选择幼儿园，请提供宝贵意见

wazxc

4月底了，下半年上幼儿园的事情要做一决定了，请有心人提供宝贵意见以供我参考，谢谢！

宝宝情况：现在3岁7月，在1岁10月时发现广泛发育障碍（PDD），随后进行干预，先后在医院的训练中心陪读训练和一个幼儿园融合班学习。这个幼儿园主要就是针对PDD小孩的，分两个部门：功能较低的小孩由家人陪读训练；融合班，多数为普通小孩，高功能小孩跟他们一起上大课，另有一节个训及一节感统课，家人不陪读。去年8月到以琳学习，刚去时分在52C组，一月后转3组，再一月后转1组，共学了3月回家。回家后仍在融合班上学至今。
目前宝宝的智力认知正常，社会性方面较差；语言能力方面，简单的问题不大，但理解及表达复杂一点的则有难度；自理能力稍落后，但基本可以应付幼儿园小班所需。
本来想幼儿园阶段就让宝宝一直在这融合班上着吧，不过一来因为近两年下来，宝宝确实有进步，让我有得陇望蜀的感觉；二来融合班里面现在PDD小孩似乎多了点，所以有了另外的想法：是否转到普通幼儿园呢？

我个人对融合班与普幼的看法：
融合班：
好处：幼儿园是针对PDD而设的，相对专业；氛围宽松友善；班上小孩总人数少，老师可能更好纠正不良行为。
弊端：融合班十几个小孩，里面有6个PDD小孩，比例高了点，宝宝可能会模仿一些不良行为；离家远，坐公交车车程1小时；费用较高。
普幼：
好处：班上都是普通小孩，可能会有更好的示范效应，可能的话，可以找合适的小朋友发展成宝宝的玩伴；离家近，路上时间短；费用较低。
弊端：不专业；可能会有来自园方和其他家长的歧视；一个班25-30个小孩，老师没法及时引导关照；宝宝压力会较大，压力可能来自老师和同学。

谢谢您读贴，并请提提您的看法。

孩子的父母

和普通幼儿园老师搞好关系。
一个星期，一天在普通幼儿园。其他时间继续训练。
然后从普通幼儿园得到反馈，再做进一步决定。

liutianyu

也可以找个有心的姐姐陪伴上幼儿园。

wang2007

孩子没有办法规化，走一步看一步吧！也许在幼儿园会给你意外的惊喜！不行的话再回来呗！

wazxc

谢谢楼上三位的意见。
我所接触的幼儿园甚至包括现在的融合班，都不接受家人陪读。
我倾向的是稍微长期稳定一点的规划打算，小孩到一个环境适应也要一段时间，时间太短不大好下结论。
幼教资源又很是紧张，频繁变动操作性不大。

方静

在以琳三个月跳三级的孩子不多，这绝对是潜力优势股，肯定有重组题材的。
我个人倾向先上半年的融合班，虽然不让陪读，但是可以随时看课堂实况录像吗？因为你提到孩子的社会性还是差了一点，对复杂语言的理解也有一定的距离，但我相信在融合班里在有老师指导的情况下他能很快赶上，当他和普通孩子越来越相似的时候，你可以送他去普通班了。
你担心的除了路途和费用以外，是孩子会学其他的PDD孩子。你有没有观察，融合班的普通孩子是不存在这样的问题的。在以琳的融合班里，普通孩子的家长有投诉被ASD孩子打了，或者说要求学业的东西多教一点，但是没有因为孩子学习ASD孩子的行为来投诉的，这是为什么呢？难道不值得我们去想一想吗？还是差距的问题，对吗？普通孩子心里清楚什么是可以学的，什么是没有必要学的。
如果要上普通班，那么就去上比他实际年龄小一点的班，尽量让他的能力超过其他孩子一些，这样他在社会性上的适应就能容易一些。现在可以看实时录像的幼儿园很多的，不能陪读但是可以看到实际情况也是好的，然后就是多和老师沟通了。

wazxc

谢谢方老师的意见和指点；您的看法对我做决定由很大帮助。

确实，除了智力认知外，宝宝与普通小孩仍是有差距。

“如果要上普通班，那么就去上比他实际年龄小一点的班，尽量让他的能力超过其他孩子一些，这样他在社会性上的适应就能容易一些。”
那么，融合班是否也这样？或者可以追求为了要让其他普通小孩来带动他，而选择能力比他好、能把他带起来、与他同龄或比他年龄稍大的班？

wazxc

融合教育是让特殊儿童在普通学校/班级里，在老师的引导下（或可能还有其他儿童的帮助下），与一般学童一起学习和成长。特殊儿童处在这样一环境中，耳濡目染，对他独立进入社会可能有帮助。即使是特殊儿童，融合教育对儿童也还是有一定要求，能力太差的不一定适合。