潇洒过一生——迈进初中的门槛

LHY

这学期下定决心给小小转了学，从离家近的大幼儿园（名气大、规模大、孩子多）转到了一所离家较远的小幼儿园，学前班只有二十来个孩子，两个老师上课，精力上比较管得过来。事先和老师沟通，谈了一些小小的情况，并明确了目标：不以学习好坏为重点，主要是规范行为，培养学习能力，提高对人的关注程度，增加与人的互动。老师极力要我放心，她一定会尽力管教的。刚开始去看了几次小小上课的情况，可谓劣迹斑斑，：
上课时东章西望，不看老师和黑板，
多次旁若无人趴在桌子上，
坐在椅子上翘者二郎腿，或无聊地前后晃动椅子，
无数次挥舞着胳膊在空中乱写乱画，
做早操时总是站在队列外面，因为嫌站在别人后面看不见老师领操，
分发到早点时未经老师允许就一个人先吃，
发脾气时扔勺子摔椅子几次，
列队走时心不在焉掉队老远，
老师让交作业或拿出书本时充耳不闻，一副事不关己的样子，
对老师的指令是从来都是拖拖拉拉，最后一个还要老师提醒才执行，
吃饭时洒的到处都是。
以上种种，虽在意料之中，但仍感大受打击，不胜沮丧之至。不过老师对他还比较关注，经常停下来单独纠正他的一些行为问题，对他提问以集中他的注意力。
不料不到一个月，在学校和家庭的共同努力下，居然有了很大的改观：
上课时仍然是坐得动倒西歪，还时不时地开小差，但注意力基本上在老师身上，
很少在空中乱写乱画了，
在老师允许后才和小朋友们一起吃饭，自己用抹布把洒出的饭擦到垃圾筒里，
偶尔发一次脾气，
能回答老师的提问，能跟着老师一起唱儿歌做手指操了。
最最重要的是，每天回家后情绪很好，对一些训练的配合度增加，游戏的互动能力大大提高。这正是我所需要的，在好的情绪下学习胜过千百遍填鸭式的灌输。
问他最喜欢哪个幼儿园，毫不犹豫的回答是现在这个（小小已上过四五个幼儿园了，现在这个幼儿园从场地和设施上都和上一个幼儿园差得远）。看来和在幼儿园被关注的程度有关。可怜的孩子，尽管外表看来对什么都无所谓的样子，他的内心里仍然是渴望被关注的呀！
宝贝儿，希望你再接再厉！

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犹豫再三，还是给小小报了珠心算兴趣斑，并没有寄予太高的期望，只是想锻炼他的手指灵活性，拓展兴趣和提高注意力。
因为没有上过入门的第一册，小小刚开始有点摸不着头脑，谢天谢地，好在他对算盘有着强烈的兴趣。我每天教他不超过半小时，老师也经常单独让他到讲台上去练习，几天时间就把第一册的内容全部掌握了。现在已经能跟上教学进度，学会了两位数的满5加、破5减珠算，拨珠的手法也正确，每天回家都自觉地练一会书上的习题。真是让我喜出望外。
在美术班的表现也有不小的进步：在老师的提醒下，不再在纸上乱写乱画了，能跟着老师一步一步的画画、涂色，能时不时地带上一幅象样点儿的“大作”回家了。
小伙子真棒，继续努力！

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昨天接小小回家，我问：“今天在学校仍东西了没有？”小小干脆地回答：“没有！”好小子，竟然学会撒谎了，他肯定是怕受惩罚。我又问一遍：“到底扔东西了没有？”有点迟疑地：“扔了。”“扔什么了？”“扔凳子了。”“那你刚才为什么说没有？扔了东西还说没有，这叫作撒谎。撒谎错了没有？”“错了。”“以后还撒不撒谎？”“不撒谎。”“把你的硬币盒子拿过来，扔东西要扣两个硬币，今天不准玩电脑。”自己乖乖地拿出两个硬币给我。我又说：“撒谎也要扣两个硬币。”开始躲闪：“恩---我不想扣硬币。”我很坚决地拿了两个硬币出来，“以后不能撒谎，记住了没有？”小小眼巴巴的看着我：“记住了。”不能玩电脑，他还有别的最爱：“妈妈，我想玩飞行棋。”“不行，以后扔东西了也不能玩飞行棋，不能玩手机。”小小发脾气扔东西是我最为头疼的一个问题，也最容易在学校产生不良影响，看来必须得让他受的惩罚更加严厉一点才会记忆深刻。
后来小小写作业时我去厨房了一会，他一个人在那儿乐得咯咯直笑，还不停的有东西掉下的声音。我听着不对劲，尽量平静下来才出去看：原来小小见我不在旁边，就拿着笔到处乱戳，还在本子上乱画，故意把拼音写的很大或写的弯弯曲曲，铅笔盒和橡皮都掉到地上，铅笔撒了一地。我的火噌一下就起来了，指着本子上的涂鸦：“自己说，乱写乱画怎么办？”小小还笑眯眯地说：“打三下手心。”在没有打到身上时，小小是从来不知道怕的。我更加来气：“手伸出来！”随手抓了一支铅笔使劲打了一下。小小一下就哭起来：“打痛了！”还知道痛！我气犹未消，又打了两下：“把乱写乱画的都擦掉。”小小就边抹眼泪边说：“橡皮呢，橡皮呢？橡皮没有了。”“自己找，我数20下，快点！”“我不想数数，我不想数数！”小小急得满地乱找“找不到，找不到橡皮了。恩---我不想数数。”一数数小小就着急，我提示：“在茶几下面。”小小捡起橡皮，一看作业本，本来在哭的脸上又忍不住笑起来----唉，我真是无计可施。他觉得故意做错或调皮捣蛋是一件很好玩的事情，怎么惩罚都没用，经常是惩罚后还没哭完又看着自己的“杰作”发笑。
好郁闷[em10]

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小小近来迷上了飞行棋，经常发出邀请：“妈妈，快来玩飞行棋！”并抢先把色子拿到手里：“我先下，我玩兰色，你玩黄色。”开局第一次扔色子，如果棋子到达的地方要求“退回起点”，那是百分之百要耍赖的：“重新来。”不由分说地又掷一次色子，然后才说：“该你玩了。”如果自己先到达终点后，就会马上欢呼：“到达终点了，刮你的鼻子！”伸手来刮一下我的鼻子。如果我先到达终点，问他：“刮谁的鼻子？”“刮我的鼻子”“为什么？”哼哼唧唧地：““因为我输了。恩--换一个（棋盘）。”有时我心不在焉地边看电视边陪他玩，他就会把色子转到自己想要的点数放到桌子上，他接连赢了好几次后我才发现这个小动作。后来他又自己发明了新的玩法，把两个色子一起掷，点数想加即为棋子挪动的步数，这样棋子就挪动得很快，几下就快到终点了。但由于点数太大，通常到达终点后又得往回走，多次反复后，小家伙就着急了：“怎么回事呀？”然后又用一个色子来掷。尽管不符合规则，也不加以掩饰，但起码会耍小心眼了，也有一点变通能力了，很是让我高兴。

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盼望星期六
星期一就开始念叨:"明天星期二,明天要上学。后天星期三,大后天星期四,大大后天星期五,大大大后天星期六,大大大大..."

讨价还价
妈妈,我要玩游戏机。
先去打羽毛球,打五十下就可以玩了。
五十下太多了，我要打三十下。
玩拉力器时又是另一种态度：
我说玩十次好不好？他说不好，十次太少了。“那你想玩几次？”“恩--”好象不知道该怎么回答，歪着头想半天后笑眯眯地：“我要玩一百次！”

一根筋
妈妈，我自己吃饭了，奖两个硬币！
奖一个好不好？
不好！一个太少了！
那奖三个好不好？
不好！
[em09]
三个太多了！我要奖两个！
[em12]

偷懒
晚上做操时，刚做几个下蹲就不停地叫：“好累！好累呀，我不想做操”或者干脆说：“都十点半了，该睡觉了！”其实当时才九点钟。
跳起来打气球时：“气球太高了，我够不着。”
高抬腿时大叫：“太高了。”
如果重复做过的动作就会抗议：“不对，妈妈，这个都做过了。”

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学珠心算让小小收益非浅。
学前给小小讲数位的相关知识：个位、十位、百位，个位和个位相加，十位和十位相加，百位和百位相加，磨破了嘴皮小小也是懂非懂，一学珠心算，他好象自然而然就会了，现在已经能做三位数满五加破五减的连加连减珠算，拨珠的指法和速度也不错。两位数听心算也能在一至三秒钟内说出答案，偶尔粗心算错了，再算一遍就能算对。
他学习珠心算的过程，就好象一个不断收获惊喜的过程，每次在我看来是迈了一大步和显得有些心急的尝试，比如从一位数到两位数到三位数，从单乘的加减到连加连减，从算一个报一个的连加连减到一口气报出五乘的连加连减，从珠算到心算，小家伙似乎是毫不费力地就跨了过去。他是绝对的动手能力远高于理论知识。我现在都有些怀疑，不知道还有那些地方低估了我们他的能力。还是方老师说得好：“不去做永远都不会知道孩子到底能不能。”

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小小每天上床都很晚，即使早点上床，也要折腾到十一点钟左右才能入睡。早上起床时都睁不开眼睛，每天都是外婆把他拉起来，穿衣服自然也统统代劳了。小小迷迷糊糊地叫着“好困，好困”，一有机会就又倒到床上。外婆手忙脚乱地给他穿袜子，可能把他碰疼了，小小尖声叫起来：“婆婆，要慢慢穿，别穿快了！”一看又说：“我不穿妈妈的袜子，我要穿小小的袜子。”原来匆忙之中婆婆把袜子拿错了。
在学校时，老师故意问他：“打手好不好？”“不好！”“为什么不好？”“打得好疼！”睡完午觉后老师又问：“不穿衣服好不好？”“不穿衣服好冷呀！”
小小放学回家后嘟囔了一句什么，我问：“你刚才说什么呀?再说一遍好不好?”谁知他来一句：“我不想说了。”--唉，好没面子呀。我又逗他：“把新鞋子脱了，穿旧鞋子好不好？”“不好！旧鞋子都穿破了！”“新鞋子穿着好舒服呀！”小小马上又接上一句“旧鞋子穿着不舒服。”
小小做珠心算时，我随手拿着第一册翻了翻，小家伙马上说：“妈妈，不要看第一册，要看第二册。”后来又写字，写完作业后高兴地说：“都写完了。”我说：“拿过来给我看一下。”他颠颠地举着本子跑过来。我看了一下，虽然歪歪扭扭，还看得出是什么字。我就问他：“哪个字写得不好啊？”“都写得很好！”--真是一点也不知道谦虚！
吃饭的时候，看见我夹着的菜上有一粒辣椒籽，就尖声叫起来：“妈妈，不要吃辣椒，辣椒太辣了！”饭吃到后面时有点凉了，爸爸要拿到微波炉里热一下，小小又反对：“爸爸，别热一下，热了好烫呀！”爸爸只好保证不会热得太烫。
吃完饭小小马上说：“都吃完了，我可以玩游戏机了。”我就硬要和他轮流玩俄罗斯方块。我玩的时候，小家伙不停地评论：“这个放错了，又放错了吧！”很有点幸灾乐祸的味道，后来干脆不停地采用心理战术：“马上就要死了，马上就要死了！”弄得我哭笑不得。
后来陪小小玩拍打气球，打了一会儿，我坐下来歇口气，小小马上就说：“妈妈，快玩气球呀！”我就坐着打气球，他并不满足，命令道：“站着打！”我只好乖乖地站起来陪他疯。这个小东西，真是要累死老妈我呀。

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昨天下午一进门就看见小小自己趴在书桌上写作业，心里一阵狂喜，立刻表扬他：“小小今天好棒呀，自己写作业。”小小说：“马上就要写完了。”过了几秒钟，又高兴地说：“都写完了！”拿着作业本过来给我看。写的是拼音ci、ca、ce、cu等，写得还比较漂亮。我指着本子说：“你看，这个c和这个u写得好不好？”“不好，写得太小了。”“快去擦掉重写。”小小就拿过本子坐到书桌边，边写边说：“两个写得不好。”写完后又拿来给我看。“恩，现在都写得很好，可以去玩了。”小小马上说：“我要玩游戏机。”看来游戏机的功劳不小啊，居然可以约束小小主动独立地写作业了。
吃完饭小小自己一个人津津有味地玩龟兔棋，一边玩一边自言自语：“我把你的乌龟吃掉了。我把你的兔子吃掉了。国王不能走，国王吃掉了就输了。兔子要走这边，走这边就吃不着了（意思是就不会被吃掉）。”最后总会兴高采烈地叫道：“我赢了，刮你的鼻子。”说着就伸手来刮我的鼻子。我很委屈：“你为什么刮我的鼻子呀？”“因为你输了。”他一个人下的时候，总是把一方当作自己，另一方当作敌人，把敌人的棋子送到自己的嘴里去吃掉，然后就号称自己赢了，随便找个人刮鼻子。一个人玩得不尽兴，就会发出邀请：“妈妈，陪我下龟兔棋好吗？”见我没反应，又坚持：“妈妈，我可以下龟兔棋吗？”直到我答应为止。
后来又玩拉力器。玩拉力器是小小发明的玩法：我拿着拉力器的一端，小小双手握住另一端使劲拉着后退，我就被他拉着慢慢前进。开始我只是想锻炼小小的臂力，没想到小小突然往地上一坐，就象在平地上坐滑梯一样被我拉了过来。我就干脆转过身飞快地拉着跑，小小兴奋得大叫。后来我又加入应用题和珠算的补数（加起来等于十的两个数互为补数）概念，真是一举多得。小小每玩一次就说：“已经玩了三次了，还有七次，十减三等于七。已经玩了四次了，还有六次，十减四等于六....”最后会说：“明天再玩。”

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昨天我回到家里的时候，小小早已写完了作业，正笑眯眯地拿着游戏机在玩。我看了一下，写得很工整，本子上也没有乱画。这么小的孩子，真是难为他了。从书包里找出老师的留言，上面写着发脾气了，没敢摔碗，拿着碗在桌子上敲。我的好心情立刻无影无踪。我说：“小小，关掉游戏机，到妈妈这儿来。--听见没有？”小小听见我严厉的口气，极不情愿关掉了游戏机。我问：“今天在学校发脾气没有？”“没有。”看来不拿出真凭实据来，小家伙还不肯承认。我直接问：“你是不是敲碗了？”小小有点心虚地：“敲碗了。”“你说该怎么惩罚呀？”回答得倒挺顺溜的：“扣两个硬币，不能玩电脑、不能玩飞行棋、不能玩手机、不能玩游戏机。”说到不能玩游戏机又心有不甘地说： “昨天敲碗了，今天没有敲碗。”过了一会又说：“今天没有敲碗，是昨天敲的。”我想到老师的留言上没有日期，而昨天留言条又没有放到小小书包里带回来，也许他说的是真的。看他可怜巴巴的样子，我都有些心软了。从摔东西到敲碗，小小实际上已经在努力克制了，这两天总的表现也很好。可是转念一想，现在放他一马，以后说不定就是坐着火箭也赶他不上。我狠狠心说：“ 今天不能玩游戏机了。”小小似乎也接受了这个规定，只好寄希望于未来：“明天就可以玩了，明天不发脾气。”唉，这么配合老妈，真是个懂事的好孩子。
后来陪他玩沙画，小人儿学着我的样子象模象样地操作着，有时做不好会急得眼泪汪汪地大叫：“怎么回事呀？”或瘪着嘴叫我：“妈妈！”我赶紧安慰他并帮他操作。看来小家伙在情绪控制方面还是大有长进啊，以前碰到这种情况，早就一把将沙画扔到地上去了。

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吃饭的时候我从菜里挑出一粒花椒送到小小面前：“乖乖，吃颗花椒好不好？”小小使劲往后躲，还作出害怕的样子：“不吃花椒，花椒好麻呀！”我又指着桌子上啃过的骨头说：“那就吃块骨头吧。”小小笑了：“骨头太硬了，吃不动。”[em05]

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星期天小小主动提出：“我要到二伯家去玩。”“到二伯家去玩什么呀？”“玩电脑！”竟然舍近求远，可能是他认为在别人家玩电脑受到的限制少，而且还不用给硬币。姐姐玩的游戏平时没玩过，小小就目不转睛地在旁边看，看了一会儿忍不住跃跃欲试：“姐姐，我可以玩一下吗？姐姐，请让我玩一下。”吃午饭的时候还惦记着玩电脑，只吃了一点就说：“我不想吃了。”二伯妈问：“你吃饱了没有？”小小头也不回地说：“吃饱了。”。下午去商场买东西，经过小吃店时使劲拉着我的手要进去：“我要吃饭！我要吃饭！”给他买了一根烤肠，营业员递给他的时候他大声说：“谢谢！”---很有绅士风度哦！回家后电视里正在播放排球比赛，爸爸就软磨硬泡地按着小小看了一会儿。当看到运动员奋不顾身扑到地上去救球的镜头时，小小乐得笑出了声：“摔跤了！”[em10]后来看跳水比赛时，又大声说：“是个海豚！”唉，这就是咱儿子的理解力和兴趣所在。

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昨天回家小小又在玩游戏机，我照例问他作业写完了没有。小小说：“没有。”我说：“写完作业再玩游戏机。”小小放下游戏机就到书包里去找作业本，找来找去找不着，急得直说：“作业本呢？作业半呢？作业本没有了。作业本放在学校里了。”---经常丢三落四地把自己的东西忘在学校。
我又问小小：“今天学什么了？”“学拼音了。”“学的是什么拼音呀？”“学的是ch，sh还没有学。”我就给他复习拼音zh和ch。翘舌音是小小的一大难关，不提示他就直接念成平舌音，而zha和cha，总是念成da和ta，让我头疼不已，小小自己也念得特别费劲。这时婆婆叫吃饭，小小马上推开书本：“我要吃饭，吃完饭再念。”---机会正好，可以逃避一下。
我把书放回书包，发现拼音本放在书包前面的小包里，就拿出来放在茶几上。这时小小爸准备穿鞋出去，小小说：“别穿鞋，不穿爸爸的鞋子（应该说爸爸别穿鞋）。”我说：“爸爸今天有事，要出去吃饭。”小小不乐意的说：“我不想（爸爸）出去。”---有点恋父情结了，这次绝对与电脑无关。
吃饭的时候小小拖拖拉拉的，我不停的提醒他快吃。有时语气严厉了点，小小就尖叫了一声，然后马上看我的表情。我用手推着他说：“到外面去尖叫，自己去把门打开，到门外面去，叫够了再回来。”小小躲闪地：“我不想到外面去。”想了一下又说：“妈妈，我以后不尖叫了。”---会主动认错了，狂喜[em05]
吃完饭后我埋头收桌子，听见小小主动去写作业了，嘴里还念念叨叨地：“h写得太长了，这个写得不好，要擦掉重写。”我怕他又跪在地上趴在茶几上写，忙叮嘱道：“小小，到自己的书桌上去写，把台灯打开。”小小大声回应：“已经打开了。”我抬头一看，可不是，人家已经好好的坐在桌子前，台灯也开着。---我是马后炮，多此一举。
不一会儿，小小就欢声叫道：“写完了。”并拿来给我看，写得又快又好。又帮他练习了一会拼音，我让他把书包收好，他边收边说：“笔放到文具盒，文具盒放到书包里。”我说：“小小今天表现的好棒呀！好了，现在可以去玩了。”小小找到气球往我怀里一送：“妈妈，快玩气球呀。你玩浅蓝色，我玩粉红色，要站着打。”---遵命，大人。

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小小近来每天放学后都要念叨：“明天星期X，明天要上学。”星期六上午小小就在家里对着挂历说：“明天星期天，明天三号，明天不上学。后天星期一，后天四号，后天要上学。昨天乱写乱画了，前天仍笔了。”现在会看日历了，对昨天、前天、明天、后天的理解也很正确。
带小小去公园玩了一些游乐项目，小小意犹未尽地在“林中飞鼠”的门口看别人玩。当看到两辆车同时在轨道上上下滑行时，小家伙乐得眉开眼笑地，还诗性大发：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”第三句刚念两个字，好象发现和场景有点不符，就自己住了口。
去打乒乓球，爸爸把放了两付球拍和球袋子塞到小小手上：“把袋子提着，练点手劲出来。”袋子有点长，小小个子又小，得把手抬起来袋子才不会拖到地上。小小跟在爸爸身后，拎着袋子别别扭扭地走了一会，终于大叫：“好重呀！爸爸，该你提了！”可爸爸连头都没有回，小小只好继续拎着袋子走。我们两个大人空着手，一个不足一米三的小孩狼狈地提着东西，路人一定会认为我们是在虐待儿童。
打完球路过中百超市，小小拉着我要进去：“我要买棒棒糖。”“这么大了还吃棒棒糖，好羞呀。买个果冻好不好？”“好。”进去拿了一个喜之郎CC，我拿出十元钱问小小：“果冻要两块钱，妈妈交了十块钱，应该找几块钱呀？”“十减二等于八，要找八块钱。”售货员找了一个五块，三个一块，我拿给小小看：“看一下找对了没有，这是几块钱？”“五加一加一加一，八块钱。”
吃饭的时候，小家伙扫了一眼桌上说：“明天再吃鱼摆摆。汤还没有做。”（因为昨天才吃了鱼，今天没做。汤已经做好了，还没有端到桌子上）。小小的意思是想吃鱼，想喝汤，但今天没做，只好说明天再吃。还不会直接表达自己的想法。吃了一会又看着盘子说：“元子马上就要吃完了。”意思是我们不要吃完了，要给他留一点。
晚上做珠心算的时候，我给小小念题：“64+2-23+4-5”，每个数停顿的时间不超过一秒钟，话音刚落，小小就说：“等于42。”他爸爸在一边很吃惊：“算得这么快，我都没听清题目，听了前面忘了后面的。”接着就来凑热闹，给小小出了一道应用题：“池塘里有8只鸭子，先游走了两只，后来又来了3只，池塘里一共有几只鸭子？”“8-2+3=9，一共有9只鸭子”小小一点都不迟疑，准确的给出了答案。他爸爸都乐得合不了嘴。
做活动的时候小小说：“先玩拉力器，再推球。”玩拉力器只想玩八次，每玩一次后，自己就把解说变成了：“已经玩了3次，8-3=5，还有5次；已经玩了4次，8-4=4，还有4次。。。”推球的时候有点晚了，爸爸拉他去睡觉，小小急了：“我想推球，先推球再睡觉！”

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要吃两个鸡蛋
小小爱吃鸡蛋，早上看到自己碗里有一个鸡蛋，就对正在剥鸡蛋的婆婆说：“婆婆，一个鸡蛋太少了，（我）要吃两个鸡蛋。”婆婆说：“吃一个就够了，吃多了不消化。”“婆婆，不要说错了，要吃两个。”婆婆怕鸡蛋凉了，把剥好的鸡蛋放到煮好稀饭的电饭煲里。小小急得指着自己的碗不停地说：“婆婆，别放错了，要放这里。婆婆，别放错了，要放这里。”婆婆说：“爸爸妈妈也要吃鸡蛋，你已经有一个了。”“错了，错了。婆婆，别说错了。”小小边说边站到小凳子上，不由分说的用勺子把一个鸡蛋捞到自己碗里，然后心满意足地端着碗到餐厅去了。每次用勺子分开鸡蛋的时候还要说：“切，切，切鸡蛋，我把鸡蛋切两半。”
这有奶油
有一次小小想吃面包，爸爸就指着包装上的成分说明让他看：“你看，这个含有奶油，你能不能吃呀？”“不能。”“那我们找个没有奶油的好不好？”“好。”小小就跟着爸爸一个个地看包装上的说明，找到了就说：“这个没有奶油，可以吃。”后来，只要是带包装的食物，小小就主动去看成分说明，只要看到“牛奶”字样就会很自觉地说：“这有奶油，不能吃。”
大大前天
“小小，该做操了。”“我不想做操！”“今天一定要做，昨天和前天都没做。”“大大前天做操了。”我看了一下记录，大前天也没做操，但他所谓的“大大前天”确实做过了。
每天准备第二天的课本时，也会准确的说：“明天不学珠心算，明天要画画。后天要学珠心算。”
前天刷牙时对小小说：“你看，牙刷都被你咬坏了，刷着难受吧。”小小：“牙刷坏了，我要换一个（把）牙刷。”“家里没有了，妈妈明天去买，明天再换好不好？”“好。”第二天因为下班走得晚了一点，犹豫了一下，就没去买牙刷，想早点回家陪小小。结果晚上刷牙时，小小又说：“妈妈，我要换一个牙刷。”我只好心虚地跟他说对不起，妈妈明天一定买新牙刷。惭愧呀，也许小小心里在想：“你说过要买新牙刷的，哼，说话不算话。”只是表达能力有限，没办法说出来罢了。看来以后许诺一定要言出必行了。
有一点点事件记忆力的能力了，但对事件过程的记忆能力还非常欠缺。
发号施令
由于亚运会比赛项目的热播，小小现在有点喜欢看体育节目了边看边说：“他（们）在打羽毛球。”或“他（们）在打乒乓球”有时婆婆想看电视剧，刚转换频道小小就抗议了：“婆婆，要看五台。”还会要求身边正在看报的爸爸陪他一起看：“爸爸，不要看报纸。”
吃饭时有个菜凉了，婆婆拿到微波炉里去热。小小大声说：“要热三十秒，不要热得太烫了！”听见微波炉“嘀嘀”地响了几声，就说：“结束了。”又看着桌上其它的菜说：“花菜还没有热，花菜也太凉了。”直到所有的菜都热过了才罢休。
每天睡觉时自己选择：“我要跟婆婆睡。”洗漱完毕后会出来催婆婆：“婆婆，别看电视了，快点睡觉呀！”
在学校做游戏时，老师正在讲游戏规则，一个小朋友在数数，他竟然去制止人家：“不要数数。”这简直是个奇迹，以前从来不关注别人，这次不但关注了，还知道在老师讲话的时候不能数数，并且还有用自己的语言去影响别人的欲望。
呵呵，现在不满足于光听别人的指令，开始对别人发号施令了
是老师撕的
写作业的时候，小小看着的文具盒里的小半张纸说：“坏了，本子都撕坏了。”我一看，是拼音本上的纸。“小小，能不能撕本子呀？”“不能。”“那你为什么要撕本子。”“是李老师撕的。”我一楞，检查小小的拼音本，本子并没有撕过的痕迹。而小小的文具盒盖上有一块透明的有机玻璃，刚好可以看到里面的图案。估计是小小上课开小差玩文具盒，老师就随手撕了张纸把文具盒里的图案给遮住了。以后一看到这张纸，小小就会说：“撕坏了，是李老师撕坏的。”
对于别人对他的指责或误解，有一定的争辩意识了。类似的语言还有“昨天敲碗了，今天没有敲碗。”“错了，这个已经做过了。”“是对的，不要擦错了。”“是这样的，妈妈，不要说错了。”

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本着充分发掘发展潜力的思想，同时也为了避免小小无所事事时的刻板行为，给小小报了一个电子琴兴趣班。事先去观摩了一节课，那个上课的小男孩乖乖地坐着，老师让干什么就干什么，特别听话。再听老师指着教材讲五线谱的知识，我又想打退堂鼓，又想尝试一下。
昨天带小小去上了第一节课，果然小家伙特别不配合。老师还没到，就挥舞着两只小手到处瞎弹瞎按。没有听见声音，又低头到处查看，自己把电子琴的插头插到插座上。老师上课时也是脚不听手不住的，我只好把他的两只手抓住。老师要化很多工夫才能让他稍微集中注意力听一下，他还无数次趁我不注意把手伸到电子琴上去乱弹，脚也不闲着，总是把踮脚凳踢来踢去的。老师让弹Do，他总是Do、Ri、Mi一起弹，也不管节拍要求是什么。
不过也有表现稍好的时候：和老师一起唱“小星星”，尽管唱得五音不全；和老师一起拍手打节拍，尽管节奏感还很差；按老师的要求在五线谱上圈出Do的音符，尽管故意把圆圈画得很大；能短时间地集中注意力听老师讲课，尽管老师提问时还不会回答...
基于小小对电子琴的"热爱"，我决定继续坚持下去，说不定就和学珠心算一样，又能创造一个奇迹呢！

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昨天晚上老师打电话说要来进行家访，这可是个情境教学的好机会。马上开始做准备工作：“小小，老师要到我们家来作客，你高不高兴？”“高兴。”“等一会儿老师来了你请她们吃苹果和橘子，好不好？”“好。”“你今天要是表现好，妈妈给你奖三朵小红花，想不想得小红花？”“想得小红花！”
带着他到小区门口去等候老师。当幼儿园的专车到达时，我问：“小小快看，这是什么车呀？”“这是校车。”一看见老师从车上下来，小小就笑咪咪的，很高兴的样子。在我和老师的要求下，分别向三个老师说了晚上好，并和其中一个来了个大拥抱，然后就蹦蹦跳跳地在前面带路。一进入楼梯间就使劲跺脚，边跺边看楼上，非要所有的路灯都亮了才继续上楼。进门时提示他说“老师请进”，他竟然说：“不请进，不请进。”还站在门口把老师往外推。他可能认为这不是老师的家，她们就不应该进来。我只好把他拉开，让老师进门。我提示小小让老师请坐，他嘴里却连说了好几个拜拜，幸好声音还不大，被我及时制止了。后来还比较配合，在我的要求下，先后把装好苹果和橘子的盘子请他们吃，开始几次都是端到老师面前说：“X老师，请吃苹果。”“X老师，请吃橘子。”然后等着老师拿一个，后来不耐烦了，盘子端过去，也不说话，自己就拿起一个往老师手上塞。
我倒了几杯开水，因为很烫，就没让小小动，直接放在茶几上。小小一见，又主动一杯一杯地都送到老师手上。看他小心翼翼的样子，很有点小主人的样子。后来和老师交流小小在学校和家里的情况时，小小虽然在玩拼图，但知道在说他，一直笑眯眯地好象在听。老师说他淘气时忍不住笑起来，他也抬起头来，笑得眼睛都快没了，非常可爱。
老师离开时在我的提示下和她们道别，并邀请她们下次再来玩，还和每个人都亲一下，又做了个飞吻，总的表现很不错。我拿了红纸，画了三个小红花，协助小小剪了两个，剩下一个是他自己剪的。他自己用胶水贴到一张画了日期表格的纸上。贴完后我指着那张纸问他：“原来有三朵小红花，今天又奖了三朵，一共有几朵小红花了？”“一共有六朵了。”“二十朵小红花才能买管型积木轨道车，现在有六朵，还差多少朵？”“还差.....还差.....”我提示道：“二十减去六等于多少？”“等于.....”我换个了提示：“十减六等于——”“等于四！”“二十减六呢？”“等于十四！”“还差多少朵小红花就可以买轨道车了？”“还差十四朵。”跟着又来一句：“（差得）好多呀！”

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星期五，一位朋友因为有事，把他儿子浩浩放到我们家住一天。浩浩十岁了，可能不太熟悉的缘故，话很少，大部分时间都安静地坐在沙发上看电视。小小对新来的哥哥没什么反应，依旧一个人玩他的龟兔棋，喋喋不休地自言自语着，满屋子只听见他一个人的声音。两个小孩没有一点交流和互动。
直到吃过晚饭后，我打了两个气球，让小小邀请哥哥一起玩，两个小家伙活泼的天性才显现出来。我在旁边当拉啦队，并提醒他们气球不能掉到地上，否则就刮鼻子。刚说完，浩浩就故意用气球把小小的气球打到了地上。小小的气球一掉到地上，就自己主动抬头等着哥哥刮鼻子。浩浩很绅士，只是小心地伸出手指轻轻刮了一下。接下来小小就知道了，原来还可以想办法让对方的气球落地。但他不是用气球去打，而是直接用手去把浩浩的气球往地上拍，还拼命拦着浩浩，不让他去救起快要落地的气球。只顾算计别人，没顾上自己的气球也掉到了地上。于是两个小家伙咯咯笑着互相刮一下鼻子。
后来浩浩玩电脑游戏，小小因为硬币不够，只能旁观。虽然不能动手，可他的嘴一刻也没闲着，不停的发出评论和建议：“哥哥，要玩这个！不是这样的。错了，不对！换一个。马上就要死了！”
睡觉的时候，小小竟然一反常态：“我不想跟婆婆睡，要跟哥哥睡。”哥俩睡在一个被窝，小小不停地翻来翻去，浩浩学着我们的口气：“快点睡觉，不准动！”还用手按住小小，给他把被子拉好。我就“威胁”他“要是再动，就把他抱走，不准跟哥哥睡了。”小小马上乖乖地躺着不动了。
第二天到中山公园玩，浩浩一直用手紧紧搂着小小，深怕他不听话到处乱跑，还不时提醒道：“别跑，不准跑。”而小小大多数时候也乐于服从，只要一会儿没看见哥哥，就到处找，跟个小跟屁虫似的。我们乐得轻闲，让他们小哥俩自己去玩游乐项目。浩浩则把玩游戏时得来的一堆橡皮、夹子之类的奖品慷慨地送给了小小。
晚上哥哥已经被父母接走了，小小竟然还恋恋不忘地：“要跟哥哥睡。”跟他解释“哥哥已经走了”，才只好退而求其次：“跟婆婆睡。”由于白天玩得太兴奋，上床很久都不能入睡。我怕影响婆婆休息，就压低嗓子跟他说悄悄话：“跟妈妈睡好不好？”没想到这次他也跟我说悄悄话：“不好，要跟婆婆睡。”我继续：“跟婆婆睡就不要再动了，听到没有？”他也继续压低了嗓门：“听到了。”“要是再动就跟妈妈睡，记住没？”“记住了。”出来后我兴奋了好一阵。以前一贯都是不看场合，粗门大嗓的，现在竟然知道和我进行情绪的分享和互动了。进步大大的！[em05]

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连续带小小去酒店吃了几次饭，昨天晚上让他吃晚饭时，他竟然说：“不想吃饭，要出去吃。”
吃饭时爸爸故意到客厅去看电视，我碰了碰小小，提示他看爸爸在干什么。小小扭头一看：“爸爸在看电视。错——了，不对！爸爸，吃饭的时候不能看电视，要扣一个硬币！”爸爸马上跑过来，奖了一个硬币给他。
吃到后来就有点磨磨蹭蹭的，我摆出严肃的表情：“吃快点。我数二十下一定要吃完。开始了啊，二十、十九、十八。。。”小小着急了，开始专注地吃起来。我慢慢数着，有一次忘了数到几了，就大概数了一个十一。小小马上就有反应：“数错了，要数十二。十三数到十一对不对？不——对，要数十二！”[em04]
吃完饭后我说到超市去买东西，小家伙马上高兴地打开门说：“现在可以出去吃了。”小馋猫，都吃过饭了，还惦记着要出去吃。

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近期妙语集锦：

调皮时故意“呵呵呵”笑几声，然后说：“傻笑”。有一次方便完没提好裤子就跑出来，婆婆说让舅舅看到了会笑他，他也来一句：“傻笑。”
做了错事要他认错时，象背书一样公式化地：“我错了。我以后不×××了。”
在学校睡完午觉后，一边穿衣服一边说：“今天没有尖叫，没有发脾气，回家可以得小红花。”
回家时看见贴在纸上的小红花说：“一共有十二朵小红花，还差八朵小红花就可以买管型积木轨道车了。”
下班回家后问小小：“作业写完了没有？”“写完了——”“拿来给我看一下”小小不想再拿出来：“都放到书包里去了！”
吃饭时一上桌就说：“桌布铺上了。好漂亮呀！”“铺”字用得可是相当的准确。
用手拿着一块排骨啃完后，突然“良心发现”，自己摊开手说：“看，手都没有洗吧。好脏呀！不洗手吃了肚肚疼。”赶紧跑到卫生间去洗手。
吃完排骨后又看着手说：“有油，要用纸擦，擦到身上就好脏呀！”仔细用纸把手擦干净后，自己到卫生间方便去了。
爸爸拿着一块黄金饼正要吃，小小大叫：“不能吃，有奶油，吃了身上好痒呀！”
饭桌上爸爸问小小：“Happy New Year 是什么意思？”小小抗议：“不要说（问）了，现在要吃饭！”
边吃蔬菜边说：“喜欢吃蔬菜，蔬菜吃了身上就不痒。”
饭有点凉了，小小说：“饭都凉了，要热一下。”热的时候还要大声叮嘱：“别热得太烫了。热二十秒钟就好烫呀，热十秒钟就够了！”
看见婆婆在玩电脑时：“婆婆玩电脑对不对？不对。没有硬币不能玩电脑！”和我们平时说他的口气一模一样。
想让婆婆陪他睡觉时：“婆婆看电视对不对？不对。该睡觉了。”
洗脚时把脚放到水里试探一下：“好烫呀，要加点凉水。”
身上痒时：“不吃萨其马，吃了身上痒。”

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小小吃饭很拖拉，刚开始采用数数的方法还比较奏效。我一开始数数，小小就叫道：“别数数，我不想数数。十下数得太少了，要数三十下。”“好，那我就数三十下。”我一口气飞快地从三十数到十，小小又叫：“数得太快了，要数慢一点。”时间长了，小小干脆伸过手来捂我的嘴，还用不容质疑的口气说道：“嘴巴闭上。”[em13]
为了让小小吃饭时加快速度，我们和他比赛看谁得第一名。小小飞快地往嘴里刨饭，还不时四处伸长脖子，看我们的碗里还有多少饭。常常是嘴里鼓得老高还在拼命往里塞，好几次都差点噎着。我只好放慢吃饭的速度，告诉他我们都没有他吃得快，让他一口一口的吃。
每次吃饭的时候，小小都会事先声明：“爸爸，妈妈，婆婆，都慢点吃。”我故意问：“为什么要我们慢点吃呀？”“因为我想得第一名。”有时候婆婆一不小心先吃完了饭，小小马上就说：“婆婆吃完了，婆婆是第一名。”我怕他受打击不好好吃饭，赶紧圆场：“婆婆还没喝汤呢，婆婆不是第一名。”婆婆也醒悟过来，马上盛点汤在碗里说：“你看，我还没有吃完呢。”小小这才又专心吃起来。吃完后就找爸爸要奖三个硬币，还理直气壮地：“因为我得了第一名。”