停下训练，反而感觉孩子进步了...

呼吸

在机构训练几个月，语言出来了，但是只是停留在单词方面，上个月孩子明显停滞了，混乱了，前些天看了对于自闭症儿童早期干预的一点疑虑， 其中子淳妈妈的回复很有道理，我又看了杨宗仁教授的讲课，天天带他游戏着，在此情此景中教他，反而感觉孩子进步了，前几天买了个小飞碟，手一转就飞起来，从手上飞起来，又掉到地上，训练他的注视力，然后他跑过去捡起来再跑回来给我装，跑过来给我我不要，逼他主动说给，给他后再叫他说谢谢，然后他看着飞碟飞开心死了，第二次又加上亲一下才玩，只要他喜欢他什么都做的，效果很好，

呼吸

今天孩子好几样不会的突然进步了，高兴死了，看来游戏加鼓励理解是我接下来的重点...
一直是拉我的手去拿东西，今天改变了，跑去拿东西给我叫我帮他打开，这也是一大进步，下午我带出去玩，碰到我兄弟的妈妈，手上拿着一盒蜜饯，这坏小子居然伸手去拿，结果人家当然把东西就给我们了，我乘这机会当然逼他叫谢谢，奶奶， 我继续用此情此境，他叫我给他撕开蜜饯包装，我就先逼他说帮帮，再说开，同时做慢慢撕开的动作，路上碰一一同在玩姐姐（不认识），我说给姐姐吃一个，他拿过去，主动叫姐姐， 然后拿给她，教了大半年双脚跳今天在散步时自己完成了，亲吻我们一直是干吻，没有声音，今天啵啵啵，完成得很漂亮，吹蜡烛也是今天可以完成，非常给力，每次晚上散步回来， 回来都要在楼下超市做摇摇车，每次都给他两张纸币，他会自己跑去找服务员，叫阿姨，然后换两个硬币来用，我跟我太太再说今天这小子进步怎么这么多，才发现，这小子莫名发笑这个症状已经一周多没有了。

must

祝贺！ 你真是个用心的爸爸。  

感觉你精神还是太紧张，再放松些，用轻松的态度教可能效果更好

myChinaHope

加油,为你高兴.

呼吸

谢谢三楼四楼，特别是MUST,我看了你的---希望儿子早日出语言，你孩子恢复情况是我羡慕的，想听听您努力的过程行吗

reichthedog

你也没有“停下训练”，只不过换了一种训练方式而已。

thankstoyilin

下面引用由[U]reichthedog[/U]发表的内容：

你也没有“停下训练”，只不过换了一种训练方式而已。

正解。

呼吸

这两天我跟我老婆在争论，我认为训练过度了，是在休息中通过游戏孩子理解了，老婆则是说孩子还是坚持训练的结果，呵呵，其实冷静地想下，其实都是有作用的，ABA训练还是必要的，只是缺点摆在那里，我们需要做的就是把机构教的泛化，把学习融入到此情此境中让孩子理解，同时加强对孩子情感，爱心，这其实跟杨教授说的也不矛盾啊，
回想孩子这两周的情况，脾气急躁和不能控制的笑明显改善的原因是什么？我觉得应该是他虽然暂时还不会语言表达，但是他学会用手替代了，用手跟我们表达了他的要求，所以他就不在急躁不再沉浸于自我封闭的状态，同时我们加入了爱心情感，不再过度地指责，而是理解关心他，让他有了想走出来的想法，不再沉浸于自我，我自己的想法，或许偏颇了，希望各位老师大哥大姐们指正

springwan

真为你们高兴！可以想象你们有多开心！我是新人，能请问你家孩子多大了吗？

我家的2岁8个月，也是拉我拿东西。我们一直有教他说话，反反复复的教，可是，他好像是太小？不懂？反正不理我们，还是只能发单音节和大串火星语。

thankstoyilin

下面引用由[U]呼吸[/U]发表的内容：

这两天我跟我老婆在争论，我认为训练过度了，是在休息中通过游戏孩子理解了，老婆则是说孩子还是坚持训练的结果，呵呵，其实冷静地想下，其实都是有作用的，ABA训练还是必要的，只是缺点摆在那里，我们需要做的就是把机构教的泛化，把学习融入到此情此境中让孩子理解，同时加强对孩子情感，爱心，这其实跟杨教授说的也不矛盾啊，
回想孩子这两周的情况，脾气急躁和不能控制的笑明显改善的原因是什么？我觉得应该是他虽然暂时还不会语言表达，但是他学会用手替代了，用手跟我们表达了他的要求，所以他就不在急躁不再沉浸于自我封闭的状态，同时我们加入了爱心情感，不再过度地指责，而是理解关心他，让他有了想走出来的想法，不再沉浸于自我，我自己的想法，或许偏颇了，希望各位老师大哥大姐们指正...

训练是有各种形式的，每种形式都有它的适用性和必要性。比如对一些基础认知点，需要结构化的方式，桌面的方式，来让孩子理解。之所以要用这样的形式，是因为孩子较难在正常的生活情境中“自然而言”地掌握。比如正常孩子，不需要桌面的方式教他颜色和物品分类，自然而然就会了。但我们的孩子通常都需要。

桌面练习的内容，也不能仅在桌面教学时段里教，更需要在生活中泛化，应用。从这些角度看，是可以消除“机构教的”、“生活中教的”这种隔阂了。

“我觉得应该是他虽然暂时还不会语言表达，但是他学会用手替代了，用手跟我们表达了他的要求，所以他就不在急躁不再沉浸于自我封闭的状态，同时我们加入了爱心情感，不再过度地指责，而是理解关心他，让他有了想走出来的想法，不再沉浸于自我”

这段话说的对，但有些理想化。我的意思是，让孩子有恰当的表达方式，同时大人及时地、合理地辅助他表达，是非常需要的。至于说“理解关心他，让他有了想走出来的想法”，这是你的美好愿望，我们希望是真的，但事实上没那么简单。孩子是需要关爱没有错，但他的进步不是光靠关爱，还需要恰当的训练方法。

呼吸

回楼上，我家的还有一个月就三周岁了，现在语言方面还是不会表达的，会五十个以上的单词吧，其中理解的有一半，主动说的就只有几个，而且还不会连着说

呼吸

谢谢thankstoyilin
您是过来的人，我是正在摸索的过河人，有时候想法是理想化了，但是问题是碰到后去解决了才会正在掌握方法的，谢谢，我会一直努力的，同时希望大哥能指导我们刚起步的家长

springwan

下面引用由[U]呼吸[/U]发表的内容：

回楼上，我家的还有一个月就三周岁了，现在语言方面还是不会表达的，会五十个以上的单词吧，其中理解的有一半，主动说的就只有几个，而且还不会连着说

谢谢回答！真羡慕啊！进步很大！很有希望！加油！！希望我们也能有这么一天！

sxy

T版上面的几番话特别正解，现在很多导向会认为训练就是剥夺了爱与自由，而这样的论点又特别让新家长鸡冻地接受。
朱朱老师说过，训练的目的不是学，而是用，大家长都有体会，ZB孩子测不透、解不出的问题会层出不穷，就像解数学题一样，方法掌握了，再绕也能解出答案。

呼吸

有个问题想问各位哥哥姐姐，不知这样做对不对，
孩子会的单词越来越多，其中能明白的也是在增多，但是人称有点混乱，我这样做对不对，就是我们爸爸妈妈，然后老我们一辈的都叫爷爷奶奶，和我们同辈的都叫叔叔阿姨，和他一辈的都叫哥哥姐姐，（把那些比较难的什么舅舅舅妈婶婶姑姑姑丈还有婆婆舅爷的都暂时省略），等以后明白后在进一步细分，
这样会不会造成以后的混乱或者增加以后的难度