帮我看看

丘比特

儿子现在三岁两个月，一直是姥姥姥爷在带，今年过完年以后姥姥就说觉得孩子有点不对，很多能力不如同龄的孩子，可是因为孩子会说话（一岁四个月喊妈妈，一岁八个月会说话），和我们也有交流，所以我一直不觉得有问题（也是自己根本不想面对）。三月份上幼儿园，上了半年，老师反应说孩子不和别的小朋友玩，上课坐不住。现在看了很多资料，也明白孩子肯定是有点问题，已经报名了以琳十一期间的家长培训班，现在在家也不知道从何入手大家帮忙看看孩子的表现，帮我出出主意。
1、沟通方面：两个月以前不会对话，放暑假两个月，我经常陪着他，经常和他说话，现在可以对话了，如问：你在看什么？答：看小姐姐，问：小姐姐在干什么（小姐姐是在广告画里面的），答：唱生日快乐歌，用手势做出祝生日快乐的动作（广告画里面有一个小女孩在过生日，吃生日蛋糕），但是不会说自己叫什么名字，几岁，在幼儿园老师点名不会回答。
2、眼神对视：和家人有眼神对视，但是很短暂，除非做游戏的时候一起疯闹的时候可是长时间眼神对视，陌生人喊他名字会看一眼，马上眼神转开，上半年开始上幼儿园老师喊他没反应，后来老师喊他进教室可以听从指令。
3、语言方面：没有发音不标准或异常的现象，会说很多话，但大部分是广告词或者重复我们的话，主动性语言很少，记忆力不错，也会模仿大人说话的语气，明白什么样的语气表示什么意思，比如说“哦”（第二声），意思是很惊讶，还会模仿大人说这个字的时候两手摊开，会用摇头表示不的意思，但没有见过他点头，最近可以用语言表示吃东西，要玩具等等（如：吃不吃饼干，吃，但是不会点头）。喜欢自言自语，随时随地好像脑海中浮现出什么场景就说什么，还会发笑，那个时候就是沉浸在自己的世界中，这也是我最担心的一点！！！
4、情感方面：对妈妈和姥姥很依恋，两岁至两岁半期间对妈妈表现出非常的依恋，那个时候他在奶奶家住，妈妈不在一起住，只是周末见面，每次和妈妈分别的时候都哭的呼天抢地的，上幼儿园以后这种依恋减弱，对姥姥的依恋一直持续，现在上幼儿园，老师说他整天念叨要姥姥。上半年那个班上的生活老师是个面貌慈祥年纪较大的老师，他很依恋那个老师，在学校总是跟着那个老师，喜欢依偎在她怀里。每次我去幼儿园接他的时候对我表现的很依恋，主动在我脸上摸和亲。
5、互动方面：自己不能达到的事情知道求助（限亲人之间），撒尿和拉巴巴知道说（限亲人之间），偶尔尿床，会玩游戏，也可以互换游戏（如他藏在被子里面我找，然后换我藏在被子里面他找），现在也可以做一些假想性的游戏，如喂米老鼠吃饭，不能真正明白躲猫猫的意思，只是很享受被找到那一刻很刺激的感觉（每次都玩得很开心），但是不会真正躲起来等着人去找。和小朋友在一起不抗拒，但是不主动和别人玩，曾经一个小朋友想和他玩追逐游戏，抓住他的衣服，他表现的很害怕，滑滑梯的时候，如果上面的小朋友说让开，会很紧张的让开。认识常见的亲人，在外面遇到熟悉的亲人可以主动喊人，不熟悉的人，让他喊有时候也喊（不知道是不是单纯的听指令），会说再见并用手势，但不主动，是在指令的前提下，明白再见的意思。上早教课的时候，可以在指令的前提下和小朋友拉手、抱抱，但没有主动这样做过。两岁和邻居的小朋友玩，还会亲，现在不会，看见像没看见一样，知道邻居小孩的名字，偶尔在家会主动说出邻居小孩的名字，但不知道幼儿园同学的名字，路上遇到了像陌生人一样，别人喊他也不理。
6、运动方面没有感觉有什么异常，就是最近回想起来他好像不会把东西扔出去（如丢沙包），可是发脾气的时候也会把游泳圈高举过头扔在地上，喜欢玩车，但是不喜欢像一般小孩那样利用惯性把车子推到很远的地方，而是用手拿着在地上或我们身上开来开去，教过他学会开出去，但好像不喜欢那样玩。奔跑、跳跃都没有问题，不会骑脚踏车，滑板车（有扶手的那种）可以玩一下，兴趣不大，非常喜欢双脚跳的动作，喜欢走来走去，感觉多动，看喜欢的动画片也是动来动去，不能安静坐着看下去，喜欢做把手放在眼睛前面的动作，但动作本身没有实际意义。两岁多的时候吃东西喜欢全部塞到嘴里吃，好像不会咬下来吃一口在咬一口，现在会咬，但还是喜欢一次塞很多进去。会用杯子喝水、倒水，会用勺子吃饭，但是很慢，最近喜欢用筷子吃，偶尔可以用筷子夹起食物放进嘴里，会用叉子。
7、理解能力:不喜欢听故事，好像听不懂，喜欢听歌，也喜欢唱歌，会唱很多歌，但歌曲的内容并不懂，只是背下来歌曲的旋律、歌词，看见妈妈唱世上只有妈妈好，看见姥姥唱世上只有姥姥好，看见老师唱世上只有老师好，也就是说这句歌词本身的意思也许明白了，但并不是真正用这句歌词在表达对妈妈或者姥姥或者老师的喜爱（曾经在教他某个小朋友是你的同学的时候唱世上只有同学好，明白同学、老师、妈妈、姥姥等是一种称谓，但并不明白同学的真正含义）。能够理解简单的图片，小姐姐吃橘子的图片，上面还画有一个水壶一个水杯，知道说小姐姐倒水喝，在楼道看见邻居的孩子拿着伞下楼会说哥哥打伞（之前没见过这个孩子，应该是凭这个孩子的外型自己判断出是个哥哥），上早教课老师假装生气用教鞭敲黑板知道害怕，赶紧坐到位置上，但管不了多久，感觉注意力集中时间很短。喜欢看花园宝宝，但并不是所有的情节都能看懂，看不懂的时候坐不住，看得懂的时候可以专注看一会，简单的场景能够理解并用语言表达出来，比如花园宝宝打肥皂、花园宝宝坐车、花园宝宝跳舞，再复杂的就看不懂了。
8、认知方面：可以做一一对应的图片识别，特别是对感兴趣的车、水果这些，不会数数，两岁多的时候会数，现在好像不会了，叫他数也不数，不会用手点着数，颜色认识一些：黑、白、兰、黄，别的好像不认识，红色、绿色两岁多的时候认识，现在好像不认识。认识一些数字，但好像不稳定，有时认识有时不认识（因为通常不是每个指令他都执行，所以叫他说这是几的时候他不回答，不知道是不认识还是不听指令）。上早教班的时候学会了很多儿歌，幼儿园老师反映上课不跟着一起做或者一起唱，但是幼儿园教的歌偶尔会在家唱，喜欢弹琴，不是双手乱拍，知道一个一个手指按。看书的时候喜欢看固定那一页或两页，不知道是不是刻板行为。喜欢一个小的石狮子，看到石狮子两腿之间的铃铛说是狮子撒尿，会假装哄狮子睡觉，让狮子躺下，并竖起来说狮子起床。
总体感觉：和同龄孩子相比能力落后很多，感觉像两岁左右的孩子，能力方面有一些退步的地方（最担心的事情），但是这两个月又感觉有明显的提升，请大家帮我分析一下，孩子肯定是有问题，我应该从什么地方入手去干预他，核心问题在哪里？还有就是现在看来可能有些能力还比较好，但是不知道会不会慢慢退化，这是我最害怕的。

帖子内容比较乱，请大家耐心帮忙看看，出出主意。

丘比特

怎么没人回帖，大家帮忙看看吧

秋爸爸

先回你最害怕的，“会不会慢慢退化？”
肯定不会。他会一直在学习进步，顶多学些坏毛病，比如用发脾气和抗拒来达到他本应通过更好的语言交流实现的目的。

“核心问题在哪里？”
当然是社交能力了，从最基本的做起。

林林妈

楼主宝宝比起我家儿子同期强多了，基础不错，如果介入得当，预后应该蛮好的，加油！
但楼主对自闭症认知似乎要恶补一下，抓紧呀，父母是孩子的上帝，只有你才有权决定孩子前面的路，宝宝的命运就掌握在你手上了。

丘比特

林妈妈，你家宝宝多大了，现在情况怎么样，期待与你交流

丘比特

秋爸爸，中午含泪看完关于你的中华医药节目，真的好心痛，但又很无奈。宝宝贝贝有你这样的爸爸真的很幸运，虽然在承受着病魔的折磨，但是我相信你们家里一定也时刻充满着温情与幸福，加油！！

fearless

孩子在同期有很多的共性。孩子程度还不错，退化的可能性很小，除非你听之任之。

丘比特

谢谢楼上的，非常需要你们的意见和建议。

安馨爸爸

孩子情况很好，多学习，教孩子要有耐心。

丘比特

谢谢大家的鼓励，我一定会坚持下去，也谢谢大家给我了那么多信心。所有的爸爸妈妈也都要有信心。
昨天宝宝在广场上玩，本来在坐电动车，突然跑下来，原来是他的扭扭车让爷爷借给一个小一点的宝宝在玩，他看见了跑过去，抓着车子，意思不让他玩，感觉好像是自我意识出现了，之前是没有什么自我意识的，不知道什么是“我”的东西，这是第一次，但是语言表达还是跟不上，只会说“爷爷坐”（本来是爷爷坐在扭扭车上休息的）。不知道这是不是一个好的现象。