关于模仿的问题，请教大家！

妈妈爱轩轩

   关于模仿的问题，想请教各位老师， 我的孩子3岁，无语言，在机构训练2个月了，好像还是不具备基本的模仿能力，不太听指令。模仿动作，我拉着他的手辅助他做动作基本可以完成。老师做动作的时候，他也看老师，但就是不模仿，除非拉着他的手做，觉得他的手软软的，好像根本就没有往这上面用心。说他笨吧，如果是他感兴趣的事情，模仿的却很快也很像，而且看过一两遍就学会，比如模仿他爸抽烟、刮胡子、训练上厕所等等，当然这种模仿是自发的，我们从没有交过，所以我就在他到底有没有模仿能力上很困惑。个训老师现在让他模仿发元音，他根本就不做，也不看老师。和别的老师交流，有的老师告诉我，说孩子的注意力首先很不好，他不看你，动作也不模仿，怎么会模仿发音呢？在网上看帖子，关于模仿方面的讨论，是先从会动作到会发音的，是这样吗？请教各位老师，如果是这样，我就要考虑和个训老师好好沟通了。我不知道他的不模仿是不是因为完全不感兴趣还是不会？他的不服从是心理上的抗拒吗？

东方恢

你说的好像是好几块，虽然拧在一起不失一个办法，但作为孩子教育的主要规划者，家长还是在思路上把它们分开比较好。

1 动作模仿

2 听指令

3 仿说

这三个不一定有什么先后顺序或者因果关系，不过一般从动作模仿入手多一点。你也注意到了，孩子感兴趣的东西孩子学的比较快，那就先把这些练熟。比如一楼说的：抽烟，刮胡子，脱裤子，把它们连起来让孩子做，逐渐演变成 点火，抽烟，磕烟灰，胡子点着了，灭火，刮胡子，剃须刀掉到裤子里了，脱裤子。等等。

讲仿说的帖子很多，多找一下吧。

秋爸爸

既然你或者那个老师是在做训练在教学，那么，
1，“不模仿，除非拉着他的手做”。-那就要辅助，管他手是否软软的。
2，“根本就没有往这上面用心”。-那就要强化，没有强化，他不知道模仿的意义。有强化了自然他就用心了。

“有的老师告诉我，说孩子的注意力首先很不好，他不看你，动作也不模仿，”
包括这个注意力，也是靠辅助和强化的，抓训练，就抓好这两条先。

俞毛毛

关于模仿的问题，想请教各位老师， 我的孩子3岁，无语言，在机构训练2个月了，好像还是不具备基本的模仿能力，不太听指令。模仿动作，我拉着他的手辅助他做动作基本可以完成。老师做动作的时候，他也看老师，但就是不模仿，除非拉着他的手做，觉得他的手软软的，好像根本就没有往这上面用心。说他笨吧，如果是他感兴趣的事情，模仿的却很快也很像，而且看过一两遍就学会，比如模仿他爸抽烟、刮胡子、训练上厕所等等，当然这种模仿是自发的，我们从没有交过，所以我就在他到底有没有模仿能力上很困惑。个训老师现在让他模仿发元音，他根本就不做，也不看老师。和别的老师交流，有的老师告诉我，说孩子的注意力首先很不好，他不看你，动作也不模仿，怎么会模仿发音呢？在网上看帖子，关于模仿方面的讨论，是先从会动作到会发音的，是这样吗？请教各位老师，如果是这样，我就要考虑和个训老师好好沟通了。我不知道他的不模仿是不是因为完全不感兴趣还是不会？他的不服从是心理上的抗拒吗？

我家儿子3岁半，和你们家宝宝，很相似，有自己喜欢的发音，每天要和你对视，复习，看你的嘴巴，但是不接受别的字和学习，模仿也是，自己想坐的，很自觉很快，你让他模仿，不搭理你，我起初觉得是主观选择，可是他有刻板行为，玩积木就要排一长条，或者就堆高，喜欢推倒积木，现在我觉得他还是存在自己不能控制的问题的，有时候在床上奔跳，笑，无缘由，很亢奋，不过以前我带他很少，现在重视了，不上班在家陪他，照顾他，他也和我亲了，一天里面也能和我互动，主动找我，很多不该坐的事情，我上前和他说，他也能服从，当然感觉他也觉得我有点烦，呵呵，总之和他在一起，你有欢乐，也有无奈，有欣慰，也有灰心，不过我心态还算可以，本来也没指望孩子大富大贵，多有出息，多震撼人，现在老天这样安排，我只希望靠自己多给他快乐和帮助，怎么活不是一辈子呢，和脑瘫，精神病，智障的孩子家长比起来，我们已经很好了，今天我刚来，5月21准备去青岛听课培训，希望自己早日成为专业，有经验，有方法的自闭症孩子妈妈，共勉哦，还有谢谢霄恩外婆，是你给我笑容和热情，给我帮助和经验，还有发自内心的善良和亲切，可以说就是我的阿姨那样，让我不能忘怀

xiaoengm

不要这样说 大家都是星儿的亲人 大家都要相互帮助。 记得 我们家宝宝刚刚确诊时也是很无助的 因为不知道应该怎么办 也碰到了很多好心的星儿家长 让我们很快有了努力方向和信心。我很高兴看到你在这么短的时间里 就把自己的心情调整的这么好 这对宝宝非常有利的。好在，我这次也要去学习学习，为我们的宝宝 大家一起努力把！