教一句话教得我发疯

爱老虎油

昨天晚上练习孩子语言，就一句简单的话“暑假我喜欢和同学去游泳”，他硬是复述不对，一会说成“暑假我喜欢跟同学去游泳”、一会说成“暑假我喜欢和同学们去游泳”、要么说成了“暑假我喜欢和同学去踢球”，反复强调反复读，差点教得吐血，越逼他越说不好，全家人看到这种状况，都心灰意冷，咋就一句简单的话就这么吃力，孩子都5岁了，实在让人着急，平时表达能力还可以，理解力也还行，就是说长一点的句子就变味，这可咋办呀？

张雁

还是那句老话，先问问自己为什么要教这句话（仿说？理解？实用泛化？），然后弄清楚孩子问题出在哪里。（注意力不集中？理解不了？不理解你的要求？不懂得怎样仿说？）如果单纯教仿说长句子，需要从他能仿的最长句子开始慢慢拓展增加。孩子的听觉记忆和复述能力只有在练习当中才会提高。但是为什么一定要“和”而不能是“跟”？不理解你到底要练他什么。

小语妈妈

如果我是孩子，我会发疯的，我只是路过，我从来没想到还有这么折腾孩子的，忍不住了，当我瞎说吧。

张雁

呵呵，我看见不少家长是这么教孩子的：今天正好有空，随便拿个什么书啊卡片或者什么都不拿就说：儿子，说“你好”、“我是……”一直到很长的句子，如果孩子学上来了，就很高兴“我儿子真聪明，能说这么多话”，如果儿子没学上来或是学的不对就光火加崩溃：“这是我的儿子吗？怎么这么笨！学个话都学不上来，将来……（此处省略几千字）”
希望楼主不是这种情况。

小语妈妈

爱老虎油，你不要生气，我前面的话有点重，张雁说的非常好，我再补充几句。

我为什么说你是折腾孩子？

第一，孩子理解的意思是“如何表达我喜欢和同学去游泳这件事”，他说出了很多的花样，如果换了一个妈妈，高兴还来不及，你的意思是他没理解什么是“复述”，“复述”是最不需要的东西，我们要的是“表达”。

第二，你自己也说了，孩子的理解和表达都还可以，这就行了，要长句子干什么？

秋爸爸

楼主，估计所有跟帖都不会占在你这边。
不过，也没啥，你这种发疯，其实也是所有家长都经历过的。都是旁观者清，可我发疯的时候比这还厉害呢。事后不用人家说，自己也能知道。
咱这样的家长，一点不发疯不可能，自己给自己找台阶，少发就好。

nirvana

这个楼主要狠批，不然就是害他
标题改了：我都养孩子养了5年了，还是教一句话把孩子教哭，全家人都对我心灰意冷

nirvana

拿前几天的事对比一下，贱内在看内屋电视剧，我在客厅教孩子指认3张照片：哪个是肯德基哪个是超市哪个是水果店，都指对并复述：这是肯德基这是超市，好，给奖励，
接着贱内就冲出来批我：为什么不再发问（指单张照片）这是哪里，这是什么地方，再延伸：卖什么的。。。批完了继续回看电视。
对你家人对你刻板的教学方式的容忍度表示羡慕，如我在家这样教，不用贱内，孩子外婆都会跳出来吵架了

爱老虎油

大家狠狠的批吧！我接受批评，昨天为此事一晚也没想通，所以今天早上一来就发出了此贴，看了大家的回复，才真正知道自已教孩子有多失败，昨天我在屋里教，教得暴跳如雷，他爸在外面也激动起来，进来就给孩子一个二指禅，脸肿得老高，正如你们所说，我为什么要教这句话，要达到的目的是什么，我自已也没搞楚，胡乱的要孩子达到自已的要求，实在是在为难孩子，反醒的应该是我！

天使之心

理解比表达重要。可能是你的孩子不能很好的理解这句话，或是他仿说的字数不多；我觉得你要找清楚原因，才好有效的给孩子训练。

自我的天堂

唉,都一样,儿子造句还不灵光,我就想他写出300字的作文.一样的道理.
不过二指禅应该杜绝.违反未成年人保护法.

元元妈

不要打孩子，我觉得越是打骂的孩子，孩子越容易有问题（如已经有问题的会加重）。我们都说自己爱孩子，但是要怎么爱会吗，最起码最简单的一点就是尊重他，孩子很敏感的，比如我自己，生气时我捏下孩子的手臂，其实只捏到衣服但是孩子看到我生气的样子他马上大哭，而玩耍时我笑着捏他，真的捏，他也只是把手甩开不让我捏，但是没生气。一起努力吧，先控制好大人的情绪

笑笑爸爸

孩子能说这么长的话，很是羡慕啊。我孩子四岁了，还只能说三个字的。

爱老虎油

这几天连连出状况，昨天老师给我们家长告状了，说孩子在幼儿园吃中饭时，突然中途不见了，老师是这样反映的，说昨天午餐是虾，孩子怎么也不肯吃虾（在家也不吃），蛋也不吃，就扒了几口白饭，老师说想找人来喂他时，就发现不见了，吓得到处找，结果在教室里找到了他，自已可能觉得坐在食堂没劲所以先回了教室，晚上他爸又想教训他，被我制止了，看着孩子觉得他真的是很可怜，很孤单，还怎么能忍心下手，孩子的快乐才是最重要的。

张春华

下面引用由[U]爱老虎油[/U]发表的内容：

昨天晚上练习孩子语言，就一句简单的话“暑假我喜欢和同学去游泳”，他硬是复述不对，一会说成“暑假我喜欢跟同学去游泳”、一会说成“暑假我喜欢和同学们去游泳”、要么说成了“暑假我喜欢和同学去踢球”，反复强调...

楼主，从你孩子复述的情况看，除了“踢球”的句子不行，其他都可以的。你的要求的确有点高了，也不能一个字不差吧？

总起来看，你孩子的语言理解和口语都很不错。你给他练习长句子的目标设置也不错。关键是教法出了问题。孩子复述句子的过程中有一个短时记忆问题，短时记忆的水平跟记忆材料的组块非常相关。所以，教孩子复述长句子，你在示范时首先要有意识地给句子适当分块。比如：小红的手里/拿着/一个苹果和一根香蕉。你读句子时要读出句子中组块间的停顿，让孩子感受得到这个句子可以由三个部分组成，他就很容易理解和记住，复述时出问题的可能性就降低了。

第二，教孩子复述长句子，语速要放慢。这个问题非常关键。好多孩子的嘴巴不够利索，说到底，是口腔运作不灵活，速度放慢了，他就能一边想一边说出记忆中的句子。

第三，所教的长句子，刚开始时，在句式和语法上，不要跳跃性太大。最好是相同的句式，比如：1、桌子上放着一本书和一个果盘。2、冰箱里有一些鸡蛋和一袋面包。
再如，把字句：1、妈妈把刚买来的苹果放在餐桌上   2、小名把桌子上的书都放进了书包里。   

第四，等孩子掌握了句式相同的长句子，你就可以随机变化了。我几年前买过一本小册子《常用词语600句》，针对每一个日常用品，都说一个或长或短的句子，让孩子看着书上的图片跟着你复述，很有意思。你可以随机拿出手头的物品卡，自己临时根据需要造句，都是很好的做法。

爱老虎油

真不愧是张老师啊！所列的方法真的很好，谢谢指点，感激不尽！
记得在以琳时，有一次孩子的个训老师请了假，来了一个代课老师，老师给孩子介绍说自已是张老师，我当时没有在意，一节课下来，我很纳闷，这老师咋教得这么好呀！我和组里其他家长说，我孩子今天的代课老师水平真不是一般啊！然后我大致描述了一下张老师的样子，家长们都笑了，说我来以琳几个月还不晓得张春华老师啊！以琳元老级人物都不知道，真是惭愧！在这里，再一次向张老师表示感谢！

张春华

过奖了。不管给孩子做什么，都要清楚地知道孩子所具备的能力和所面临的困难。要想办法进入他的系统。

加菲妈

张老师讲的真好，受教了。
楼主你太心急了，你的孩子还可以，你应该欣慰才是。你性子这么急，怎么可能带好孩子，所以从自己做起吧！

爱老虎油

昨天按张老师的方法，成功的复述出“我有一个非常漂亮的长鼻子的电动洋娃娃”，方法很重要，达到了事半功倍的效果！不是孩子教不会而是我不会教！