关于孩子重复语言向大家请教

lily2009

“不要孩子重复讲一些语就觉得那是刻板语言、是没功能的、是自言自语。刚开始有语言的孩子，会不断地重复他刚学会的词或句子；刚开始对书或电影感兴趣的孩子，会不断地重复他喜欢的桥段；刚开始对童谣感兴趣的孩子，会不断重复地唱某个他喜欢的片段。这些情况在发生的初期，要多观察，但不要过度紧张。如果孩子的重复随着他学习的内容的改变而改变的话，那就不需要过多的干预；但如果孩子过多地（例如，整个小时或几小时）重复同样的内容，那早期的适当干预（例如：引开注意力）就会比较好，以免自言自语的行为在不知觉中就渐渐被强化了。”

整个小时或几小时，这个标准是不是太宽松了，因为实在是异常得不能再异常了。我家孩子的语言就给我带来很大的困扰。自言自语和重复语言的现象都有。因为他语言确实出来的晚一点，我有录音的是在他两岁9个月时跟我的对话，当时我拿着相机在拍他：
孩子说：妈妈要关上，妈妈关上（说这句话之前他自己在一边嘟囔，但是说的是什么实在听不懂，但是听得出来是不同的发音，应该是有意思的）
我说：关上什么？
孩子看到相机了爬过来说：这边也有拉链
我重复：这边也有拉链
孩子用手扯拉链：拉链也不动
我重复：拉链也不动
孩子说：我们过去拉粑粑，这里有粑粑。然后他重复了一遍录像停止了。

孩子刚四岁，心智年龄感觉还处在小班阶段，用他父亲的话说不会超过3岁。语言比之从前是进步很多，描述性语言，主动语言，提问，回答，要求都可以。但是感觉语言运用还很笨拙。这当中我最困扰的就是语言重复。他不会一直重复一句话，最多一次说个三四次，他的重复体现在类似的场景中的重复。譬如：最近一段时间上桌就喜欢说我们大家都是用嘴巴喝的，只有小小的孩子才是用勺子喝的。有时只说前半句，有时小小的孩子换成小孩。还有他走到水池边那一颗铁树前，好多次要指着树说，外公说那叶子太扎手了。当然过一段时间，他重复的话会换一批，而且他说话的时候，是看着我们大家的，似乎期待我们的反应。我有时会打断，有时会忽视，有时简单应一声，但都不确定什么是最好的处理方式。

因为他说话晚，提高慢，所以我一直是鼓励他表达的，我担心消极的处理会挫伤他学习语言的积极性，我也是老师，教英语，教学生的时候也会大量重复一些句型，我也理解重复是语言学习的一种方式，但是为什么我没看到其他孩子有同样的情况呢？或者也有重复，但是频率没有我的孩子这么高。处于同样的环境中就要说那几句同样的话。虽然每天他都有不少新的表达出现，我是说我没教给他，他自己造出来或变造出来的句子，有时他重复以前所讲句子的时候会主动改动一些词，或者在即时重复我所说的句子时用上他自己的词汇，但是我还是觉得这种现象异常。

提出这个问题，向大家请教，有没有类似经历的父母，这样的历程一般要多久才能过去呢？

另外，有谁了解语言训练师的作用的？据说香港有，有没有联系方式可以提供呢？

250

说同样的话，问同样的问题（知道答案），这些我都经历过。我猜这可能是孩子知识数据库不够大，又渴望表达，渴望被关注的缘故吧。会有多长时间？我的孩子好像是1到2年。

楼主是英语老师，请教一个问题，教小孩子英语能用机构那样的办法吗？我指的是坐在小桌子上，跟他说：touch nose,touch ears,stand up, turn around,clap hands, stick out your tongue?

lily2009

虽然我是英语老师，但是我的孩子因为他的语言能力不强，所以我并没有教孩子英语，但是经常会给他唱英语歌，他很喜欢音乐，所以一来二去地有点兴趣，记住一些歌了。我觉得你说的方法是语言加上动作吧，那应该是比较适合的方式。

jinglenn

回２楼，如果你指的教英语是指“接受语言”，那你的方法是可以用的。不一定要在桌面做，任何环境下，只要能抓住孩子注意力的情况下，都可以做。不过你教的只是很小的一部分，接受语言还有好多可以教的，特别是认物的方面，可以用实物来教。如果你指的是教“讲”（表达语言），那你的方法就不适合了。不管是教英文还是中文，在训练方法上是共通的。

斯巴达

   朱老师辛苦了！

jinglenn

哈哈，斯巴达，好久不见，问好问好

250

5楼真是莫名其妙，哪来的什么朱老师？

谢谢Lily老师，谢谢jinglenn老师。

250

原来你们认识，我又250了，sorry。