关于指令

雪碧可乐

  想问问有经验的家长和老师 ，关于两部指令和两步动作这两个是否一样的。如先拍手再摸脸，这应该都是属于两步动作两步指令吧。

jinglenn

属于两步指令了。

雪碧可乐

   那两步动作是怎么样的呢？

jinglenn

这个。。。。。。。。

两步动作的翻译我还真不知道是从哪里过去的。

其实两步指令的训练最主要还是模仿的训练，所以两步指令在这里我们称为“two-steps instruction”，但我们有的时候也叫它为"two-steps imitation"（两步模仿）。举例来讲就跟楼主想的差不多，摸头——拍桌子；拼轨道——推小火车；等等等等，随便啥都可以。

如果是训练模仿，训练的时候不讲具体的指令，而是说“这样做”，然后做完两步的动作，让孩子学做这两步动作。要点是：1,训练中的两步动作一定是孩子都会的；2,孩子一定要看完两步动作才跟着做，而且是连续做完两步；而不是看一步做一步。

林林妈

请教楼上jinglenn老师，让孩子学拍节奏，比如连续拍十个节奏（但都只是拍手，只是节奏不一样），示范后要孩子马上模仿再现，是不是十步模仿？

秋爸爸

十步模仿？呵呵，太逗了。
那示范点数到20，每点一下，都报不同的数字，就是20步模仿喽。

教到3步就可以了。要想教连续模仿的教学目的是什么。

林林妈

秋爸爸，不理解

林林妈

你可能误解我的意思，我们音乐经常有仿拍节奏这一教学活动，比如一边拍手，一边说“哒”，连续十多个“哒”，但每个“哒”都不同节奏（时间长短），然后让学生一次正确模仿。

林林妈

跟手口点数不一样，讲数字是固定的组合，学生很可能顺口溜，但节奏不一样，每个音节长短可变，学生也不知道，只凭当时的记忆进行模仿。我发现儿子可以过，所以不知道是否属于几部模仿范围（我家儿子没经过传统的一步、两步模仿训练）。

秋爸爸

我的意思，算10步模仿怎样，不算又怎样。何必揪这个数字呢。
如果你的问题是，怎样渐进地教孩子用手，或用乐器，跟着音乐旋律，长时间地配合着打拍子或敲节奏，这样问不更清楚、实际吗？

林林妈

如果是的话，那教起来就显得比课桌强化教育来的轻松容易多了，因为几乎很多自闭症孩子对音乐都情有独钟。

秋爸爸

兜了一圈，还是伪问题。如果你问，自闭儿大都对音乐情有独钟吗？我的回答：否。

林林妈

美国孤独症研究院院长Ｒｉｍｌａｎｄ博士认为，自闭症患者的音乐能力差不多是宇宙性的，他们有些拥有超凡的音乐感，辨音能力非常强。

林林妈

哎，秋爸爸，我职业是一个钢琴老师，也是一个自闭症孩子妈妈，从孩子诊断自闭诊开始一直关注音乐在自闭症教育中的应用。我只是想请教：节奏模仿算不算自闭症教育训练领域里的N步模仿？

秋爸爸

宇宙性的？听不懂。不理解。

美国孤独症研究院？不是ARI吧？

秦

自己用心体会吧，不用刻意去套所谓的理论。

overgame

有个别的ASD孩子（约5%）有超强的辨音能力，但也正是这种能力害了他们，因为他们辩的是单个音键发出的音高，当一首旋律换一个调子弹奏的时候，他们往往以为是一首全新的曲子，也就是说他们对旋律的和声关系把握较差，正所谓只见树木不见森林。真正有音乐天才的是和ASD相反的特别喜欢社交的威廉综合症（WILLIAMS SYMDROME)，就算有个别真正擅长音乐的ASD听的也是乐曲的结构，而不是乐曲所表达的情绪和感情。