语言的接受能力低下，该如何训练呢？

雨中的城堡

先介绍一下，我家小L的情况。26个月时在检查出了自闭症。到今天已经快27个月了，我一边收拾心情，学习关于自闭症的相关知识，一边学着在家自己训练孩子。但是效果不显著，也还是有一些，比如：
1 在家，我叫他的名字 ，他大概有50%能回头看我，用眼神询问我。（但是换成爸爸叫他就完全没有反映，出门后叫他也基本还是不回头看我们）
2 对于危险和不应该做的事情，我会声音大一点的说不可以，要是他还重复那样的行为，我会象征性的打几下小手。然后他基本上就去玩别的了。
3 为了不让他偏食，我尽量的换不同的花样为他准备3餐，这点，他视乎从刚开始的不适应，现在也基本接受了。只是现在吃的比从前少了很多。
4 从1岁半就能主动用自己的行为和眼神，主动要求我去追他，跟他捉迷藏。现在偶尔也跟我玩这个。
5 在和爸爸妈妈游戏时，眼神的交流还是比较多的。但是除此之外就很少了。
6 还有以前出门散步，他都愿意自己走走跑跑，现在很奇怪，出门就自己爬上通车，然后不管到那里都不愿意下车了。
7 训练中最不好的就是，他不理解我的指令，有时看他的表情很茫然。即使用了强化物也不怎么跟我学。

所以想请教这里的妈妈和老师们，对于语言的接受能力低下的小朋友，该如何训练呢？

呼吸

我家小孩也是个星儿，27个月，现在也在自家训练中，您哪里的哇，能联系互相学习么

呼吸

我的QQ1027042889，福建漳州的

张雁

训练中最不好的就是，他不理解我的指令，有时看他的表情很茫然。即使用了强化物也不怎么跟我学


－那就做给他看，让他模仿 ；再不会，就两个人示范给他，一个发指令，一个做，再奖励做好的人。就像表演一样。培养孩子的模仿能力是最基本的。

宁远

先从名词开始，然后是动词，形容词，一遍编示范给他看，肯定可以的。

秋爸爸

1，辅助。开始的时候，要立即全面辅助，确保他立即执行。
2，强化。辅助完成的，也是他的成就，一定要鼓励。
3，指令。清晰，简短之外，要他接收到，是最起码的要求。
4，任务。过于超出他能力的事情，别去下达。
5，严格。保证上面几条之后，要有令必行，不可做不做都无所谓。

简单的，不能辅助完成，不能给予强化的指令，不要发。发了就要做好并奖励。

雨中的城堡

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

训练中最不好的就是，他不理解我的指令，有时看他的表情很茫然。即使用了强化物也不怎么跟我学


－那就做给他看，让他模仿 ；再不会，就两个人示范给他，一个发指令，一个做，再奖励做好的人。就像表演一...

张老师，我们也是这样做过。我和他爸爸在他面前示范，但是他看都不看我们，转身就走了。搞的我们真的不知道怎么办好！

不过小L昨天主动的喂薯条给我吃了，我好开心啊，这是第一次，他爸爸让喂他就不配合了。我觉得他在进步，您说呢？

雨中的城堡

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

1，辅助。开始的时候，要立即全面辅助，确保他立即执行。
2，强化。辅助完成的，也是他的成就，一定要鼓励。
3，指令。清晰，简短之外，要他接收到，是最起码的要求。
4，任务。过于超出他能力的事情，...

秋爸爸，你好，正好也有问题请教您呢：

      我现在只教“要，给”这两个词，他喜欢喝酸奶，每次在要喝之前，我会把酸奶和吸管分开到2个地方放，然后他就会到处的去找，找到了就递给我，有一次更有趣他看我久久不帮他插入吸管，就急了，开始自己做手势，让我插。我就一般利用这样的机会让他发“要”的音，但是他很能熬啊，即使着急了也不发。想这样的时候，您是如何处理的呢？

雨中的城堡

下面引用由[U]呼吸[/U]发表的内容：

我家小孩也是个星儿，27个月，现在也在自家训练中，您哪里的哇，能联系互相学习么

太好了，很愿意和你共同学习！！

jinglenn

孩子现在能发多少音呢？能说多少话？说“给”是他能力范围内的吗？

新衣服

不要小瞧了要的发音啊，是两个音的，一个是一的音，一个是奥的音

如果孩子一和奥都没有会发，你要求他说要，难为孩子了

训练孩子发音，要从音节开始的

雨中的城堡

也许楼上两位说的有道理。我也许太急了，超出他的能力范围了。
小L一直以来都有很多的声音，高兴的时候，会发“一格一格”的，不开心就总是“嗯嗯嗯”还有，爸爸，妈妈，叠叠，奶奶爷爷都会发，但是目前还是无意义的。

我想该从音节开始教。我很奇怪，我在他注视我的时候，我发“啊，哦，俄”的音，他每次都是觉得很有趣的看着我，尤其是我发“哦”的时候，他的嘴型也模仿成了"哦"的口型，但是却没有声音出来。我觉得挺奇怪的，一直都只是有嘴型，没有声音出来。我该怎么做呢？

张雁

一、需要评估他的能力，发音、运动、精细；模仿能力和模仿意识，注意力集中的时间等等。然后确定该教什么。没有专业机构的帮助只能去试，教不会就往简单里退。或者太难了先放弃改教别的。
二，具体到教的过程中，他不做转身走，马上控制住，不让他走。不管他哭闹拒绝，至少保持和爸妈相对呆片刻，主训人要他走才能走。让他明白这是在上课，他必须听从指令。然后慢慢过度到可以接受你的课堂内容。建议设小桌子小椅子，让他没那么容易跑开。

张雁

转BIGNIUNIU的帖子供参考：
先要和孩子玩些比较简单有趣的游戏,建立亲子关系.然后再开始学习.
指令只说一次,不行就辅助.不要重复指令,失去威信.
挖不了地窖就买个箱子,把喜欢锁起来,不要让他轻易得到.这点很重要.每次不用表示就满足,失去了表达需要的机会.

雨中的城堡

谢谢张老师的指点，我明天就试一试。

    我目前，主要就是陪他疯玩，尝试按照他的方式，然后慢慢的加强我们之间的对视。也是任何时候都跟他说话，说妈妈的心情，说我们现在要去干什么，反正什么都跟他商量，大部分他都没有理我，不过我相信有一天他一定会跟我交流的。也买了小桌椅，但是他目前怎么都不愿意坐在那里跟我训练，我只能在玩的时候，加一些训练的元素。他还是有点进步，从发现他有自闭开始，就特意的训练他自己拿杯子喝水，以前一直不会做举这个动作，现在可以了。这也加强了我的信心。

秋爸爸

顶楼本来说讨论接受性语言的，但后面又有表达性的语言？这两个通常需要分开教，一般总是接受性语言容易得多。

个人认为，如果孩子有自言自语，能发出很多音，那就不需要从a o e音节教起，应该直接教他说最实用的最有立竿见影功能的字。“要”是比较有用的，“爸爸，妈妈”也是。但“给”目前还不是。

教给，接受性语言。大人对拿着一个玩具的他说（并伸出手），“给我”，立刻辅助他放玩具到大人手上，然后夸奖并立刻赏个食品，再将玩具还给他。

教要，表达性的，如果你曾经听过他发出过类似的音，可以拿着酸奶，示范发“要"并等待，成了，你应该表现得异常激动。可，是他的仿说能力够不？如不够，不是他在跟你熬，是他不知道你让他做啥，此时只能是试探，不可强求，因为，他不发，你也无法辅助，最后已就给了，那这就不是ABA训练了。只能试探。（或者，你跟着他仿说玩，争取他兴奋了，再说时，就算他仿你了，及时鼓励。）
当初我是在发音前几个月都是教手语的，我要=拍胸脯然后伸手，这些动作，是完全可以辅助他做到的，用回合法可以比较容易教会这个实用的两步模仿。

雨中的城堡

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

顶楼本来说讨论接受性语言的，但后面又有表达性的语言？这两个通常需要分开教，一般总是接受性语言容易得多。

个人认为，如果孩子有自言自语，能发出很多音，那就不需要从a o e音节教起，应该直接教他说...

或者是我的理解有误，因为我总是很疑虑，一直跟他说什么都没有什么回应，是否他根本就还不明白我的话的意思。所以我就认为他可能是最开始的接受性的语言理解力很差。也正式因为这样，我在训练他的过程里，很困难，一般的情况都是不成功的。只有跟他一起玩时，他就会非常主动的对我投来目光。所以我现在也就只能在游戏的过程中一点点的教点东西，让他感觉那其实也是游戏的一个部分。

另外秋爸爸的建议真的非常有用，我的小家伙每天几乎嘴都没有闲着，总是能听到他的声音，各种各样的，今天居然自己一个人重复的发“哥哥哥哥，弹弹弹”的音好几遍。我觉得我应该像您建议的那样，改变一下方法，直接教他说最实用的最有立竿见影功能的字。另外您对宝贝哥俩的方法也真的很有启发性。我会都尝试尝试的。多谢了！