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大家觉悟太高了,感动。张老师,我还有“蜗牛慢慢爬”的电子版。顺便为4.2 第二期投稿。
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甄岳来
本书共计八章,大致内容如下:
第一章:孤独症能够康复吗?
孤独症孩子成年以后到底是什么状态,我们用什么标准衡量孤独症的康复,为了实现孤独症社会功能康复,我们应该训练孩子哪些东西。
第二章:孤独症康复之路—社会融合教育
什么是社会融合教育,它和“融合教育”的区别是什么,要使孤独症孩子具有社会功能,应该用什么方式教育孩子,教育训练的道路应该怎样走,怎么样训练,孩子才能够具有社会性。回答社会融合教育在哪里实施,社会融合教育的原则是什么等。
第三章:家庭生活中的社会融合教育
家庭教育在社会功能康复中的作用是什么,家庭中怎样做社会融合教育,回答家庭教育的方式是什么,介绍家庭“主题活动训练”、“家庭课堂训练”、“家庭随机教育”三种方式,回答了家长的“孤独症教育观”问题。(写给家长)
第四章:幼儿园中的社会融合教育
将我们从2006年到2009年的幼儿园社会融合教育实验进行了系统化总结,回答:孤独症孩子应该怎么样上幼儿园,幼儿园融合教育的方式有哪些,家长怎么操作,幼儿园应该操作?给家长和幼儿园领导、幼儿园教师提供孤独症儿童幼儿园教育方面的建议。(写给家长和幼儿园教师)
第五章:普通学校中的社会融合教育。
孤独症孩子上学有关的问题,包括,孤独症孩子为什么要上学,孤独症孩子怎么选择学校,上学会遇到哪些问题,是不是一定要坚持在普通学校,家长和教师应该怎样解决,功课与社会性教育的关系怎样处理,孤独症学生是不是要办理随班就读,学校教师应该怎样对待孤独症学生等。(写给家长和学校教师)
第六章:社会融合教育中的自我意识培养。
自我意识在康复中为什么十分重要,回答是不是一定要和孩子说孤独症,怎么和孩子说孤独症,怎么让孩子接受自己与众不同,孩子自卑怎么办等。回答自我意识教什么,怎么教等。
第七章:社会融合教育中的性教育。
孤独症人的性有什么特点,性教育包括哪些内容,性教育从小怎么做?
第八章:类似孤独症儿童的社会融合教育。回答什么是类似孤独症,类似孤独症与孤独症有什么不同,他们的教育应该怎么做?
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