孩子的语言为什么有很多替代现象

ldd2007

    我的女儿，3岁9个月了，10个月会叫爸爸妈妈，但其后语言发展较慢，到1岁10个月开始说句子，主要是需求性的语言和问句，就是XX怎么不见了，这是什么等等，其后依然是语言发展缓慢，但口齿基本清楚，有时说话声音小。
    差不多到3岁左右，出现了很明显的语言替代现象，这个名词还是她的感统老师说的，我就觉得孩子说话别扭，比如晚上她不肯盖被子，睡的朦朦胧胧我给她盖，她就会大声说：“小草把泥土盖住了”表示抗议，提到幼儿园的时候也不直说幼儿园，而是用幼儿园的电话号码来代替；还有就是比如看到我们开车摁喇叭或者摁单元门的密码而没有让她摁的话，她就会大喊“刘志恩”（这是一个杂志上小朋友的名字，完全不相干，我女儿其实想引用其中的一个“恩”字来表示抗议），如果我提醒她好好说话，他会说“爸爸你别摁喇叭”或者“我自己按密码”之类的话，而且在自己喊完“刘志恩”这样的话后，她还会自我批评，说不能喊“刘志恩”，但是大多数时候还是控制不住自己，她非常怕不喜欢汽车喇叭等声音。
    有遇到类似问题的家长吗？请帮忙出出主意，我就只是教给她正确的表达，然后告诉她像她那样的表达是不对的，别人听不懂。还有更好的做法吗？

ldd2007

自己顶下吧，真是很困惑为什么会这样

zorafire

不了解，但是单从你说的现象看的话，这种语言的替代挺特别的...

1、是有点像我们说的思维跳跃跨度大，比如想说这个，可是思维已经跳跃到下一步或下两步有关联的事情上，而嘴里就自然说出了后面想到的事。别人就会听不懂，需要理解他的思维发展顺序才能明白，但家长长期相处就比较好弄懂。这个大人里面也有
2、是你说的孩子的说话替代，也很像我们说诗词里的比方或隐喻。我们一般说话用替代是因为有些话不方便直接说，所以打比方、隐喻或暗示，这种现象除了不知道如何表达正确的说法之外，就是因为直接的说法是“不允许的”，所以要替代。如果说，孩子在自主表达的过程里受到抑制或压抑，是否就会运用替代来表达呢？或者说直接的说某件事，对她来讲会引发不愉快的记忆，也许孩子就会“换个说法”来对抗这种不愉快。当然，也有关于愉快感觉的联想，如果是很愉快的经历，也许也是用这种替代来重复某种特别愉快的记忆。
3、行为对应的反应。是否替代式的表达会令家长做出某种“特别的反应”而这种反应又是孩子喜欢的，于是就逐渐强化了这种表达方式。

以上纯属个人感觉，仅供参考，呵呵

忘了还有一种，就是纯属好玩，这个就像是她自己编的密码、暗号，只有她或家里大人能懂，多好玩啊....

林林妈

    我家儿子也经历过。从儿子自3岁后有语言，至4岁多前，凡是不开心，都会说“下雨了”、“天黑了”、“火车出轨了”“车轮爆胎了”等等。但只限于不开心时说。

    你的描述分析，其实我家宝宝和你家宝宝一样，乱说话都是自己的意愿未能达到的时候，虽然有时旁人未必细心观察到。其实，这是自闭症孩子的通病，当情绪不好时，注意力集中指向情绪而乱说话达到宣泄目的。
    从你的描述也发现你的操作出现错误的地方，“如果我提醒她好好说话，他会说“爸爸你别摁喇叭”或者“我自己按密码”之类的话”，证明平常孩子出现替代语言时，我们家长会制止她：“好好说话”、“不能喊刘志恩”等等。
   
    我当时的做法是：

1、同理他，不是制止他，告诉他妈妈知道他很伤心。
2、帮他指出令他伤心难过的情绪根源，而不是“下雨了”是“*****”的原因。
3、引导他积极想方法解决导致情绪的问题，让他意识到从伤心的负面情绪，转向形成解决问题是最佳的、让自己最开心的途径。
4、平常游戏或故事形式，加入此内容教育，让他在平静愉悦时，认知正确处理方法。

    我整整花了两年时间，基本达到预期目标。孩子遇上困扰的事能正确表达应对了，而且能发现解决问题的积极心态的苗头。但离理想的认知情绪、控制情绪还有一大段距离。教育是影响的过程，需要漫长的时间进行渗透，等待孩子的“顿悟”到来。经验之谈，不知能否对你有帮助

ldd2007

非常感谢2位妈妈，分析的都非常透彻，孩子情绪不好的时候喜欢乱讲话，我总是制止比较多，看来要尽量同理孩子，在情绪好的时候教给她正确的表达。
同时对孩子这种问题行为的消退耗时之长深有同感，孩子从前出门总是喜欢看楼房编号、单元门的密码，1岁多点开始，1年多才消退掉，当时我还在想，这个孩子的数字敏感期怎么来的这么早，而且总也过不去呢，现在想来，真是感慨啊，那时哪里知道自闭的事情。