来帮助孩子。
第一，帮助孩子提高起自身力能，这是每一个家长梦寐以求的。但这是一个万里长征，往往欲速则不达。
第二，家长放下身段，俯首甘为孺子牛，走进孩子的内心深处，甘当孩子的心灵阶梯，去揣摩和理解孩子的内心，并且引领孩子一步一步的走出来。有时候，年龄接近的兄弟姐妹或者小朋友，也可以成为这样的阶梯。
第三，tunnelling.也就是说，如果周围的势垒不是很高很厚的话，粒子完全能够通过隧道效应隧穿。具体到带孩子，就是说，家长本着对孩子无限的亲情和无限的爱，把种种行为规范、要求规矩等等，那些孩子看起来不可逾越的东西，尽可能的loose and relaxing，使得孩子与外界沟通交流的势垒尽可能的降低和减薄。在孩子的能力尚不足以跨越交际势垒的时候，能够通过亲情沟通和情感交流，隧穿势垒。一旦，孩子和家长心灵之间建立了良好的亲情和情感交流，家长就有可能借助情感交流走入孩子的内心世界，而走入孩子的内心世界，家长就有可能俯下身段，做孩子的心灵阶梯，引领孩子走出心灵的势阱。在此基础上，家长还能更加有效的训练和教育孩子，促进孩子能力提升和心智的发展。

秋爸爸

下面引用由荣儿妈妈发表的内容：

谢谢秋爸爸！我们一般都会采取不理睬的态度，但是有时赶时间就不能由着她闹，只好哄一下。经常这样忍受着她的哭闹，生活在地狱一般。

要忽视，就要讲彻底，虽然在某些情况下这是处理难点，但如果因为闹得凶闹得尴尬，大人退让，却反而容易让问题行为升级。因为这会使他体会到闹得狠才有强化物。

加油努力

我的孩子也很爱哭，我总是哄他，也想过忽视，但特担心会出现自伤行为（因为以前有过自伤行为，现在没有了）。我想问一下如果真的发现忽视的同时出现了自上行为的苗头，应如何处理

来苏安安

我的孩子跟六楼的一样，我觉得是他们内心的一种焦虑，源于需求没有达到。家长常常被闹得心烦意乱，甚至欲一走了之…

xuma

我儿子最近也是喜欢哭，只要有一点不随他的心意就哭，而且他的表达能力还不如楼主的孩子，在学校也是烦了就在课堂上哭，我估计他可能是想到了什么，但又在教室里不能走，又不会表达，所以每天上午的最后一堂课都要哭一下，请问秋爸爸，如果他在课堂上哭，就任他哭吗？老师让他做什么他也不做，所以老师就更加不管他。这样做对吗？还是有更好的方法。在家因为他哭我不会像老师那样，他不做就不做，而是要求他做，他就哭的更厉害，又哭又跳，而且还用拳头捶头。这种情况又要如何处理呢？搞得我也心情很差，打了他很多次。

xuma

我也总结了一下，我儿子哭主要的问题：
1.让他做他不想做的，就会哭闹
2.他的想法没有达成，就会哭闹

想请教一下4楼的马赛琳，不知道你是家长还是老师，我觉得你分析的对，我儿子就是表达能力和认知能力有限，但他自己又有想法，而我有的时侯又猜不到他到底要什么，他自己又不会表达出来，所以就会哭闹。你说带出去走走或做一些运动。我也是这样做的，但有时侯也会出问题，比如说：骑自行车，他会骑两轮的自行车，出去骑了两圈自己下来了，说“不骑了”，我还坚持让他骑，他就开始哭闹。弹钢琴也是，弹了一会不想弹了，就开始哭闹。请问碰到这种时侯还要坚持让他做下去吗？如果不做下去是不是就又让他得逞了呢？认为哭就可以不用做了呢？所以我还是让他做，他就哭的很厉害。哭的时侯跟他解释他还是哭，真的是烦死了。到底要怎么办呢？有高人请指教指教吧！！！