“森林公主”——爸爸妈妈的最爱

加油宝宝

预祝格格生日快乐！

小柯妈妈

格千斤生日快乐，看到你最近进步这么大我好高兴，小柯很想你，他说你是最漂亮的．
祝福我们的小公主越来越聪明，漂亮．
明天我们视频吧，让小柯也祝你生日快乐．

快乐小鱼

    格格，生日快乐！
    公主过生日，该是怎样的热闹呢？

JJmum

漂亮的格格生日快乐!

陈雪正

格格生日快乐!蛋糕好甜好香:)

yilinwuxiaowei

下面引用由[U]陈雪正[/U]发表的内容：

格格生日快乐!蛋糕好甜好香:)

我也分享了，好甜！祝公主生日快乐！

sunflower

祝美丽的公主生日快乐！很想你！

sxy

阿姨没上网，错过了格格的生日。
现在补上，衷心祝福聪明漂亮的格格永远开心快乐！！

xiongxiongli

生日快乐!晚到的祝福!

嗲宝妈妈

原来周六那天生日啊，咱总算在那天和格格说上几句话啦~~
生日快乐，快乐，一天比一天快乐~

枫叶16

   亲爱的小格格，阿姨送你迟到的祝福！祝你生日快乐！每天快乐！

希望奇迹

格格生日快乐！阿姨也吃了你的蛋糕。
那天当孙老师和你点燃生日蜡烛的那一刻，看到你在默默的许愿，感觉你更加可爱了。
祝你心想事成！

jinglenn

这个生日祝福太迟到了，不过还是要送的：

祝格格生日快乐，越来越漂亮（额~~~已经很漂亮了），越来越聪明（额~~~已经很聪明了），额~~~~还是借着格格的生日，祝格妈越来越放手，越来越安心吧。

日进月步

谢谢楼上的老师和妈妈们，格格有你们的祝福和关心，会感到幸福和开心的！

格格在融合班每天都很开心，生日那天下午带她去学主持人。
我去融合班接她时还和我说：妈妈学完主持人你还把我送到幼儿园来。
我问她：你喜欢这个幼儿园吗？回答喜欢。
你喜欢这里的什么？
喜欢和孙老师学拼音，喜欢听孙老师讲故事。
还喜欢上英语课和霞姐姐的手工课，我长大也要当画家。
没有了吗？
想了想说：喜欢和小朋友一起玩游戏，玩娃娃家。这个幼儿园还不用妈妈陪。
最近很想像小学生一样自己去幼儿园，好像很想长大。
有一天看到一个学生穿着校服带着红领巾，也让我给她买校服。

近来感觉应该给格格禁食了，出现多动，而且是不停的动。自言自语，唱歌。
只要上课学新的知识就会注意力很好，一旦会了马上就开始坐不住，东倒西歪的看了很着急。

小柯妈妈

小柯和格格真是有心灵感应，就连坐不住都是一样。
老师反应，小柯一到学习他会的知识就坐不住了，不是扒桌子就是东倒西歪的，注意力不好。
昨天带小柯去市场转，看到漂亮的头饰又要给格格买，被我极时的制止。答应他见到格格时再买。

日进月步

这几天用了强化物就是——电脑。
格格在学校坐不住多动，而且中午在幼儿园睡觉还有小动作。
没事就摸嘴，而且是一摸嘴就看到她眼神呆滞。
因为有专家说不要和我们的孩子说“不”，‘不能....不要......,’所以就想着换个说法。
上个星期天晚上躺在床上和格格谈谈：
1.只要在幼儿园睡觉时没有小动作，安静的睡觉.
2.没事的时候你别摸嘴吧.
3.上课也没有动来动去的。
做好一条就可以加10分，做好两条加20分，如果一天能得到20分，晚上回家就可以奖励10分钟的时间玩电脑。
如果三条都做到很好，就奖励玩30分钟电脑。

格格每天放学进门就说：妈妈我今天睡觉没有小动作，上课也没有摸嘴，我可以玩电脑吗？
我和格格说：知道你今天表现很好，但是我要给孙老师和值班的家长打个电话问一下，不能你自己说好要大家都说好我就会同意你玩。
每天的表现我都会知道的，所以有时候她自己说表现好，就是为了想玩电脑。（一个多星期不许她动电脑了）
和孙老师沟通好在学校也会用黑名单和小红花来提升她是自控力。

昨天孙老师说格格这两天真的好很多，睡觉也很快，上课注意力比之前好。
晚上格格和我说今天可以得到20分，我假装给老师打个电话。
告诉她老师真的表扬她上课也不扭来扭去的，很认真听老师讲课，而且睡觉也没有小动作。
写完作业就可以奖励玩电脑，问她应该玩多长时间，格格说10分钟。

写拼音作业时走神很严重，一会玩铅笔一会翻看后面的作业，而且写字时头很低。
我和她说：我已经不想老是提醒抬头，抬头。
假如我发现写字头很低只要我提醒一次，就把玩电脑的时间减掉一分钟。
走神也一样，有10分钟呢自己看着办。
格格很认真的写而且没有一次走神，当中我提醒了3次抬起头，自己也知道只能玩7分钟了。
很快写完了并且完全是自己写的，我考虑到她的情绪，又大大的表扬了她：写作业都没有走神而且写得速度也很快，要奖励多玩3分钟（把扣掉的补回来）。格格高兴的笑着说：还可以玩10分钟了。

看到她自己下载了化妆小游戏，给小公主涂指甲油，还给小公主换服装，涂口红等等。
看到一个游戏很有意思，就是一个小女孩自己跑到妈妈的化妆台前，偷偷的用了妈妈化妆品，结果被妈妈发现了就把女孩关进了卫生间女孩大哭。
整个过程都是格格自己操控，想打眼影就点眼影，想涂指甲油就点，格格感觉很好玩。
我利用格格这个喜好让她完整的给我讲一遍，也等于是看图编故事。
格格总结：小孩不能动大人的东西，想用妈妈的化妆品要先得到妈妈的同意，还有小孩用大人的化妆品会过敏的。
想起几天前格格在酒店，跑到服务员的房间旁若无人的打开了服务员的抽屉。
不知这个小游戏会不会让她真正的明白不能乱动人家的东西。

日进月步

转方老师贴

《故事集》

看到很多家长都不会讲故事，更是发现家长讲的故事没有考虑知识的汇集，以及忽略了应用性，所以让大格格妈妈帮忙打了一些故事给我，是我事先挑选的。
希望剑侠跟进。

1、《我爱你宝贝》
森林小公主有个缺点，就是心目中只有自己，而对别人不太关心。
皇后决心让她学会善良，对她说：“有许多小动物失去了妈妈特别可怜，你去帮助他们寻找妈妈吧。”小公主撇着嘴说：“我是高贵的公主，为什么要替他们找妈妈？”皇后吩咐手下的仆人，驾上向日葵马车，把小公主带出了皇宫。
小公主来到鲜花盛开的大地采果子，忽然间发现妈妈不见了，就大哭起来。
仙女从天上飘落到她的身边，说：“如果你去帮助小动物们找妈妈，你的妈妈就会回来找你。”
小公主听了仙女的话，把正在啼哭找不到妈妈的小鸡，送回了母鸡的怀抱。
小公主又帮小兔找到了兔妈妈。当她帮助所有的小动物都找到了他们的妈妈时，忽然，她听到了亲切的呼唤，妈妈向她招手说：“孩子你学会了善良，我爱你宝贝，快到妈妈的身边来吧！”

个人认为这样的小故事要一口气讲完，如果是带图片的故事，可以一边让孩子看着一边讲。
针对融合幼儿园或者一一A的孩子，讲完一遍就可以问孩子这个故事讲了什么。
注意不要让孩子背，我们的孩子要避免背诵，而是要训练他们能用自己的语言来讲述，这才表明他消化了。
比如这个故事只要讲出：小公主只爱自己，不爱别人（如果光说公主很自私就更好了），皇后想要她学善良，让她帮助其他小动物找妈妈，公主不肯。皇后就让公主去了外面，找不到妈妈了，直到公主帮助小动物们找到妈妈，皇后才出来的。
即使讲得不完整也没有关系。
然后妈妈用自己的语言再讲一遍。
这个时候就可以来讨论了。其实针对这个年龄的孩子要他们问有分量的问题是困难的。
问题可以是：1）这是一个什么样的公主呢？
            2）公主的妈妈----皇后觉得公主这样很好吗？
            3）为什么公主去采果子会找不到妈妈了？
            4）后来的公主是什么样的？你喜欢哪个公主？
            5）你做过哪些和善良有关的事情呢？你见过不善良的事情吗？
            6）反义词：善良，可怜，高贵，亲切。
泛化：不关心-----不爱做家务-----不爱学习-----不太讲卫生-----胆小-----不肯分享。
可以变成是人物的，也可以是小动物的。
每次讲故事记得非常平和自然地结合孩子的情况和故事联系在一起，总结一下，尽量多表扬，想批评的时候也尽量是你希望孩子怎么样的语气。

  

日进月步

转冲灵剑的帖

这个故事有一个很大的缺陷，就是，小公主帮小动物找妈妈是被逼的，不是发自内心。所以，认真说起来，小公主只是学会了听话，没有学会善良。如果故事改成小公主在找不到妈妈的时候，和那些找不到妈妈的小动物们一起难过，然后，主动帮助小动物们去找妈妈，最后，大家都找到了妈妈。这样的结局会好得多。我稍微改动了一下故事，然后，是问题。

1、《我爱你宝贝》
森林小公主有个缺点，就是心目中只有自己，而对别人不太关心。
皇后决心让她学会善良，对她说：“有许多小动物失去了妈妈特别可怜，你去帮助他们寻找妈妈吧。”小公主撇着嘴说：“我是高贵的公主，为什么要替他们找妈妈？”皇后吩咐手下的仆人，驾上向日葵马车，把小公主带出了皇宫。
小公主来到鲜花盛开的大地采果子，忽然间发现妈妈不见了，就大哭起来。
仙女从天上飘落到她的身边，说：“小公主，妈妈找不到了是不是很难过啊？你看看那些小动物他们也和你一样在哭着找妈妈，和你一样难过，你能帮助他们吗？”
小公主听了仙女的话，把正在啼哭找不到妈妈的小鸡，送回了母鸡的怀抱。
小公主又帮小兔找到了兔妈妈。当她帮助所有的小动物都找到了他们的妈妈时，忽然，她听到了亲切的呼唤，妈妈向她招手说：“孩子你学会了善良，我爱你宝贝，快到妈妈的身边来吧！”

提问题的时候需要分几个层次：
第一层次问题：1）原来的公主是什么样的呢？
              2）公主的妈妈让仆人把公主带到了什么地方？
              3）公主在找不到妈妈的时候，是什么心情？
              4）仙女对公主说了什么？
              5）公主听了仙女的话之后做了什么？
              6）后来公主找到妈妈了吗？
这些问题虽然有些难度但是，都是比较直接的问题，基本上听了故事，能够复述的话，都应该能答出来。
第二层次问题：
              7）后来的公主是什么样的？你喜欢哪个公主？
              8）你丢过你喜欢的玩具/衣服。。吗？你找不到喜欢的东西的时候，感觉是怎么样的？
              9）你找不到东西/丢了东西的时候，如果有人帮你找回来了，你感觉怎么样？
             10）如果爸爸/妈妈/小朋友。。找不到东西的时候，你能做什么？为什么呢？
这些问题提高到情感的启发上，但是，仍然围绕着故事相关的内容，需要想一想，但是，没有走太远。
第三层次问题：
              11）从这个故事里，我们看到，只爱自己，不爱别人的人，我们可以说是自私的人，大家喜欢吗？帮助别人，爱护别人，我们说是善良的人，大家喜欢吗？
              12）你做过哪些善良的事情呢？你见过不善良的事情吗？
              13）如果家里只是妈妈一个人做家务，你在一边玩，妈妈喜欢吗？
              14）如果在幼儿园，有好玩的玩具，你只愿意一个人玩，不让别的小朋友玩，是自私还是善良？大家会喜欢吗？
这些问题已经脱离了原故事，但是，是在第二层次问题上加以引申，涉及到比较抽象的词汇，自私和善良。

以上的问题可以根据孩子的程度提问，好的孩子可以问到第三层次的问题，差些的孩子问到第一层次就可以打住。
平常做泛化的时候也是需要根据孩子理解故事的程度，加以泛化引申。
准备好几个层次的问题，在对于单个孩子的教学来说，可以在过了几个月再把同样的故事拿出来讲，看看他是不是有进步，能够理解更高一层次的问题。在做融合教育的时候的好处是，可以根据班上不同程度的孩子提问不同层次的问题，让所有的孩子都有思考的机会，对回答问题有成就感。