这种状况还能继续上学吗？

梦想的翅膀

孩子有自闭倾向，今年9月上了小学一年级，目前语文、数学、英语各门功课都不行。
其实这些课目没上学之前也给他提前教过，但没想到打击这么大。
以英语为例，起先英语老师总打电话反映他不会听，不会学，回家便给他加强了读认的训练（因为语文、数学要补习的太多，回家天天补习到晚上十点钟）可还是不行。第一次英语测验才得了30来分，是全班最后一名，看了试卷发现他根本就不认识那些英文单词（即使都会念、会背）而且也不是很明白单词的意思。
很崩溃，只好把所有学过的英文单词都写在纸条上，让他挨个记，但此时他的记忆力不知为何就是不好，简单的词背过多少次，就是记不住，可平时生活中有些不关学习的事他记得却很清楚。
现在落下的功课很多，语文、数学都是如此，回家几乎都是重新学、重新教，估计语文、数学的考试也会不及格，虽然现在老师还没有找我们让退学，但真是有些灰心丧气。真不知道该怎么办了？看了看论坛里很多上小学的孩子，成绩都还可以，但我家孩子虽然纪律好，没有过多影响别人的行为，但他上课就是不听，即使听了也不明白，回家补习也是如此，必须反复大量地教、做题，也只是会一点点，学习速度很慢很慢。
学习跟不上，现在其他也谈不上，包括人际交往，体育方面以前还抱着一些希望，还给他报了体育课外班，但体育老师说他不跟着口令练，尽自己瞎跑瞎玩。确实看了看他在课外班上的表现，几乎都是独自游离在一边，不听从老师的指挥。之前还学过乒乓球、轮滑，也是学不会，除了游泳，很喜欢自己在水里瞎扑腾。
不知道怎么办，现在就是每天回家补习功课，做题，（国庆七天，天天补习）精神疲惫、孩子大人都累得不行，却进展缓慢。
唯一值得欣慰的是，孩子的语言表达在缓慢进步中，现在每天回家都是在不停地说，虽然重复性的话也不少，比如这个东西是谁买的，那个东西是从哪儿买的等等，但已经比以前好多了，而且也有了一些新词语，比如今天搭积木的时候，说了一句搭的积木快“倒塌”了，倒塌这个词是第一次听他说的。
现在非常痛苦，不知道以后的学该怎么上？既想继续上学，接受正常的教育，又担心孩子在学校里会逐渐被孤立、影响他的情绪，导致病情不能改善，他的成绩太差了，这两天总听见他睡觉时做梦发出哭的声音。虽然他说过不想上学了，但每天上学还是能去，而且老师也没有特意找过家长。
作为家长，也不知道以后该怎么办，去那种比较好的特殊训练机构，可能费用很高而且离家远，回到普通幼儿园，又觉得没有必要（因为幼儿园也会出现上述情况），或者去一所能接纳特殊孩子的小学？这种学校很少，而且不一定好进。

fuwenying

坚持吧，学习可以不要都抓，比如放弃英语，个人觉得对于我们孩子学英语没太大用。实在不行办随班就读，不算成绩，老师也不会有意见了。可以只上半天学，多教点社会性的东西

不想事

我的孩子也是这种状况，我现在给孩子办了休学，全天训练，在学校对孩子来说是耽误时间，等孩子能力上了再决定是跟原来的班还是重新上一年级。

天使的脚印

我的孩子上三年级了，过去的我总想孩子纪律要好，学习也要跟得上，那我们和普通孩子的差距不就小了吗？老师同学不就对我的孩子好了吗？经过疲惫的两年，我明白了，不论怎么样努力，我孩子的成绩仍然是最后一名，纪律也是比过去有控制力了，但他在别人眼里仍是一个特殊孩子。所幸我们遇到好的老师、校长，尽量给他一个宽松的成长空间，我也放弃了一些不切实际的想法，老师都劝我，学的好多东西在生活中是用不着的，我也不太逼孩子学习了，主要关注他的倾听他人说话，努力理解别人意思的能力，我会让他多读课外书，注重他的语言表达，当然课堂纪律等等也要经常提醒他，然后帮他把作业写完，有时候必须放弃一些东西，有些事情不是努力就能够成功的。孩子的发展仍然在观望中，不过他很喜欢做饭，想将来当个厨师，我看不错.....楼主也要放松自己，面对现实，不要眉毛胡子一把抓，英语就得了，咱们也不用非要上大学。

梦想的翅膀

感谢各位的建议，我也在反思，特别是昨天看完那位长春的爷爷带孙子走出孤独的书后，就想，总用学习成绩来衡量孩子发展到底对不对？对于我们这样的孩子来说，与其在学习上下功夫，不如多锻炼锻炼他的社会适应能力，比如人际交往、生存生活技能。即使学习成绩特别好，如果不会社会交往，性格孤僻，行为怪异又有什么用呢？对正常孩子来说，学习成绩好也不代表一切，自己和身边的例子也比比皆是。
我想先尽量多和老师沟通，平时也抓紧补习，让孩子能学会基本的知识，更重要的是，还是应该多让他学习一些生活技能，比如学点特殊技能，比如画画、弹琴甚至是做工的手艺什么的，平时多开扩社会交往面，多带孩子出去走走、多和外人沟通交流，多参加体育文艺活动。近来因为上了小学总在抓学习，体育锻炼和音乐学习都暂停了，以后还要逐渐地恢复，将来还要再学习一些技能。
我也想通了，将来他能当一个饭店门童、能当一个手艺人，能够自食其力、养活自己，最关键的是，能快快乐乐地活着，做一个有用的人就行了，我们即使将来年纪大管不了他，也会放心的。

lhr123

坚持吧，我的孩子一年级上学期英语听力〇分，全年级倒数第一，我们经常鼓励帮助他，现在学习虽不很好，但语文每学期都是进步之星，多给他和自己一些信心！

梦想的翅膀

昨天做语文和数学的作业花了3个小时，以前不会的功课都没有时间复习，老师要求的每天体育锻炼几乎就没完成过，腾不出时间，只好算了。
孩子做作业的时候总是大嚷“我累了”“我不会”“我学不会”，再生气也只能忍着告诉他，你是个聪明的小孩，肯定能学会的。一直学到了十点，总算老师布置的都完成了。可他懂不懂就不一定了。
早晨醒来时忽然以为是星期天，正要继续睡，睁开眼想才星期二，又要爬起来继续准备孩子上学，觉得自己都厌学了，真是疲惫不堪。继续努力吧。

fuwenying

请问楼主说的那本长春的爷爷带孙子走出孤独的书在哪有卖？

june3535

我儿子是从来没学习的兴趣，根本不想学，一知半解。课堂上的测试卷，从来都做不完，老师都不收。回家在家里做，倒完成的不错。他好像不知道那是考试，分数对他而言，根本无所谓。我好像从来没有逼他，他太自由了。每天做功课绝对不超过15分钟。我觉得自己错了。还是要控制他。至少看1年

方静

孩子上学真的很难，尤其是在理解力上和普通孩子有一定差距的星儿，那做家长的就更难了。
我想不用去注重成绩，和学校沟通办随班就读，这样老师和孩子的压力就轻了很多。
不过比较为难的是既然放弃成绩，那么老师讲课的时间对我们孩子来说是在浪费时间的，而且什么也听不懂，又要他守纪律，这是多困难的一件事情呢？
要是学校有资源教室就好了，孩子可以选择性上课，其他时间是特教老师有针对性地进行干预就好了。

珊儿

先坚持一段时间再说，出现问题解决问题，记住，每个课题都有一个让孩子理解的办法，实在不行，再退到机构，下年再上。
要有什么问题，尤其是课题上的，可以多沟通。
还要多做融合性的游戏。

清石

    尽量在生活中，从他感兴趣的事情中教一些东西，如刚开始我怎么教孩子比大小他就是不会，后来有一段他喜欢坐电梯，知道几楼比几楼高，我把这一点应用到比大小中，他现在怎样做都不会错了，方法很关键，适合了，不经意中就突破了。

黄花菜122

梦想的翅膀，我的建议是尽量不要这样强塞知识给孩子。持续的疲惫学习很快就会看到恶果，孩子的情绪问题一旦出现，则比成绩差要严重得多，而且更难纠正，到时候就悔之晚矣。
不要梦想孩子很快能跟上其他的孩子，如果他的能力只有3岁，让他勉力跟上6岁的孩子是非常残酷的事。一切慢慢来，或许找个培智学校过渡一下都比这样拼命跟学业要好得多。

水晶妈妈

梦想的翅膀你好：

你提到的这些情况，我女儿水晶上一年级的时候都遇到过。我最能深切体会的就是你的这句话：“这些课目没上学之前也给他提前教过，但没想到打击这么大”。我说说我走过的路。刚刚开始时，我也和你一样，花大量时间帮助孩子补课，寒暑假里面，我请来非常有经验的小学老师给孩子补上学期课程预习下学期功课。我试图采用“笨鸟先飞”战术，以期孩子的学习成绩有朝一日能够赶上来。可是，忙碌半天，孩子的成绩依然毫无起色，反之随着功课的加深，越学越费力气。 今年开学，终于下决心给孩子休学了，我在家里慢慢教孩子。这两个月里，我逐渐领悟出来：在没有把孩子的能力提高之前，让她学习任何知识都是填鸭式的被动的低效的。女儿各方面能力本来只有幼儿水平，现在强行让孩子做与其能力严重不相符的事情，不论花多少钱下多大力气教，都有南辕北辙之嫌。现在，我女儿每天在家大多数时间做幼儿园的事儿：摆弄幼儿园的积木，看幼儿图书，玩幼儿园的智力玩具。就拿积木来说吧 -- 小学数学里面有很多几何内容，我女儿当年是完全放弃不懂的。玩了这两个多月积木，她回头再去做题，我发现有些题对她很容易了；我原来一直以为孩子的几何根本“不可教”，没想到孩子能够有这样的进步。通过这件小事，我感觉到孩子一定要顺其自然。 女儿在幼儿园时从未玩过积木（因为发育严重落后，那时她的能力根本不够玩积木的），所以对几何图形从来没有直观认识，进了小学后直接看图做题，谈何容易。现在做的事，就是把缺失的步骤补上。现在，女儿具有严重缺陷的方面还很多，比如她的听觉广度很窄，视觉能力严重落后。。。等等，我想先帮助她一定程度提高自身的能力后再去教授知识，到时她自主吸收知识的能力也会相应提高，孩子自己能够从课堂吸收更多东西，家长老师也会轻松一些。我女儿的智力问题落后较大，这样做肯定不能彻底解决问题，但相比我前些时候埋头猛教孩子，方法上还是有一定优化的。

woboshanliang

学习水晶妈妈的心得，有时间多写，感谢分享。

GZJWGL

看到楼上的帖子学到很多哦，我家的是二年级，理解力不行，导致数学的应用题不行，语文的阅读理解不行！英语要求不高，只是需要会读会背，这个对于他是轻而易举的，所以，英语居然分数很高！但估计到三年级够呛！已经预见到了，所以不去想那么多，孩子爱画画，所以，平时我尽量把要他理解的东西用画画的形式教导，这样他的兴趣相对高很多，学起来会轻松些，我也不指望他在课堂上能学到什么，因为我们这里的学校不允许陪读，他走神是肯定的了。但是我后来发现，其实他还是有听课的（神游占据大部分时间，有很少的时间是接收到一些老师讲的），所以我尽量在家里给他补习，我的观点是重点培养他的能力，不能看成绩（当然，成绩也是惨不忍睹的，看了也难受），随着他的理解能力提高，他的学习能力也会相对提高，当然也看不同孩子的速度，不能要求太高。我试过因为教了半天他也不懂冲他发火，结果两败俱伤，教训啊！坚持吧，我们的孩子只有我们愿意无条件的坚持陪他走过每一个难关！
  另外，在正常学校读书，好的方面是他和正常孩子一起，毕竟各方面能力可以相对提高，但不好的是，成绩差，也会被一些孩子嘲笑作弄，这样的孩子基本每个班有10%，没有耐心的老师也会嫌弃，运气好的话，遇到有爱心的老师就会相对好很多，但孩子自己在学校也会面对一些他无法处理的事情，反正读正常学校有利有弊！

qinhantang

下面引用由[U]梦想的翅膀[/U]发表的内容：

现在就是每天回家补习功课，做题，（国庆七天，天天补习）精神疲惫、孩子大人都累得不行，却进展缓慢...

    个人觉得，学习跟不上，只是一个现象，后面有着心智成熟度、大脑思维发育程度等等更深层次的原因。如果“头痛医头、脚痛医脚”，强迫孩子坐在课桌前强化学习，效果不见得好，甚至会使孩子产生厌学情绪、畏难情绪，甚至恐惧学习，那么就适得其反了。
    俺觉得，对于一年级的孩子，首先要让他觉得学习是一件快乐的事情。学习成绩并不重要，重要的是学习了知识，掌握了获取知识的能力，养成了热爱学习的良好习惯，这些是终身受益的，其意义远远大于学习成绩本身。建议放松对孩子学习成绩的要求，而将重点放在培养其学习兴趣和学习习惯上。对一个孩子而言，阅读是根本！如果能培养孩子读书的好习惯，孩子能够从阅读中感受愉悦、获取知识，那么这个好习惯将伴随孩子的一生。在他成长过程中遇到磕磕绊绊、沟沟坎坎的时候，打开书籍就能获得内心的宁静和心理的平衡。在工作和生活需要的时候，打开书籍，就能获得知识和技能。遇到问题、难题的时候，打开书籍，就能寻求到答疑解惑的线索。孩子小的时候，心理和情绪调节，主要依靠父母帮助；长大一点主要依靠校园的氛围（包括老师、同学、朋友等等）；再长大一点，终归只能靠自己。而良好的阅读习惯，就是调控心灵和情绪的钥匙。
    不能因为孩子成绩差，学习落后，就强迫孩子长时间、高强度的学习，那样效率不高、效果不佳、副作用明显。恰恰因为孩子学习上遇到难题，家长应该转移孩子的注意力，将其投射到体育运动、户外旅行、广泛的课外阅读等方面。注意到楼主带孩子进行了很多体育活动，非常好！体育活动中同样应当放弃功利性指标，孩子玩的快乐就好，喜欢玩就好，锻炼了身体就好。同样的，家长引导孩子广泛的阅读，培养其读书的兴趣爱好就好，与孩子分享阅读的快乐，尽量不要在孩子阅读之后反复提问，总结中心思想、段落大意这些无聊的东东。
    孩子喜欢阅读、喜欢运动、喜欢旅行，即使学习成绩一般，但是学习能力不会差。将来的社会需求，分数的意义会逐渐降低，而学习能力、生活能力的重要性会逐步提高。

tjp

汉唐兄，真知灼见啊！

小西

我感觉如果孩子同其它孩子相距不远，就抓他的学习、行为，如果差距远的，可以选择几门课学习，也可以上半天，这样孩子家长都可以负担轻一点。我的孩子在一年级时学习很好，但天天在家补课，大人疲惫不堪不说，孩子被我逼得出现了抽动，现在我只学语数两科，下午在家补习补习，轻松不少，我们的孩子学习跟不上是迟早的事，过了4年级就不用花太多精力在功课上，因为所学的知识在以后的生活中用得不太多了，多教生活自理技能，及让孩子能欢乐地打发时间（孩子自己能有兴趣地看书、弹琴、乒乓等）才是正道。

梦想的翅膀

非常感谢楼上热心家长的建议，今天刚刚上来看到，这两天给孩子补习简直要崩溃了，昨天实在抑制不住发火了（因为今天数学要考试），孩子也冲我大嚷大叫，情绪受到很大影响。晚上睡觉时他说想哭、睡不着觉。很后悔对孩子这样做，本身他就活在另一世界，我们却非用这个世界的标准来要求他。
我也觉得这样长期下去不行，大人都快崩溃了，只能像楼上的家长那样想想办法，只上半天或者换个学校，现在这个小学离家很近，还没想好怎么办。