陪着儿子一起进步的（一年级）

嫣然澜

我们家看电影就一直吃爆米花，呵呵，带3D眼睛觉得好玩，开心就好。

藤藤妈

  毛毛能自己洗头挺棒的呀！藤藤到现在刷牙都是我代劳，自己刷，就是把牙刷乱咬一通完事。应该先肯定再纠错，一上来就凶毛毛，毛毛是吃软不吃硬的。还去拎个棒子吓唬他，下次吓不住了，你还能真给他一棒子？呵呵。毛毛，是顺毛~

手指缝里的阳光

下面引用由[U]月桂树[/U]发表的内容：

    周末带毛去看了外婆，整个表现还算得体，虽然和外公外婆呆在一起的时间很短，但还是感觉很亲密，也会发起和外公外婆的对话，偶尔还主动拉着外婆的手亲热亲热。
    周日回家，想着毛3岁多的时候带着...

原来这个电影如此好看，我家这个虽然看不懂，但是坚持看，也乐意看。上个星期天又嚷着要看电影了，刚好上这个片，结果我到影院一问，售票员说不适合小孩子看，怕吓到。其他的片都是情啊爱的，更不适合，所以就没看成。这个周末如果不下片，就带小子去瞧瞧。
毛毛能坚持一小时已经很不错了，我家的头两次去影院半小时就一出溜，中途离场N次。坚持带着看了几次，现在好多了。都能坚持着看完。
毛爸毛妈以后也经常带毛去影院吧。

飞花雨

   然爸的提议真的不错，又到周末了，今天让毛毛想想我们周末到哪儿去玩，顺便提了上周我们去看电影，看他有没有印象，小子回答：猴子回到森林，回家了。 （毛对大猩猩的认知就是猴子，看来知识面还需要继续拓宽）

飞花雨

面试

    昨天接到幼儿园通知，要就读附属小学的孩子们今天上午要去面试，也不知道现在什么叫义务教育了，好一点的学校管你是不是辖区的，都得程序复杂的过一遍，面试肯定是少不了的，要去的附属小学是私立的，在住家附进算是名牌学校了，所以明年秋季入学的孩子这个时候就安排招生了，我们可以选择公立，不是必须锁定这个小学，不过这次机会倒是很好，毛的老师说就当练兵，呵呵，我觉得也是，打算让毛一试。在幼儿园老师让孩子们演练了自我介绍，老师告诉我，让毛来做介绍的时候他大方的就走上去很随流的说了一遍：大家好，我叫ZRK，我来自成都我今年5岁了。看来，经过黄埔军校的专业化训练，毛表现还不错，老师说相比其他孩子的紧张毛毛明显轻松的多，声音洪亮说的也非常清楚，面试应该没什么问题。
    到了今天，一到学校，已经有不少小朋友在教室里等着了，家长们领信息表坐在另外一边填基本信息，孩子们集中坐在一起，在远处观察毛，其他小朋友拿着老师发的故事看，毛是独自坐一排，把书丢一遍东看西看，倒是乖乖坐位置上，然后陆续又来了几个孩子，毛对不认识的小朋友好像比较紧张，一看来了一个和自己坐一排就马上跑到后面一排位置单独坐下，连续换了两次位置，我有点看不下去了，于是打算起身过去给毛说一下，还好这个时候班上的同学来了，看到了毛毛就挨着坐下，毛这次乐意了，还和同学说着什么，我也松了一口气。一会老师领着包括毛毛的20个孩子起来，让孩子们跟着去另外一个教室，我看毛听话的背起书包，跟着队伍走了。家长只能在原处等，不允许陪同观看，原来以为面试就是一两个老师对着毛毛问些问题，没想到是这样的，一批孩子在教室里，由老师带孩子们以课堂的形式同时测试，整个测试足足有40多分钟，一节课的时间了。当时我和毛爸紧张的等着，心理嘀咕，上个小学而已，弄的像高考面试一样，这么长的时间，毛不会下位吧，毛不会走神吧，虽然我们没想过一定要读这个学校，但是还是希望毛能表现好一些，不过想也想的出来毛不走神那是绝对不可能的事情，哎。
    刚进去的时候毛爸还试着溜过去，远远看见老师在前面讲，有小朋友在举手。还没找到毛的身影就被保安赶了出来，得，还是老老实实在外面等着吧。
熬到测试结束，老师领着这帮娃娃走过来了，每个小朋友手里都拿着一盒酸奶和一盒奶油蛋糕，不愧是私立贵族学校啊，面试完了还有好东西吃。毛在队伍的最后面，没什么大的表情，我们一看书包不在，毛爸问，毛一听就转身回去拿，毛爸带着折回去拿书包，家长们都在问自己的孩子刚才做了些什么，我凑过去听，毛的一个同学说：“有几个项目，看圆形和三角形、做游戏、问他4+3等于几”，真好啊，NT的孩子说话条理就是清晰，羡慕。
    这个时候毛爸带毛找到书包也走了出来，毛爸有点无耐，说刚才问毛做了什么，毛说不知道，我晕。回家上车，毛打开蛋糕盒想吃蛋糕，我阻止了，毛爸觉得孩子才面试了，毛又看着其他孩子都高兴的吃着，不忍，我对毛说我们回家吃吧，毛高兴了。
路上，我不死心的问：那你先给妈妈说说刚才老师都问了你什么问题？
毛：问我们圆形、三角形。   （估计被允许吃蛋糕了，心情好，说到点了）
我：还有什么问题？
毛：问我谁是谁的家？   
我：哦，那是不是问小动物的家是哪个？
毛：是
毛爸：你说的是哪个动物？
毛：我说的是金鱼。
我：那你和老师说金鱼的家是哪里？
毛：金鱼的家在水里。
我：那你们有没有做游戏？
毛：做了
我：什么游戏？
毛没答上，我们给了几个选择，毛最后肯定的说玩的是木头人，有待考证。
    最后毛也说了，同学们都是坐在小椅子上的，教室里一共有三个老师带他们，问他有没有举手回答问题，他说他举手了的，同时表示没有乱跑，表现的很乖，有待考证。

    这次面试毛显得轻松（反正他也认识不到底是怎么回事，有什么结果），连下午的幼儿园都不想去了，说回家玩了，倒是把我和毛爸弄的紧张了一把，接下来就是等通知，据说学校的录取比例是30%，想着一墙之隔的高中部一本上线率是80%，毛他们的面试是不是可以媲美一年一度的国考了，所以我们也不想有什么结果，唯一的遗憾就是不能亲眼看到关键的测试部分。

手指缝里的阳光

哈哈，毛毛都参加入学面试啦，真好！以毛毛的能力通过面试应该是没问题的！

嫣然澜

我现在也很担心澜以后上小学的事，还不知道能不能通过面试，你们能提前适应一下也好。

月桂树

    谢谢然爸，澜妈的关心！
   上学的确是一件揪心的事情，毛就现在这状态，去读小学，不用想真的太难太难，希望通过这一年的努力，他能够进步多一点！现在暂时还没有打算晚读一年，先奔着明年上学校去努力吧，真不行了，再做打算。
   毛去这学校就是练练兵，我们基本上确定不在这所小学读书，虽然是小班制，但担心学业压力过多，毕竟除了学业，我们孩子需要学习的东西还很多。
   

月桂树

    晚上吃过晚饭，婆婆提出一起出去溜达溜达，毛不去，我说你选择吧，要么先出去逛，回来再做作业，或者就在家做作业（就是汉字描红或者做逻辑狗），毛说就在家休息吧，我强调了必须进行选择，这小子悻悻的选择了先出去逛。
    晚上还有点凉，转了一圈，小区里也没什么人，就回家了，听了大概20分钟的儿歌，我说我们再听一首，就做作业了，毛答应了，听完了乖乖坐到桌子前来了。在毛听歌的时候，我翻看了从以琳教学园地的复制下来打印的资料，想“借”（实际上就是偷，哈哈）用这些教学内容，坐下来正儿八经的给毛来上一堂课。实际上最想给毛讲的是去年方老师加课的《狐狸和葡萄》的故事，想挑战毛毛的心智能力，也做好了认真给他讲的准备,很遗憾未能如愿，下次来！
    上课准备，让毛坐好了，先来数学题。去年张老师给乐乐的题目
    1.小明今年6岁，小强4岁，问小明比小强大几岁？过一年小明比小强大几岁？过两年呢？
    这两个个，在我的引导下，毛算是挤出来了答案。但再过十二年这个问题没敢问，估计毛也一下子也理解不了。
    2.小朋友排队，你的前面有4个小朋友，你的后面有5个小朋友，一共有几个小朋友？
    这个题目，毛知道算上自己，也做对了。笑嘻嘻的，信心满满。
    3.小朋友排队，从前面数你是第4个，从后面数你是第5个，一共有几个小朋友？
    毛听完这道题目，想了想就说不会，我提醒，一边做着手势。但这小子就是蒙的，稀里糊涂，还没等我分析出答案，就崩溃了，开始哭。还做了一个埋头咬我手的动作，不过没真咬，可能知道不对，又缩回去了，继续开始哭。畏难就哭这毛病在以琳的几个月逐渐好转，遇到这样的情况，也会用不会和不知道等语言来表达。
    我坐在凳子上，看着他哭闹，这个时候除了厉声的说“不准哭”，其他的语言都没用，你说一句，毛必然反着来一句。哭闹了几分钟，让自己拿纸巾擦眼泪，我去拿了一根棍子吓唬他，让他坐在桌子前，拿了纸巾让他自己擦掉眼泪。
    我让毛倒序复述（毛比较擅长，也有兴趣），先来了几个数字，后来又说家用电器，水果。慢慢的情绪缓过来了，说到了榴莲，这小子又管不住自己的嘴巴，说到榴莲臭臭的，有刺，干脆随性发挥一下，想想那些东西是有刺的，再想想那些东西是臭的。
    接下来，我提议我们一人出一道题目，轮流当老师，什么问题都可以。毛是啥问题也没有，在我的提示下，让他问一些数学题，首先就来了道800+800，又是900+900，还冒了一道1百百加9等于多少。给他讲了1百百九十1万了，这小子瞪大了眼睛看着我，希望他能保持对数字的兴趣。
    这个时候毛妈加班回来了，开门进来，毛还关心的问了问：妈妈，你吃了晚饭没？
    看情绪彻底的缓过来了，干脆再一次回到那个数学课题。
    小朋友排队，毛毛左边2个小朋友，右边2个小朋友，一共几个小朋友？
    小朋友排队，从左边数毛排第3，从右边数毛也排第3，一共几个小朋友？
   
    毛回家以后，除了安排描汉字，一起做做逻辑狗或者阶梯数学，几乎没有坐下来，有针对性的来做一些课题。以琳网上怎么多教案，不能再偷懒啊。第一次在家和毛面对面坐了40分钟，感觉很好，记录下来，激励激励懒惰的我们！
     

月桂树

    今天早上送毛毛去幼儿园，和辅课老师聊了几句，反应近期毛在故事课和英语课还是经常下位。虽然这是意料中的事情，亲耳从老师嘴里听到，还是有点失落。
    究其原因，感觉还是因为听不懂，也没有兴趣，无所事事，就开跑了。能理解，才能更好的听，听的好，理解也可能稍微完整一些。看来得多加强听力方面的训练，理解只有靠长期的积累。
   
   

fearless

下面引用由[U]月桂树[/U]发表的内容：

    晚上吃过晚饭，婆婆提出一起出去溜达溜达，毛不去，我说你选择吧，要么先出去逛，回来再做作业，或者就在家做作业（就是汉字描红或者做逻辑狗），毛说就在家休息吧，我强调了必须进行选择，这小子悻悻的选择...

毛爸很用心很努力！相比之下有点汗颜！毛毛很聪明，有些题目没给翼做过，哪天来试试。

藤藤妈

  看了毛毛面试一段，我的心都有点揪起来了。不过我还是觉得毛毛表现的不错，至少没有出什么乱子。要让藤藤去面试，我连送他去的勇气都没有。看见毛毛因为不认识的小朋友坐在旁边而换了两次座位，真是和藤藤同出一辙。
  我是真不敢想象以后上学的日子。恨不得自己到哪个小学任教去，天天看着儿子。

月桂树

下面引用由[U]fearless[/U]发表的内容：

  
毛爸很用心很努力！相比之下有点汗颜！毛毛很聪明，有些题目没给翼做过，哪天来试试。

    翼妈，你就不要谦虚了，你做的非常好，经常在你地理吸取养分。
    经常在教学园地的看方老师的加课内容，因为各位妈妈记录很生动，方老师的点评也很风趣，所以有的时候当精品小文章看了，而没有仔细思考设置课题的原因。最近是因为毛毛出现的一些，让我回过头看这些课题，才深刻的体会到这些课题的针对性很强。对毛毛来说，多做做这些课题对毛来说也有很大的帮助。接下来每天晚上给毛来一段，希望能通过一段时间的积累，毛有一定的进步！

月桂树

下面引用由[U]藤藤妈[/U]发表的内容：

  看了毛毛面试一段，我的心都有点揪起来了。不过我还是觉得毛毛表现的不错，至少没有出什么乱子。要让藤藤去面试，我连送他去的勇气都没有。看见毛毛因为不认识的小朋友坐在旁边而换了两次座位，真是和藤藤同出一...

    藤妈，按照当初学校的相关程序，中旬就应该通知孩子的面试结果了。
    虽然我们基本上决定不读这个学校，但还是比较期望毛的面试能过，这样可以理直气壮的去放弃。。假如没过，肯定多少还是很有点失落，毕竟再一次深刻的感受到与其他孩子的差距，会坦然的去接受的。
    这样的心理是不是有点不健康？

月桂树

    周六带毛毛参加一同事的婚礼，因为之前几个同事知道毛毛的一些情况，从观看婚礼仪式到就餐一直没露出马脚。饭吃完了，几个同事的孩子在玩气球，毛也过去玩，虽然之间没有交集，但玩的方式也差不多，就是扔起来，要不就用往高了打，或者用头去顶气球。
    突然听到“咣”的一声，转头过去一看，一啤酒瓶已经摔碎在地上，估计就是毛干的，大家都往那边看，毛这小子兴致来了，又去拎起一个啤酒瓶就扔。赶紧跑去抓住毛，这小子还咯咯的笑过不停。
    针对这种故意的干坏事，毛是经常发生，一直没有合适的办法来纠正。在平常也在随时提醒他，是控制不住？还是根本就不明白这样的事情不对？

月桂树

    今天下午接毛毛放学，因为毛喜欢捏橡皮泥，所以参加了学校的陶艺的兴趣班，陶艺课老师平时不带毛上课，对毛的情况不是很了解，平常也一直没有机会接触这个老师。刚想问问老师毛的情况，老师主动说我觉得应该和你们家长聊聊，感觉毛在课上表现不合群，今天撕别人东西了，批评了他，他就开始哭。这样的情况上次也出现过一次。感觉上课的过程中喜欢搞破坏，不过上课还是比较认真，动手能力也还可以。
    在回家的路上，我问毛：你为什么撕别人的东西。毛回答：沿着那条线撕。问他能不能撕别人的东西，给小朋友说对不起没？回答的倒是像模像样。但为什么总改不了呢？

fearless

下面引用由[U]月桂树[/U]发表的内容：

    今天下午接毛毛放学，因为毛喜欢捏橡皮泥，所以参加了学校的陶艺的兴趣班，陶艺课老师平时不带毛上课，对毛的情况不是很了解，平常也一直没有机会接触这个老师。刚想问问老师毛的情况，老师主动说我觉得应该...

翼也是参加了一个不是本班老师带的兴趣班，是画水粉画，也出了不少状况，还好现在老师都已经了解他了，“磨合”得差不多了。老师批露翼居然曾经在课堂上面大声唱歌，时不时拍桌子，老师制止他，他居然顶嘴。。。还好现在这种现象基本没有了。

月桂树

     谢谢小翼妈的分享。。我们能做的就是和老师多沟通一些。。
     今天送毛上学，在校门口看见了一个同学，给我们说了这个小朋友叫什么名字，我们提醒他叫这个小朋友名字，然后我只手一个拿着送到教室门口，小朋友马上给我说毛的情况，大概的意思就是不太守规则，我问他的表现呢，他自己说有的时候好，有的时候不好。引导着问：毛毛的表现是不是有进步啊？他说有一点点。
    接下来看了毛做早操，相比前一次看他，还是有进步。做操准备前，一个人在哪儿搭有爬坡，过桥一类的东西，倒惹来了一群同学过来一起玩。早操音乐响了，也很快的跑到自己的位置上去。做操的过程中动作不是很到位，有一会儿蹲下去走神了，很快就又站起来和其他小朋友一起做动作。中途的时候一个人坠在队伍的最后，还有一个同学过来拉起他就往前跑。

月桂树

    前两天，书阳妈妈主动关心毛毛的近况，我也就上面毛的具体表现请教了她，我整理下来，我想她也会很高兴这样的分享。
    毛摔瓶子的事情
    第一个，毛毛对啤酒瓶子摔破的声音 有兴趣；
    第二个，毛毛对摔破瓶子后大家的反应有兴趣。
   如果是第一个，你得让他明白，为什么要避免摔破瓶子，是因为碎片有危险。给他看一些受伤的视频或者照片，帮助他回忆他受伤的经历。甚至，可以小心的让他触碰碎片的边缘（要特别小心）。这样，他知道规则的由来，才会产生遵守规则的动机。如果他已经理解了为什么不能摔瓶子，但是还是控制不住要摔。那么只能尽量防患于未然，甚至让他受一次伤。
   如果是第二个，他已经知道摔破瓶子的危险性，但是还要这么去做。只是为了引起大家的注意，他觉得有意思。也就是别人的注意力，是他摔破瓶子这个行为的强化物。越呵斥，越注意吗，他就越要摔。那么就必须忽视他这个行为，他摔了，没有得到他预期的效果（大家的注意），这个行为本身丧失趣味了，他自然就不会继续了。忽视，就是不看他吗，也不理睬他，直接把碎片清理掉，也不给他接续接触其他瓶子的机会，通通收起来，然后继续自己本来在做的事情，就当摔瓶子没有发生过。
    他们的思维模式有问题，所以很多时候意识不到后果，我们就需要帮助他们去梳理；帮助他们积累经验，转化为他们自己的经验和结论，而不是我们强制要求遵守的规则。那就必须切断摔破瓶子和得到关注之间的链接 ，可以再给他一个他不喜欢的后果。我们分析他的行为模式 A 摔瓶子--得到B 大家看他 ，把这个中断给他一个C  (比如他不喜欢的隔离之类的结果）。那么现在事情的发展，就从A-B 变成了A-C 他不但得不到想要的--关注，反而得到一个他不想要的--隔离，以后他就会得到这样的经验，摔瓶子就会被隔离。这当然不是他想要的。所以他就会放弃了 。
     撕别人的书
    这个明显是完全不清楚规则。他说的很对，沿着线撕，说明他有听老师讲课。但是没抓住重点，是要撕自己这张。所以他哭也是很正确的反应，因为他受委屈了，按照老师说的做了还被批评 。这个要和老师交流一下，看来他的自我意识还没有到可以分清楚，自己的，别人的。别人的东西没有进过允许不能动这个概念。
     所以，可以在家里模拟课堂小桌子，划一条线。两个人坐对面 ，在视觉上，帮助他建立，自己的，别的概念 。毛毛的纸条，爸爸的纸条，毛毛撕毛毛的，爸爸撕爸爸的。 你也可以捣乱，故意去动他的。帮助他体会被侵犯的感觉。如果被侵犯的概念还没有建立，那就还要退一步，改成吃的或者他感兴趣的这种东西。尽量的把各种规则，具体化，可视化。这样他才能理解自己的，别人的，不一样。也请老师在上课的时候，强调，手工用自己的东西 ，在他这个规则还没有建立起来之前，可以多发给他几张纸条。他自己的撕不完，去影响别人的可能性就会被减低。
    对于任何行为问题，又不个不变的原则。就是通过建立一个正向的行为，消除一个负面的行为。
    也就是说，你预期花时间，说：这个不能做，这个不能做。不如直接说，要这么做。这样也能避免孩子因为理解力不够带来的误解。就好像：不要躺在地上。。改为：站起来。这种表述方式。。一定要贯彻在生活中的每时每刻每个地方。

嫣然澜

这个书阳妈妈好厉害！！