关于配合度问题及情绪问题

海妖朵朵

这个话题其实有点老生常谈了．说来很惭愧，我孩子训练快一年了，我也已经步入老家长行列，但却连这个基本的问题都没解决好．

孩子在机构里的配合度还算好，有时上他不喜欢的课，比如个训，比如感统，他会在上课前叫：我不找XXX老师上课．但真正上课的时候还算好．只是做到一些他觉得有难度的项目时会说：我不想做．

但是在家里面，很难要求他做一点什么事．比如让他点个数啊，比如说我们来玩口香糖贴贴的游戏啊，更不用提让他来做一些精细了．总之，他一感觉到你在要求他做事，马上就拒绝了．就连玩游戏，他也只是想玩他愿意玩的游戏．用强化物也不行．比如你说：来数一数这里有几个，数对了就奖励你XXXX．肯定被拒绝，而且会情绪激烈．

有时，碰到认识的人，会提醒他：和阿姨打招呼啊．偶尔他心情好时，会说阿姨好．但多数他都是说：我不想说话！再说：不打招呼是不礼貌的哦～他就毛了，大叫：我不想说话！！

有个保安哥哥很喜欢逗他玩，看到他就过来抱他啊摸他啊，他一看到人家走近，就大叫：我不要找哥哥！

最近在路上哪怕只是看到迎面走来个小朋友，他都会大叫：我不要找小朋友！

有家长形容他就是个火药筒，稍不留神就着火．

其实配合度的问题最后应该也可以归结为情绪问题吧．以前我们家长也一直做的不好，在家里太宽容太懒散，对他一直没有做什么要求，导致他随心所欲．希望各位大侠指导一下，重整河山从何做起？

jinglenn

难题。。。不过不是解决不了。。。花点时间——以月、年来计哦。。。

孩子在机构里没问题，其实是机构的环境塑造出来他的行为的，在那里估计他说不行也不管用，不喜欢这个老师，还是这个老师上，不会因为他而换老师。。。总之，闹也没用，那就顺着做吧。

在家的问题，嗯嗯，长期强化出来的。

首先的首先：强化物。。。强化物不是你说啥是啥的。强化物取决于孩子有多想要。有些孩子啥都不要，这就很麻烦；有些孩子给块署片都乐不思蜀，那就很容易。所以，要观察孩子，要评估孩子，得出的结果还要在现实生活里测试。如果你说，你做这个就可以得到XXX，而孩子说不做，那那个东西就不是强化物。

第二，还是强化物。。。当你判定某样东西是强化物之后，就要将这个东西控制起来。也就是说，除了孩子做了你叫他做的事，否则他就得不到这样东西。这也是为什么，我们不会拿与孩子的生存温饱相关的东西来做强化物（举例，你做了XX，才让你穿衣服，否则你就冻着吧，这可不行）。选作强化物的东西如果不控制，孩子可以从其它途径得到，它作为强化物的功能就降低甚至消亡了。重要——孩子喜欢不代表是强化物啊！！！！！

第三，行为分析。迎面碰到小朋友，说我不要找小朋友!看到保安哥哥，说我不要找哥哥！这些行为发生之后的结果是什么？也就是说要想一想，是什么强化了这些行为。找到原因，才可以对症下药。各个行为的原因不一定一样，一样一样来干预，别一次全放目标里，那样你会忙不过来。

第四，指令下了要执行。孩子在这个年龄阶段，还是应该要听父母的指令的。有语言能力的，可以跟父母商量探讨，但听话还是必要的吧。这个是大前提，如果你下的指令，他说不做就可以不做，那么就是在不断地强化他“说不做”这个行为。——目前来看，是强化得很厉害了。

干预的难度不会太低，不过就象楼主说的——重整山河？所以还是要做。

以你上面打招呼的例子：你知道孩子大部分的情况下会说“我不想说话”，好，为了避免让他再得逞，在不能强迫他的情况下，你不再要求他说这个话。找到可以干预的机会，比如某个朋友来你家做客（熟朋友，对孩子了解，你也信任的，并且在家的环境），这个时候，你要求孩子说“问阿姨好”，如果孩子很顺从地讲了，马上夸孩子“XX真是好孩子，懂礼貌。。。。”并且给个他平常不太能得到的强化物，也让他意外一下。如果他说“我不想说话”，这个时候，你抓住孩子，跟他讲道理“要做有礼貌的孩子，问阿姨好”；这个时候如果孩子坚持说“我就是不想说话”，你就不用再解释了，抓住他，站在阿姨面前，持续给指令“问阿姨好”，你不要生气，也不发火，就是给指令，也就是说，不管他坚持多久，只要他说了“阿姨好”，他才能走人。这个是不让他的“不想说话”得到“逃避”的强化。这个过程里，孩子可能会出现其它的情况问题，比如哭，或者跟你讲很多其它的东西，都忽略，只坚持给他指令“问阿姨好”，直到说了为止。第一次做这个干预，可能会让你觉得困难，但要坚持哦。越往后，应该就越容易。当孩子在家的环境可以问阿姨好了，再试着去公众场合。每一次孩子问了好，都要给他大大的强化。当行为完全建立之后，才慢慢淡化强化物。

我相信问好只是孩子行为问题的一个部分，其它应该有相对容易干预的行为，可以先拿出来做。

比如要给孩子在家训练。首先，训练不是一个“要”和“不要”的选择题，而是他必须要做的。所以你应该是给指令，我们做一会串珠子吧，而不是商量“你做串珠子，然后可以得到XXXX”，你给了选择，他选择不要也没有错，不是吗？如果孩子会拒绝，你也要坚持。为了训练孩子的服从，一开始，你可能只要求他串一个珠子，一下就做好了，然后陪孩子玩一会儿，或者其它小的强化物。这个过程要建立的不是训练项目上的目标，而是孩子的服从性。即使孩子真不愿意做，在你的坚持下，并且手把手地替他做完，也算是服从了指令了，但就是不能不做。

在服从指令的方面，还有一个做法，就是连续下一堆的指令，把孩子能服从的放在前面，不能服从的放在最后。举个例子，孩子不愿意坐在桌子边上。你先坐在桌子边上，把他的座位也摆好，然后开始给他一堆他会做而且马上就会去做的指令，比如：XX,帮我把这个放到茶几上去；XX把后面的窗关一下；XX，给我拿杯水过来；XX，你坐在这边。在这个情况下，孩子有比较大的可能性直接就坐下了。马上，夸讲孩子“XX真是好孩子，帮妈妈做了那么多的事，你要不要XXXXX（某个孩子喜欢的东西）”。一个训练轮结束。

给孩子的这个他喜欢的东西在这里是以强化物的性质出现的。我们给孩子强化物，不需要事先让孩子知道。当然，先让孩子知道做什么可以得到什么可以提高孩子的动力的话，我们可以先告诉孩子；但不是只有这一种形式。大部分的情况下，我们用的是自然强化，也就是在孩子不知道的情况下，做了我们让他们做的事，得到他们想要得到的东西。

写了一堆，竟然差一点死机，还好，没丢，呵呵，供参考吧。

sxy

这个配合度的问题的确是头疼,但话又说回来了,如果孩子能配合好,那就不是问题孩子了,参见隔壁猪猪老师的经验分享,一路走进来的家长都有这种体会,这是个长久战,甚至不是一年半载就能解决的.

问一下楼主,您在家里遭拒绝时,有没有坚持?是不是害怕引起更强烈的情绪问题而妥协了?有时孩子就是利用我们的让步来征服我们,每天拿出固定的时间陪他做功课,到了这个点,不做也得做,就像小孩子必须上幼儿园\大人必须上班一样,是必须要做的事情,哭闹发脾气也不行,在保证安全的情况下冷处理,哪怕降低难度或上辅助,也一定要坚持，坚持就是胜利,对于像火药筒的孩子,坚持原则往往比强化物更有效.

在出门前预先演练,告诉孩子如果遇到熟人该怎样对待，如果孩子表现良好，回家大大表扬；如果表现不佳，要就明确指出“没有礼貌的小孩大家都不会喜欢,妈妈也不喜欢带着出门.”

当孩子拒绝叫人时，不用硬逼他，可以把话题转移，等孩子放松后反而有可能会想要表现一下，自动自觉地重新开金口,如果有其他小孩同时在场，而这个孩子很乐意叫人,就适当地利用一下这个条件。表扬大方叫人的孩子，利用孩子普遍好胜争宠、爱模仿的心理打开金口。

还有带孩子外出时遇到熟人，我们大人可以先跟别人打招呼，给孩子树立良好的示范作用。如果孩子不肯叫人，那么告诉他，点头微笑也是打招呼的一种方式，让他学着试试看。

sxy

哇!发完贴才发现猪猪老师已经给了精辟指导,嗐,俺真是小巫见大巫了,因为俺也是正打着攻坚战呢,一见"情绪"俩字眼瞪得比牛眼都大. [EM04]

赶紧搬个板凳进来学习....

jinglenn

SXY，你的分析很到位了，相信你的攻坚战会胜利的！

sxy

谢谢猪猪老师给俺打气,鸡冻得信心大增,都坐不住了,恨不得立马跑大街上随便提溜个孩子进来个训一番呢.[EM15]

jinglenn

晕倒晕倒，SXY，以后哪家有孩子肯定都跟孩子说“千万别往SXY家门口过啊，那里有狼外婆”。呵呵。

海妖朵朵

感动的稀哩哗啦的,非常感谢朱老师还有Sxy二位详尽的解答.

海妖朵朵

反复读了几遍，有点问题想请教:

关于强化物:孩子喜欢不代表是强化物啊！！！！！这个怎么理解？不是一般都会用孩子喜欢的东西做强化物的么？

还是关于强化物：如果你说，你做这个就可以得到XXX，而孩子说不做，那那个东西就不是强化物。－－我试过用这个方法，但孩子都说不做．唯一有一次拿了一块金光闪闪的硬币巧克力，他就肯做了．这个肯定是强化物了吧？可后来发现我孩子对糖过敏，这强化物不能用了．这好象是唯一我找对强化物的一次．其他的，比如他喜欢画画，喜欢看花园宝宝，但拿来当强化物，好象都没用．

yuxing

学习了，我儿子配合我不错，配合外人就像没听见似的，真是晕倒！

jinglenn

关于强化物：

强化物的定义是，它所跟随的行为，在“未来”发生的频率会增加。

孩子喜欢的东西，但它跟随某行为不能增加某行为在未来发生的频率，那么它就不能算做是强化物——它只是孩子喜欢的东西。

我们在寻找强化物的时候，肯定是从孩子喜欢的东西或活动里去找，那肯定是没有错。但对于这个东西或活动的欲望有多强烈，就是关键了。这个东西他平时随便能得到的机会是多少，直接影响到强化物的质量。比如画画，平常随便就可以画，而且你也不可能阻止孩子去画画，这个活动可以试着拿来当强化物，但不一定有强化物的效果。比如看电视或碟片，平常有多少机会给看？如果要拿来当强化物用，那孩子就不能随便看电视了，而是要通过自己的劳动来获得看电视的机会，每天上限封顶（为了避免孩子看太多的电视）。

每个人都可以找到适当的强化物的，要多角度地去看，然后要去运作。