离开以琳的日子

醉卧花石

《离开以琳的日子》诞生记

    【锐妈妈】
     我是锐锐妈妈，很久就想在以琳给大头开个帖子，但白天在单位瞎忙，晚上也没多少空余时间，更主要的还是对孩子的功夫下的不够深吧，所以一直没有下手，惭愧惭愧。

  大头2010年1月结束了在青岛以琳两年多的“留学”经历回到北京，春节后家里来了新姐姐，姐姐的细心和爱心、文笔和才思都让我和锐爸很满意，用以琳网流行语说：是上帝对锐的恩典，总有好姐姐带着锐成长。姐姐每天都给锐锐记笔记，我就鼓励她索性贴在我家宝贝进步了园里，算是我家大头的自留地，也能得到更多家长朋友的指点。

  锐锐虽然离开以琳三个多月了，但以琳的老师、以琳的学习模式、以琳的生活、以琳的一切一切时时在我们脑中呈现，在口中流传，多少次梦中回到以琳啊！

  锐锐在以琳两年多的时间里，主要是姐姐们陪同，我和锐爸只是每个月去看一次，寒暑假时间长一些。在这两年多的时间里，锐得到很多老师的指教，很多人的关爱，也取得了很大进步，从方老师、张春华老师、代福梅老师......行政部的聂老师、李老师，还有饭厅里打饭的阿姨，甚至精工公司的王经理、藏工等都给锐付出了很多辛劳、提供了很多照顾，尤其是我最亲爱的代姐一家更是给了我们数不清的方方面面的帮助，借此自留地，我问候您们所有的人，并致深深的谢意！！

  正是对以琳怀有深深的感激和眷念，姐姐问我给帖子取什么名字时，我说就取叫《离开以琳的日子》吧。

  上次以琳网被和谐之后，我在单位再也上不去以琳网了，晚上回到家，精力全在孩子和家务上，更是没时间上网，自感失去了组织，只有周末才伺机上网瞄几眼，如果我不能及时回复，请家长们不要怪我不合格哦。

  最后感谢所有光顾我家自留地的朋友！

    【锐姐姐】
    我是菜鸟，我还不会飞。这段时间一直惦记着在坛子上给大头发点成长日记什么的，昨天就把前两个月的日记整理出来了，昨晚就准备发。可是考虑到“醉卧花石”的名字好像、似乎不是很符合坛子里面的氛围，于是放弃了我这个在各论坛上万年不变的老号，重新申请了“徐徐”这一个在我看来比较文静、比较端庄、比较符合一个姐姐的形象的名字。但是，衣不如新人不如故，名也不如故啊！今天上来发帖子就摆了一个大乌龙阵，我没有好好观摩学习，就莽撞的、想当然的、擅自动手了，当时还关了电脑的音效，有新消息也没注意上，结果这一动手就闹笑话了：不停的开新帖，占了坛子里的 N多地盘，“占了一片又一片的地，却在每一片地上盖个小平房”（秋爸爸语录），于是，“徐徐”就理所当然的被禁言了。我发消息认罪都没有办法。一句“都ABA刻板了”让我羞愧得发狂。
    嗯，关键时刻我想到了我的老号，于是给秋爸伏罪自首，然后听从秋爸的建议，用老号开贴。
    谢谢方老师的提醒，谢谢秋爸的指教，谢谢所有关注《离开以琳的日子》的新老朋友，晴大家继续监督，我一定会好好学习，多看再做的！
    愿大家都好!

秋爸爸

说得我都不好意思了，抱歉让楼主换了ID。醉花贴好！比徐徐贴青春一百倍！
支持！

醉卧花石

    前言
    很高兴可以了解以琳，同样很高兴可以在以琳论坛上借鉴大家的经验，得到大家的指教。我是大头锐锐的现任姐姐徐徐，我在3月份结识锐锐后就一直听锐妈讲述锐锐在以琳的日子，讲述锐锐在以琳的成长故事，因此，我也记录下锐锐离开以琳后的成长，希望可以和大家分享他一点一滴的进步。
    我在2月28日第一次见到锐锐，3月1日正式介入他的生活。刚认识的时候，很明显，环境的巨大变化让锐锐觉得不安烦躁，非常的没有安全感，而我也没有方法引导他，所以在刚开始的半个月我就觉得我的压力非常的大，锐爸锐妈信任我才希望我能引导锐锐适应新生活，但是我差不多是束手无策，甚至因为想迅速的见效果，行动上有些急躁而导致锐锐对我有了轻微的抵触。那段日子总是觉得心里沉甸甸的。幸亏锐妈对我的引导示范和给我丰富的资料让我更进一步的了解应该怎样与锐锐交流，这其中，就有很多以琳式的方法。谢谢！
    到如今，我和锐锐在一起也满两个月了，锐锐一点一滴的转变我都记录在他的成长日记里，也就是大家即将看到的《离开以琳的日子》。两个月的前后对比，锐锐进步了不少。这里面最主要的原因是大环境改变了，特别是家庭环境的改变，而很幸运的锐锐在逐步适应新环境了；再就是锐爸锐妈坚持不懈的努力；学校环境的影响；当然，以琳给大头打下的功底是非常重要的因素。正是因为以琳对大头的训练，我们才得以收获锐锐离开以琳之后的成长。
    希望大家能多多关注大头锐锐《离开以琳的日子》，望不吝指教，不胜感激！
    谢谢以琳！
    日子总会好起来的，希望大家都好！

醉卧花石

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

说得我都不好意思了，抱歉让楼主换了ID。醉花贴好！比徐徐贴青春一百倍！
支持！

是，您老见多识广，小的这不就听您吆喝就换大旗了嘛[EM04][EM13]

醉卧花石

2010\3\1    星期一     雪
   今天第一次送锐锐上学，虽然有锐锐妈一起陪着，但是有的时候还是可以自己单独面对锐锐的。我一边看着锐妈妈和锐锐的相处模式教学模式，一边观察锐锐的反应。昨天我第一次见到锐锐的时候曾为他惊讶过——他不像我以为中的那样完全不融入这个世界，也没有毫无理由的攻击行为。在观察和相处的过程中，我学到了许多。
   接锐锐的时候心里沉甸甸的，因为老师说他今天情绪波动很大，有攻击别人和伤害自己的行为，上课自由的走动，没有课堂纪律的概念。看着茫然懵懂的锐锐，我的压力真的很大，我不知道自己要怎样才能促进这孩子的好转。所以在回家的路上，我把向老师询问的情况原原本本的当着锐锐的面转述给锐妈妈了。比如说无法遵守课堂秩序啊，和其他的小朋友起摩擦了啊等等之类的。在转述的过程中我觉察到了锐妈妈情绪的低落，但是我没有停下来，我认为自欺欺人是不行的，锐锐的父母应该知道锐锐最真实的情况。而我马上得到了见锐锐后的第一个教训——锐锐给我摆脸色看。从昨天到今天，锐锐虽然没有对我很黏糊，但是也不拒绝我的亲近，可是我对锐妈转述老师的话后（基本上是不愉快的信息），在菜市场上锐锐就不再牵着我的手了。一直到回家都是如此。
   直到锐妈妈在做饭的时候对我说，我应该在锐锐面前尽量的多说正面信息，在私下再向她回报不良情况——简直是当头棒喝醍醐灌顶啊！那一刻我真是羞愧：当着当事人的面提起负面信息，是个案工作的大忌，人家不跟你急才怪呢！所以在接下来的活动中我就是在努力的建立好我和锐锐之间的关系。在复习白天的功课“宽厚、宽容”新词语的时候，锐锐一会儿就厌烦了，于是我学着锐妈妈的样子和锐锐一边玩大龙球一边练习句子，趴在球上说句子真的很累，但是看得出来锐锐很高兴，我也就一直在鼓励他，所以他也慢慢的配合我了。亲密的关系和不断的鼓励是和锐锐在一起的很重要的相处手段。
    好几次锐锐在情绪爆发的边缘锐爸爸都是唱儿歌转移锐锐注意力的，据观察这一点很管用。以后我也要多用这一点。
玩大龙球累着了，我坐下来拿起歌本唱歌，没想到锐锐径直走过来直接自己翻到《共产主义接班人》那里，指着歌词自己唱起来了，后来甚至自己捧着歌词到爸爸那里炫耀唱歌去了。嗯，不错的主动表现！
    反复的认真看了锐锐的训练计划和自闭症相关资料，感觉自己懂的实在是太少了，常规的书面指令，资料中反复提到的马克斯猫（棋类？）、数字棋等，我不是没想到过就是压根儿不认识。我必须要更多的了解这群星星的世界了。

醉卧花石

2010-3-2      星期二      雪
    出了地铁牵着锐锐往学校走，可能是刚刚和妈妈分别吧，他的情绪不高，低着头一步一步的蹭，我不知道他是在神游还是什么都没想一片空白，我得带动他，最起码要知道他现在出于什么状态，于是搂着他的肩膀注意着他的一举一动。
    出地铁口他看到了KFC不肯走，我就问：“你想要什么呢？你告诉姐姐姐姐才知道啊”，反复的说了好几遍，锐锐一直结结巴巴的组织语言，于是我指着KFC提示：“你是要……”“我要吃肯德基”“大声说！”他又说了一遍，于是我讲道理：“现在要去上学，没有时间吃肯德基。等妈妈爸爸有时间了再带着你一起吃~~~”“肯德基”，他的反应很快。这是一个可以讲道理的孩子。可是到了通往幼儿园的巷子口，他就不肯再往前走了，我想到了锐爸爸昨晚用儿歌哄锐锐的情形，于是我用《拔萝卜》的调子唱着“上学堂，上学堂，嗨哟嗨哟上学堂。FSR，快快来，快来快来上学堂……”，一边唱一边拉着锐锐的手跑。他很兴奋，跟着跑得很带劲。嗯，这个方法不错，以后可以经常用。
    到了幼儿园在二楼停着不肯上三楼融合班上课，拉着我的胳膊扭得像牛皮糖似的在撒娇，一定要去二楼的小海龟训练室，呵呵…碰到了张老师，和老师一起把他送到三楼了，整个过程差不多持续了20分钟，但是整个过程没有情绪化，最多也就是皱着眉头跺跺脚，而且自己主动明确的说出了“我不上去”“我不上学”这样的句子。我很惊讶，我没有想到锐锐会有这样主谓宾完整的表达。
    其实从今天锐锐不肯到幼儿园（巷口、二楼）的情况来判断，他是在逃避，逃避陌生的环境，更重要的是逃避昨天的伤害，他的情绪波动大影响了周围的规则，应该是这个规则首先让他感到陌生、不安。曾经听人开玩笑的说自闭症小孩“记吃不记打”，也就是说有诱惑摆在面前他们会忘记（不愉快的）教训的。我不知道这种说法是怎么来的，我也不知道幼儿园里会不会有能“诱惑”锐锐的东西，但是目前就我来看，锐锐是能“记打”的，也就是说他的记忆会很直接的影响他的情绪，如果辅以科学、严谨的教育，我想他会成长得好的，只是，一切都需要摸索。也不知道我能不能促进锐锐的好转，期待着。

醉卧花石

2010-3-3       星期三       晴
    锐锐今天给了我很多惊喜！让我感觉到了这个孩子还是对世界有许多的反应的，只是我（或者我们）没有发现而已，这些让我觉得只要自己认真的付出，就一定会有回应、有收获的。
    早晨我、锐锐、锐爸下了车往学校走，走到地铁入口的时候，锐爸要和我们分道了，当时锐锐的那个纠缠啊，一直攥着锐爸的衣服不肯松手。锐爸没奈何，只好拿出早餐的山药说：“锐锐，爸爸给你吃山药，你放开爸爸，爸爸去上班好吗？”锐锐的结果出乎我意料之外的是否定！在这个过程中他甚至没有丝毫的犹豫，看了一眼山药连考虑都欠奉。事情到这里还没完。当爸爸好不容易脱身之后，锐锐却马上转身向我要山药吃，甚至还翻到我的口袋。从这个事情中我得到了两个信息：一、锐锐并不是所有时候都受食物诱惑的，在食物（实）和情感（虚）之间他在某些时候是会选择情感的，也就是说他的需求比生存本能的需求要更高。二、联想。他观察到爸爸是从口袋里拿出山药的，所以在向我要山药的时候，第一个关注的是我的口袋。由爸爸的口袋联想到我的口袋，从观察到寻找的联系他反应很快。
    到了学校他还是在二楼逗留了，但是经过劝说他还是很配合的上了三楼。或许是因为已经熟悉环境了，所以昨天没有了前天对陌生环境的恐慌，于是今天也不畏惧了？
    出了校门口，我一边牵着锐锐的手一边对他说：“放学啦，我们现在走路回家。”没想到他竟然停下来，几经反复之后我终于理解了他的意思，他说：“我要坐车”。呵呵…他以为我说的走路回家是一直走到家呢，所以才抗议。看来锐锐是很能明白走路和坐车的概念，因为走路和坐车带给他的感觉是不同的。我们是顺着路的右边走的，出了巷子口，他突然拉着我向左拐，我很纳闷，以为他是看到了左边的烧饼店，要吃烧饼，于是和他拔起河来了，不敢太用力怕把他的手拉脱臼了，反复的说“你要什么？要和姐姐说清楚啊”，他才告诉我：“我要坐地铁，我要做地铁”，啊呀，地铁入口在左边，原来他是要坐地铁！可是正处在下班时间，地铁太挤了，而且到家不方便。和他反复的讲道理今天要坐公交车，无效后，我突然灵机一动，赶紧拿出公交卡对他说：“坐公交车也能刷卡，我们做公交车刷卡吧”，他马上放弃了拉锯战，和我一起到公交站台了。原来是因为昨天坐地铁教他刷卡了，然后就一直夸他的刷卡行为，所以印象深刻，今天一个劲的要坐地铁呢。公交车上人当然也很挤，但是锐锐一直乐呵呵的，没有情绪波动。
    下了公交车天已经很晚了，我怕他急躁，于是一边走一边牵着他蹦蹦跳跳的唱《两只老虎》，他很兴奋。可是走了一会儿他就要求：“我要坐车”，一边走一边和他讲道理。到了商场前面他突然说：“我要去超市”，夜色昏暗，我看不清他的嘴巴怎么动，而他的声音又小，我以为他还是在说要坐车，于是仍旧解释说：“现在太晚了，路上也堵车，我们快点走马上就到家了”，没想到他突然停下不走了，拉着我的手看着我的眼睛，一字一顿的对我说：“我要、逛、超、市”！真是不得了了！！许诺周末和妈妈一起逛超市，我们才顺利的到家。
    今天真是丰收的一天。首先是锐锐能配合我们的解释，服从指令（爸爸上班、上三楼上课）；第二是锐锐主动的说出了许多要求，包括显性的（坐地铁、逛超市）和隐性的（刷卡）。教会了他一个概念：坐地铁和做公交车都可以刷卡，同时也强化了他乘车刷卡的概念。
期待明天。

醉卧花石

2010-3-4        星期四        晴 大风
    早晨在车上，锐锐一言不发，于是和他玩了拍手抓手的游戏，教他“躲”的概念。这个游戏操作简单，有三个变化：拍手、抓手、躲。但是包含了集中注意力和手眼协调的训练，他玩得不亦乐乎的。等这样的单手游戏他熟练了之后，可以教他玩双手拍我的单手，和他的单手拍我的双手，这样就更能训练他的双手之间的协调性了。
    下车后，锐锐只是和爸爸很短的纠缠了一会儿，看来锐锐是越来越适应环境的变化了，知道什么时候该做什么事了。
    在去学校的小弄堂里，锐锐看到了路旁的烧饼摊，他注视了很久，走过去了还频频张望。这让我觉得锐锐对事物的联想还有待提高。他喜欢吃烧饼，每次去菜市场或者到傍晚了必定念叨着要吃烧饼。但是早晨学校旁边的烧饼能引起他的注意，却没有让他产生“哦，这也是我喜欢的烧饼，我要吃”这样的联想。傍晚菜市场的烧饼和早晨学校外的烧饼，时间和空间的变化让他对“烧饼”的认定产生了不确定，他并没有想到学校外的烧饼也是他喜欢的，也可以吃。如果不是要抑制他对烧饼的执着，我肯定会指着烧饼摊对他说：“这也是烧饼，和菜市场的烧饼一样，可以吃”之类的话。这样好的教材却不得不放走，可惜啊！嗯，以后再找他其他的兴趣点吧。

醉卧花石

2010-3-5        星期五       晴 风
   也许是因为这两天我们不断的夸奖吧，现在锐锐乘地铁的时候已经能比较顺利的刷卡进站了，通过安检的时候还主动的脱下书包，并且在传送带的另一端迅速的找到自己的书包。夸奖的确可以促进他的认知。这两天我们还不停的强调“如果你这个星期表现好，周末妈妈就带你去逛超市”，所以今天在回家的路上他要去超市的时候，我只说了两句他就放弃了现在逛超市的要求。真是讲道理的可爱的孩子。
   每天上下楼梯，一定要走十八层的楼梯而不是乘电梯，真是好精力啊！今天爬到十二层的时候，他拎不动书包了，于是抱着我亲昵要我给他拿书包。我就说：“自己的事情自己做，你再坚持一会儿，实在拿不动了姐姐再帮你拿”，也不知道他听懂了没有。爬到十五层我落伍了，他走了几步没见我跟上来，于是在转弯处等我，见我来了，原本迷茫的脸上马上凶起来了，很愤怒的捂着嘴跺脚，向我发脾气。好在爬楼梯是他喜欢的运动，安抚了一会儿，拿过让他气喘吁吁的书包，他又兴致勃勃的前进了。
   写到这里，让我想起了今天送锐锐上学后回来时在公交车上看到的一幕。一位大约五岁左右的小孩，可能是多动症，在座位上左右晃动，不停的拍打椅子或者窗户，还不停的大笑尖叫，长的粉嫩可爱的。旁边坐着的可能是他的奶奶，在这样的情形下，奶奶不是温言制止小孩子的行为或者和小孩子讲道理，而是低声斥责“放手你听到没有！”“我叫你给我闭嘴！”“你再叫试试？！”“找揍吗？！”奶奶可能是觉得很丢脸，所以一直很沉默，想与小孩断开联系，尽量不理睬小孩，不想引起旁人对她的注意。事实上这样的小孩子怎么可能不引起别人的注意？！如果奶奶耐心的温和的制止、教导小孩子，别人对这他们也许还是同情、宽容。可是她这样的不耐烦，我不知道别人是怎么想的，我是觉得很不可思议的。看着奶奶这样的言行我能推想出小孩子平时的成长环境，可以说小孩子到现在这样夸张的言行，家庭环境要占很大的因素。幸亏锐锐的家一直对锐锐是疼爱和宽容，锐锐才能像现在这样成长，也许锐锐的成长过程比大多数人要艰难，可是不可否认，他是一直在进步的。
   明天周末，可以好好观摩观摩锐锐家平时的互动模式了。

聂文琰

可爱的大头锐锐,加油~~;感谢醉卧花石用心的记录,让我们可以了解锐锐离开以琳后的进步;祝福锐爸锐妈.:)

张雁

欢迎平房公主！鲜花，茶水，这才像个主人的样子嘛。啦啦啦

醉卧花石

【锐妈的话】
看了你写的锐锐成长日记，我很感动，你写的细腻而真实，观察的很仔细，并且善于动脑筋，扭转锐锐的情绪问题。锐锐做公交刷卡、吃烧饼的故事、逛超市的一字一顿、跟爸爸的纠缠等生活场景都显得温馨而可爱。
对锐感情的变化你扑捉的很细致，这方面我真的需反思，很多时候由于生活的重担，我很粗暴，对锐只能起反作用。
期待看你眼中的周末互动模式，需改进之处你也指出来吧。

醉卧花石

2010-3-6       星期六      晴
   锐锐一大早上起来刚刷完牙就要求去逛超市，呵呵…他都惦记着呢！上午要处理家务，所以锐妈就先在家里带领他做了运动。很明显，这样带着任务性质的运动是他不喜欢的。因为在后来去淘气城堡的时候，锐锐积极得简直可以说是踊跃了，在淘气城堡里他蹦、跳、滚，没有谁在旁边引导他“锐锐你这样做”“锐锐你跟我学”……所有的活动我只不过是在一旁看守他的安全。家里面也有玩具，有可供蹦跳的垫子、拍打的球类，可是为什么锐锐却总是提不起兴趣呢？很显然，是因为他在运动后甚至运动时我们就在不停的告诉他这样这样那样那样。对锐锐是要做到寓教于乐，可是为了保证他的运动量，我还是觉得要把他自由的运动时间和辅助教学的运动时间区分开来。我想任何一个人都不会喜欢时时刻刻有人在你旁边喋喋不休的说这说那，我们应该给锐锐一定量的大脑放松时间。当然，前提是要保证教学任务。
   可能是锐妈这几天一直都在洗衣服吧，锐锐现在也学着要洗衣服了，手把手的教他洗围裙洗袜子，撇开生活自立能力锻炼不说，这起码也是他主动模仿的结果。许多的小朋友也都是从模仿大人的言行举止中长大的。
   晚上做作业写日记费了好大的精力，向这样的写字练习任我舌灿莲花也要他肯听啊，尽量避免食物刺激，不可能呵斥，说多了他比我还急，所以当务之急就是让他能够认可我，认可我的指令，但是这条路还有很长。

醉卧花石

【锐妈的话】
教于乐有时是很矛盾，有时又是相处进的。
你说的对，要给锐一定的大脑放松时间，但不能太久的放任时间。这些我都做过尝试，如果放任，不说他学不到东西，有时不一个人不被关注也显得手足无措，也有压力，在大脑放松状态下少量的指令，可以强化他的配合意识和跟随意识，也有一定的成就感，比简单的放手可能会有更高级的快乐。
  教新东西是个痛苦的过程，随着他理解力和认知水平的提高，学习的难度降低，他会发现和培养新的兴趣的。比如：以琳有写字课，写字课的流程相对固定，是中午11：30——12：00的时间，但锐上这节课比较安静，开始也不行，慢慢他有了乐趣，过年在家的时候最爱写：作业：1.把？抄两行。2.用？组词。

binfeng2000

原来是"姐姐"啊,真了不起.

我需要知道孩子的出生年月年份,我们好归类.

醉卧花石

2010-3-7      星期日       阴
    锐锐大概是从来都没有饿过，所以他并不明白饿的概念，他没有过饿着的时机，当然也就无法描述表达饿的感觉了。上午去建材家具城买书桌，在打包搬送的时候我就和锐锐先在楼下车子里面等着。一会儿后他向我要东西吃，很是抱歉，我什么都没带，安抚后他安静了一阵子，可是后来他就发怒了，叫、跺脚，一副难以忍受的样子，我知道他是饿了。一上午逛来走去的就吃了妈妈给的两颗糖，现在到了十二点还没有吃饭，这在平时是绝对不可能的。外面风刮得大，我们就在车子里面也没什么可以吸引他注意力的活动，玩拍手抓手游戏他也是敷衍，拿出手机放歌给他听没有适合他的歌他也没兴趣。只能坐在那里看着窗外听我唱他已经熟悉得不行了的儿歌，当然，顺便体会了饿的感觉。这中间我只提了两次：“锐锐你是不是饿了，想吃东西？”，我想趁此机会教会他饿的概念，他却听到“吃”字就要哭，在座位上一弹一坐的，我除了紧紧抓住他的手不让他有机会伤害自己外，根本不敢再说“吃”字。回家后，他吃饭吃得那个香啊。
    现在的关键是，如果我问他：“锐锐，你是不是饿了啊？”他不明白。如果我再说：“锐锐，你是不是饿了想吃东西啊？”，他几乎都是肯定的回答，我不可能为了让他明白什么是饿就真的把他饿几天让他体验感觉。如果真那样，他可真得把我当罪不可赦的仇人看了。由此引申出来的感悟就是：特教就是这样，要将日常的，不可触的，（不在特定条件下）难以感的事物事情向特殊的小孩子们讲解清楚，让他们一步步的能够理解生活，不耐心不细心是不行的。
    午饭后读句子，一共二十九个句子，这次我故意不让他像平时那样按顺序读，随机点序号让他读，果然，以前都读的很顺溜的句子现在是磕磕绊绊的，可能是他自己读着读着烦躁了吧，马上就要发脾气。没奈何，无次序的点着让他读了十句，就还是让他按顺序重新读。按顺序读他就很流畅了。以后要注意把字和句子放到不同的环境中让他认，直到他能在任何环境里都能认识，才算他掌握了。
   下午按压腹腔让锐锐联系发音吐字的时候，觉得平躺在地上，锐锐的发音的确比平时响亮很多，而且到目前为止他好像并不厌烦这样的训练，基本上我说五句他能回应三句。所以这种联系以后每天都要做。
   晚上锐锐还发了顿脾气，我不知道他是怎么了，现在晚上写作业的效率是一天比一天低了，我如果声情并茂笑嘻嘻的和他讲解，他也就笑哈哈的看着我；我如果神色平静声音响亮的说话，他就一个人小声哼哼，左顾右盼；板起脸声音严厉了，他就跺脚摧残椅子撇嘴要哭。所以说，写字练习我真的得尽快想个招了。
   一个星期了，和锐锐混了个脸熟，希望下周我能有所长进。

醉卧花石

【锐妈有话】
对锐这个小家伙屈服、威服都不行，暴力更不行，只能是说服。说服的技巧要非常高。首先他要对你有信任感。其次，平时跟他提要求也得说到做到，建立权威，让他意识到必须服从。三，语气随说话内容不同要有变化，教他学会察言观色。

yilinwuxiaowei

是大头锐锐啊！很想念你哦！姐姐真是很棒！这么细心，有爱心、耐心，锐锐一定会有更大的进步的。

醉卧花石

下面引用由[U]聂文琰[/U]发表的内容：

可爱的大头锐锐,加油~~;感谢醉卧花石用心的记录,让我们可以了解锐锐离开以琳后的进步;祝福锐爸锐妈.:)

谢谢聂老师的鼓励，发帖子的原因也是想让锐锐虽然人离开了以琳，但是能让以琳掌握他的现状，可以更好的指教他。锐爸锐妈看到您的鼓励一定会很开心的！祝您好1

醉卧花石

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

欢迎平房公主！鲜花，茶水，这才像个主人的样子嘛。啦啦啦

您说得我脸都红了，不好意思，下午让大家见笑了，实在是我没有经验，疏忽了。以后还请您多多指教。