请教一年级数学题

昕宝宝

题型：
   乐乐比明明收集的邮票多20张，比亮亮收集的少15张，他们三人中，谁收集的邮票最多？谁收集的邮票最少？


这是今天儿子的一道数学题，他一遇到比多比少的题目就晕，我给他讲了他当时能明白，到下笔的时候又晕了。可能是我讲的不透彻，请各位家长来分析一下这道题的讲法。谢谢！

nirvana

不会技巧性的教，不过小学数学无未知数的基本思路略懂，我来投石问路吧

写个等号，代表乐乐的邮票数，左右两边写明明和亮亮的
亮亮去掉15张=明明加上20张=乐乐

坐等高手细节讲解

yitonglisa

也等待高手。
先说说我的思路，我想如果我自己给孩子讲， 恐怕要
1）  准备三张卡片， 分别写上乐乐，明明，亮亮。
2）  先讲好条件， 按从多到少排序， 多的在左边，少的在右边。
3） 先是拿着乐乐和明明卡片来比， 因为题目不需要算出具体数字，乐乐比明明多， 就是 乐乐多，明明少，把多的放在左边，即乐乐左 明明右
3） 再把亮亮的卡片拿过来，跟乐乐比，得出亮亮多，乐乐少， 亮亮应该在最左边。

这样按照从多到少排序， 最多的就是最左边， 最少就是最右边。比较直观。

这是我平时给儿子做的， 请高手赐教。

wanghuan8126

三个量比大小对于一年级的孩子来说较难。

题里有两个已知条件，第一个条件“乐乐比明明收集的邮票多20张”孩子比较容易明白；

难点在第二个条件“比亮亮收集的少15张”，得让孩子先知道谁比亮亮少15张（乐乐）。

然后再让孩子进行比较，第一句先说的乐乐，把乐乐写在纸上。

乐乐比明明多，就是乐乐多明明少，就把明明写在乐乐的下面。

（很多一年级孩子左右分的不是很明白，把明明写在左边或右边的话，就等于把这道题增加了难度）。

再看第二句，乐乐比亮亮少，就是亮亮多乐乐少，把亮亮写在乐乐的上面。

这样一来，三人邮票的多少孩子就一目了然了。

个人意见，仅供参考，嘿嘿！

nirvana

愚见：
在未引入未知数概念前。所有的应用题都基于找到“相等”的思路开展，这是没办法的事

即使是奥数，很多题也是不允许设未知数的
（板砖来吧，我接，是该死的教育体制而不是本人逼着我们的孩子）

为了孩子2-4年级的数学打基础，培养解题的惯用思路在所难免，相信楼主也不仅是为了这一道题来而发此贴的
所以，这题的关键应是让孩子理解乐乐是用于比较的标尺，至于谁多谁少，那结果不是最重要的

俺的水平到此为止，继续坐等深入分析者

昕宝宝

辅导完儿子的作业了。这题我是这样教的：
1.在一张纸上分别写上乐乐，明明，亮亮。
2.先解决第一个问题，乐乐比明明收集的邮票多20张，明明有几张不知道用正方形代替，乐乐有几张用正方形＋20。到这儿子都懂。
3.比亮亮收集的少15张。谁比亮亮少15张？儿子也能答对。问儿子乐乐是多少张？在我的提示下儿子说对了。
在问亮亮有多少张儿子就有点蒙了。退一步问谁比亮亮少15张？谁的邮票加上15张就是亮亮的邮票张数？在一连串的引导下终于把答案引出来了。
不知道儿子到底明白了多少，明天再给他出一题试试，今天有点晚了。

谢谢大家的集思广益，让我的思路也变得多样化了。

大约在冬季

愚见：画线段图讲解孩子会比较容易理解三个量的比较，                                       先
画明明 的，再画乐乐的比明多并标出多的20张，最后画亮亮的因乐乐比亮少所以亮亮就多，标出多的15张，再在乐乐的用虚线画出比亮少的15张   
这样一看线段图就一目了然了哪个多哪个少                     

残阳如雪

画图,用形象的方法,孩子容易理解.

love-dong

个人意见：对付一年级的孩子，线段图之类，还涉及虚线，估计要更晕了。
比较同意４楼意见，因为孩子容易把左右搞混，可以用上下来表示关系，就是多的在上边，少的在下边

我们来玩个排队游戏好不好？
先让乐乐和明明比，谁多呢？（孩子应该能分清乐乐多，明明少）在纸上写
　　乐乐
　　明明
再让孩子看第二个条件“比亮亮收集的少15张”，得让孩子先知道谁比亮亮少15张，让孩子自己表述出来：“乐乐比亮亮少15张”
问孩子，亮亮应该写在乐乐的上边还是下边。因为亮亮多，要写在乐乐上边，因此
　　亮亮
　　乐乐
　　明明

快乐影子

如果遇上这题，我会主样给孩子解读：
读一年级下学期的孩子应该很熟悉“＞”，“＜”号了。
1.乐乐比明明收集的邮票多20张，谁多？乐乐多：乐乐＞明明
2.乐乐比亮亮收集的少15张，谁多？亮亮多：亮亮＞乐乐
3.亮亮＞乐乐＞明明，谁最多：亮亮；谁最少：明明

nirvana

我很郁闷没人注意我的方法，而我固执的认为这方法才是最有效的

因为孩子不是智商低，也不是搞不懂多少的概念，为什么纠结于答案呢

我觉得关键还是要让其理解“乐乐”的作用：乐乐是用来做比对用的，乐乐是一个标尺，这样问题就迎刃而解了

可我不知道该怎样教孩子理解这一点

yitonglisa

楼上你的方法有点太难了。 以我的理解， 我们的孩子对于比较这样的项目会很难。 我个人来说， 比较这个项目我大约花了半年才教会他，当然是一点一点地分解教出来的。 这个题目还是停留在比较上， 但加上了另外的难度，比如属性--这也是我们的孩子理解起来比较难的地方。

而对于左右排列， 我认为不需要告诉左右方位（ 当然我孩子是理解了左右），我只要告诉从大到小排列--这样的项目我们在比较项目里面也专门训练过的。

对于写下来的的方法还有射线我觉得都挺好的，值得一试， 相比写下来但做卡片的方式可以降低难度，因为可以移动，视觉上比较直观。

爱老虎油

我觉得也应该用画图的方式来解，先画一根坚着的直线，让孩子在线上画上下两个圈，上面的圈代表乐乐，下面的圈代表明明（边上标明名字），跟孩子说多的在上，少的在下（因为乐乐比明明多），再跟孩子说，乐乐比亮亮少，说明亮亮比乐乐还要多，肯定在乐乐的上面，所以要在乐乐上面画个圈，这个圈就代表亮亮，这样一看，就晓得谁最多，谁最少了。

手指缝里的阳光

![EM01]

昕宝宝

搬个小凳，认真学习。

风云2005

我赞同9楼的观点。

风云2005

对不起打错了，是10楼。

玮玮

yitonglisa 和快乐影子的方法较好，但前提是孩子首先要明白比的概念。

玮玮

yitonglisa 和快乐影子的方法很好，但前提是孩子首先要明白比的概念。

崭新的空气

4楼和9楼的方法我支持，讲解的越简单越好，按题目里人物的出现顺序在纸上根据多少排列，这样涉及的因素最少最简单。