给孩子读书讲故事孩子不听不感兴趣怎么改进方法？

翼如云

深夜上来问问题，因为我总是深夜这样醒来。
多年前偶然的机会我见过田惠平和她儿子，前几年也见过另一个朋友的孤独症孩子。这两个孩子都很典型，谁也不理，很敏感很孤独的一人呆着。
所以，我丝毫没有把自己孩子往这方面想-----因为他能逗笑，有语言，有对视，能听指令，两岁半前会背很多诗歌。
尽管我心里知道他慢一点，幻想只是因为男孩对发育晚或者说是发育不均衡会追上。甚至我都有心理准备，知道他可能不是特别出色或优秀，且内向。
然而，当我在以琳泡了半月，当孩子这半年来令人吃惊的退步------吐字发音语言的主动和句子长短都停顿甚至退化，我简直被扔入了地域。我仔细观察他，社会性不好，和我没有深一些的交流，不会复述，手指软弱无力，有意识模仿很差，无意识模仿还有些。我找出来他小时候的录像，有对视有要求，虽然语言不特别灵光，但有。
我反思孩子的成长环境-----无数次看我们夫妇吵架，极其恶劣的吵架，冷战，还严重动过手-------我怎么就那么愚昧那么无知不能克制呀！我多希望这就是原因，因为这样似乎还能有些希望。可我不能奢望。
孩子是个性格平和内向胆小的孩子，所以暂时没有情绪问题，也很听话。
偶尔语出惊人，说妈妈穿了一件新衣服，奶奶穿了个那么小的衣服等。半年前，他还很会观察家里人谁不高兴了，会说姥姥生气了，也会讨好人说，我有一个好姥姥等等。但这半年，在这些基础上几乎没有进步，甚至还退步。
说了这么多，只是为倾诉，并在这里记录孩子的情况。
如题的问题，是我想提高孩子理解力而制定的读书计划。
下周他将去机构上课，同时在家里，我也开始学习执行ABA。为了提高理解力而给孩子读书，不知道是否符合ABA的理念。书选择的是很简单的绘本，每页只有一两句话。原本想我读一句他跟读一句，但他不太配合------这个能力他有的------我就只好自己夸张的读并总关注他。他兀自在一边自言自语，有时凑过来说句，小兔子荡秋千呢，说的也是图中局部内容。
我是把读书当作提高他理解观察力来做的，现在他关注度不高，一定是他理解力跟不上才没有兴趣。我决心慢慢来并坚持下去。
恳求有经验妈妈和大家的好建议和意见。比如该怎样变换方式，吸引注意等。或者告诉我孩子注意力和理解力的特点，如何有针对的进行下去。

thankstoyilin

总是要慢慢来，尽量贴近他的兴趣，不感兴趣的内容，靠家长表演才能。一点点灌，随着他长大，兴趣慢慢会增大。再就是结合生活体验。

过程会比较漫长。我家乐乐以前也是这个样子，到现在自发的兴趣也不大，但坐下来一起讲、一起回答问题，尚能配合。

远期目标是希望他能自己翻看阅读自己喜欢的书。他很喜欢动车，我们在乘坐动车的时候，顺手牵羊拿回家一本中国动车发展的画报，挺厚一本，讲动车事业的发展，各个新建客运站的照片。乐乐去过上海虹桥等车站，他管这本叫“动车书”，这本书他会自己翻着看，看图片，也顺便教他认字。“南京站”、“青岛站”之类的。

翼如云

感谢回复。漫长的过程慢慢摸索。如有家长培训该有多好呀。

rwxws

下面引用由[U]翼如云[/U]发表的内容：

感谢回复。漫长的过程慢慢摸索。如有家长培训该有多好呀。

以琳每个月都有家长培训，你可以报名参加先学习一下怎样教孩子，好多还没来
以琳的家长都是这样做的。

wang2007

关于读书，我也为此大伤脑筋，每个孩子的情况不一样，只说说我的一点经验．如T版说的变换形式，其实还是很有必要的．我现在把他以前看过一遍的书找出来，再用点读笔之类的东西加上音源，做成有声书，正适合他即能动手，又听故事的目的．以前，看过的书，这样再听几遍，呵呵，晚上就全会讲了．当然，还有其他的，比如自己做书，我认为，形式上的改变很有必要．