妈妈，不害怕，宝宝！加油！

2010年5月

我回来了！原来是在小机构上以琳网！现在是在以琳上以琳网！我回来了！
我一张我儿子六一以琳演出照片
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逗乐了

宝妈，时间真快呀！宝宝长大了。

你搬回来了吗？有时间聚聚，在这多说说宝宝的变化，很关心他的进步。

2010年5月

姐姐，我把你的手机号弄没了，我还以为联系不上你了，也不好意思直接去你家，你家宝贝越来越好，怕影响到你们！呵呵，我很想你！我已经回来了！

2010年5月

12月8日，我们新疆班学生的演出！越看越好看！我可爱的学生们是那样的淳朴善良！和我的小宝一样可爱！

2010年5月

...

2010年5月

也不开新帖子了，因为旧帖子可以让我想起小宝过去的样子，虽然很艰难但是回想起来更是令人欣慰的。小家伙，很棒的！一直努力奋战在第一线，现在的耐心比我好多了，很多时候我都疲惫了，我看他还是在用心的学习！
最近也懂得一点讨好人的小伎俩了，个训课偶尔不听话，看到“力宏”严厉的眼神，马上很自觉的把小嘴巴闭好，小手放好（其实和手、嘴巴没有任何关系）。如果是妈妈生气了，他知道过来拉妈妈的手，看妈妈的眼睛。
这几天学着伺候我呢，给我穿鞋、拿衣服呢！电话响了给我拿电话！......我也有今天啊！不错不错......

2010年5月

今天下班回来，敲门，主动给我开门，我说要穿鞋，宝贝费了半天劲才把我的两只鞋给我穿在我的脚上。我给他买了他最爱吃的水果——苹果。

2010年5月

    4月7日，铭记，现在宝宝已经完全能够自己处理小便（大便不能完成擦屁屁），有便意的时候自己能够独立的走到卫生间解决。这是个跨时代的进步！加油！王小棒！
    使用情境教学计划近一个月，语言进步：
    1、想让妈妈抱的时候会主动说“妈妈抱抱我”，并能灵活转换人物称呼“爸爸/奶奶抱抱我”（过去一直说句式“妈妈，我要抱抱我”）。已经能够摆脱“我要....”刻板句式的困扰。
    2、让爸爸宝宝的时候，懂得把爸爸手里的东西递给妈妈，并且主动说“妈妈拿”。
    3、要走高高的台阶的时候，能主动和妈妈说：“妈妈我要上去（高台阶）”
    4、牵手时，手累了，会主动告诉妈妈“妈妈，换手”
    5、回家都到楼道口，妈妈看广告，能拉着妈妈的手说“妈妈，回家”
    6、妈妈拉着他让他做不喜欢的事情的时候，会和妈妈说“妈妈，松开手”
    7、如果妈妈影响了他的游戏，会和妈妈说“妈妈走”
    8、想出去玩的时候，会和妈妈说“妈妈，出去玩”
    9、想要东西的时候，可以说“妈妈，饼干/喝水”，可以不只用“我要......”
    已经掌握的主动语言有“我要......（物品）”“我要玩......（游戏）”
    这个月的主动语言进步，一、懂得可以用不同的句式表达相同的意思，懂得用“称呼+物品/活动”句式，而不只是说“称呼+我要+物品/活动”，完全摆脱“我要.....（我要抱抱我等）”刻板句式的困扰。二、懂得用更多的动词表达需求，认知量增加；三、知道说话的时候要目光注视；四、终于有了丹田音，能用正常的音调说话，可以在别人没回应的情况下很大声的说话；五、可以一边唱歌，一边跳舞；六、妈妈或者爸爸忙的时候，可以通过眼神交流明白换求助的人；七、能够识别生气的表情，知道妈妈生气带来的后果。

2010年5月

最近小宝发展出史上最好的感官刺激。
  
前提：看到妈妈（和别人不这样）的时候   
行为：眼睛看着妈妈（如果妈妈眼睛不看着他是不可以的），用自己的双手（很用力的）和妈妈的双手拍（耶！）要拍很久停不下来。
后果：妈妈看着他，和他拍手（耶！）。
行为功能分析：寻求注意力+感官刺激

我观察了两个星期才发现他也不是不和别人拍手，是因为别人的拍手的力度和眼神不是他想要的，如果对方的眼神能一直盯着他，而且拍手的力度正好是他想要的话，他也会和别人做这个动作。所以我的功能分析就变成了：单纯的感官刺激。

我的干预方法是（采取满足感官刺激，因为这种感官刺激是在互动中进行的，这是有史以来小家伙给我的最好的感官刺激）：
1、让他表达“妈妈，和我玩拍手”就可以拍 （因为他不会表达“和我....”句式）
2、告诉他什么时候可以做这个游戏，什么时候不可以做这个游戏，就是上课的时候不可以，下课的时候可以   
3、如果在课间时间且时间很短的情况下，我会和他做这个游戏   
4、如果有足够的时间，我利用他的感官刺激做变形游戏。比如“你拍一，我拍一，一个小孩织毛衣......”，还可以做“拍手1234挠痒痒”，还可以做“左手拍拍，右手拍拍，双手拍拍，右手拍拍，左右拍拍，双手拍拍，左手拍，右手拍......不停地变化看他的反应能力”等游戏，他都很快乐   
5、将这个感官刺激的行为当作最强有力的强化物。因为这个感官刺激行为恰好就是“耶”。每次他完成一个课堂任务的时候，我都会奖励给他“耶”，还是个社会性强化物，而且在做找妈妈的游戏的时候，只要我伸出双手做出“耶”的手势，老师挡都挡不住他的，他一定会直线来找妈妈（如果是过去早就跑没了）。
6、我也将这个感官刺激行为发展为他和别人互动的游戏，让他和小朋友做这个游戏，另外加上小手爬的动作，变形为“小手爬爬.....一爬爬到脖子上+耶耶耶”。