文字的教学应用4--人称代词的教学

忘了我是谁

人称代词是自闭症孩子的噩梦，不用管功能高低，大部分的孩子要完全掌握人称代词，过程以年计算。但是如果能够正确使用文字提示，孩子学会人称代词的时间就会大大缩短。
人称代词之所以难教，一方面是因为，孩子要根据说话的人做人称代词的转换，我-你，我的-你的，有的时候，一个句子里面还要做几次转换，比如说，这个句子你让他转达一下：“你去告诉他把我的铅笔放到他的书包里”。你让他如何不晕菜？另一方面，教学人员无法做直接一对一的口头提示和示范，一提示就是错的，他如果说：“你给你一个苹果”，你怎麽提示他应该说：”我给你一个苹果”？如果没有别人在，没法办。所以，受到条件的限制，孩子练习的机会也少，这就更加大了问题。
但是如果运用文字提示，这些问题在训练的时候都可以解决。在做代词转换训练的时候，你说：”我“，之后，马上出示他该做的转换：“你”，他只要一念出来马上奖励，逐渐的这种文字提示就可以废掉，他就能很快掌握代词转换。在这个教学过程中，要稳扎稳打，一个代词的转换非常熟练了之后，再训练两个代词的转换，三个代词的转换。。。比如：最初的转换就用单字开始，你说“我”，让他马上转成“你”，一直要练到毫不犹豫。然后，训练诸如这样的句子：你说“我爱你”他转成“你爱我”，你说“你亲我”他转成“我亲你“。然后，再做一个句子三个人称代词的转换。
在他出现错误的时候，你把他该说的正确的话写下来，比如上面的例子，他说：“你给你一个苹果”。你可以跟他说：“错了。应该这麽说。 ”出示文字提示，让他念出来：“我给你一个苹果“。然后，肯定他:"呵呵！对了！” 对于需要做几次转换的句子，你可以写下来，当作练习做，让他对着人称代词一个一个的转换，然后再念出来。他可以有充分的时间思考。
可以看到，如果利用文字提示，可以完全不用口头提示，或者第三者，而且，大大的提高了孩子的练习机会。一般来说，用文字提示，孩子掌握人称代词，几个月就可以了。

语晨313

坐个沙发，THANKS TO DEAR小忘！知道是为广大孩子们写的，不过刚好是我目前问题之一，所以就当小忘阿姨送晨宝的礼物了！

忘了我是谁

下面引用由语晨313发表的内容：

坐个沙发，THANKS TO DEAR小忘！知道是为广大孩子们写的，不过刚好是我目前问题之一，所以就当小忘阿姨送晨宝的礼物了！

晨宝的礼物我打算单送的，还没来得及写，这当妈的真贪心哈，这就划拉到自己兜里去啦？！

语晨313

太好了，我还是要单送的。定制出品质素肯定高些。

适彼乐土

楼主辛苦了!谢谢

却上心头

为了这个代词问题，查遍这个网络，搞的头都大了，也没解决问题，这次真的是捡到了宝了！真心感谢小忘老师，真的不是一般的高啊！

YOUYOU妈

又解答了一个常常思考的疑问。
小忘老师的选题很精辟。
学习了，谢谢！

GOGO妈

昨天教儿子一个问题，把我气得吐血。
题目是：“我是悠悠，红袋鼠是我的好朋友。”
要求仿说，用“是”说话
GOGO的答案是：“你是悠悠，红袋鼠是你的好朋友。”说的没错，可题目的意思不是这样的啊。
我拍拍他的胸口，说：“我是。。。”
他说：“我是悠悠，不对不对。”
我再说：“我是叉叉（把我的名字填上去）”
几个回合后，他才把正确的答案说出来。

清潭

我们家庭情景练习的第一课如下：

今天在洗澡间，DD在洗澡，妈妈洗衣服，爸爸在弄指甲。
借此，妈妈问DD：“谁在洗澡？谁在洗衣服？谁在弄指甲？”要求用你我他回答。
爸爸也问DD：“谁在洗澡？谁在洗衣服？谁在弄指甲？”
爸爸和妈妈也互问。
DD还有些弄错，需要纠正。

和爸爸商量好了，在这一周里，争取每天一次你我他情景练习。
今天是“谁在干什么”，以后再做“谁给谁”。

忘了我是谁

下面引用由GOGO妈发表的内容：

昨天教儿子一个问题，把我气得吐血。
题目是：“我是悠悠，红袋鼠是我的好朋友。”
要求仿说，用“是”说话
GOGO的答案是：“你是悠悠，红袋鼠是你的好朋友。”说的没错，可题目的意思不是这样的啊。
...

我被这个项目气得吐血，谁写的？！
这个项目到底要训练什麽？仿说？用“是”说话？还是人称代词？
不论是以上哪个方面，这个项目都不是这麽写法的。真的不能怪孩子。
然后，妈妈还用口头提示，教人称代词的大忌。晕死！

忘了我是谁

下面引用由清潭发表的内容：

我们家庭情景练习的第一课如下：

今天在洗澡间，DD在洗澡，妈妈洗衣服，爸爸在弄指甲。
借此，妈妈问DD：“谁在洗澡？谁在洗衣服？谁在弄指甲？”要求用你我他回答。
爸爸也问DD：“谁在洗澡？谁...

如果孩子一下子做三个人称代词有问题，可以每次两个两个的做，从先教会“他”开始，因为这个不用转换。然后，加“我”，然后，加“你”，表达语言和受话语言分别教，每天一次训练太少，要加大强度。

清潭

谢谢小忘，我记下了。

平平安安

小忘老师，我也想请教一下人称代词的问题，我的孩子现在“我要喝水，我要干什么。。。”之类的句型都会了，还有我问他“你想吃水果吗？”他会转换成“我想吃。。”，再就是我拿一样孩子喜欢吃的东西问他“谁吃？”他会回答“我吃”，如不喜欢吃的他会说“你吃”，一下步我该教那个类型的句之，我怕步骤错了，他会更乱。希望帮我指点一下！

GOGO妈

下面引用由[U]忘了我是谁[/U]发表的内容：

我被这个项目气得吐血，谁写的？！
这个项目到底要训练什麽？仿说？用“是”说话？还是人称代词？
不论是以上哪个方面，这个项目都不是这麽写法的。真的不能怪孩子。
然后，妈妈还用口头提示，教人称代词的...

对,昨天看这贴子的时候我就发现应该用文字提示.
题目是一本学前阅读上的，要求是仿说，用“是”说话，没想到GOGO做成了人称的转换，就和这个贴的内容相符了[EM05]

霖妈

下面引用由[U]平平安安[/U]发表的内容：

小忘老师，我也想请教一下人称代词的问题，我的孩子现在“我要喝水，我要干什么。。。”之类的句型都会了，还有我问他“你想吃水果吗？”他会转换成“我想吃。。”，再就是我拿一样孩子喜欢吃的东西问他“谁吃？”他...

我也坐下来等小忘老师的答案，忘老师：能及时给个答案吗？元旦正有时间训练小孩叫呢[EM04]

livay

非常感谢楼主

尹立夫

一直为这个头痛，终于找到了，谢谢

日辰

记号。口头提示，弄得我自己都糊涂了~~~

晴天娃娃7719

大概明白，先做个提示牌，再见交他认字，看能有点概念不

家有小溪

孩子不认识字的时候，怎么办呢？