文字的教学应用3-疑问句的教学

忘了我是谁

2。在教问句的时候，作为教学手段。
在教问句的时候，首先要进行桌面教学。以下是第一阶段的桌面教学，我以前写过，直接转过来相关的部分
提问训练第一步要教会听懂问题。要听懂问题首先要教孩子听懂问句的关键词：“谁”，“干什麽”，“是什麽”，“什麽地方”，“什麽时间”。这些关键词开始的时候可以就当一个词汇教，不要放到句子里。做桌面教学的时候准备如下：拿几个盒子，
第一个里面放：照片（爸爸，妈妈，老师，同学。。），人物图片，毛绒玩具。
第二个里面放：动作卡片。如果你在教动作的词汇的时候用过的卡片就更好了。
第三个里面放：实物，积木，袜子，杯子，本子。。。
第四个里面放：地方的卡片，比如说，公园，超市，地铁。。。全部都是他掌握的。
第五个里面放：时间卡片，如果孩子已经学会了时间的话。

每次可以在桌子上摆两到三个盒子，根据你在桌子上的盒子，指令就是“谁“，“干什麽”，“是什麽”，“什麽地方”，“什麽时间”，你发了指令之后训练他到不同的盒子里去拿相应的照片，实物给你并说出名称。

你：谁？
他：爸爸
你：谁？
他：黄老师

你：干什麽？
他：跳
你：干什麽？
他：梳头

你：是什麽？
他：积木
你：是什麽？
他：袜子

你：什麽地方？
他：公园
你：什麽地方？
他：麦当劳

你：什麽时间？
他：三点
你：什麽时间？
他：一点半

所以，通过这样的单字提问训练，让孩子建立一个概念，在听到关键词的时候，知道要到哪一类的词里面去搜索答案。

在第一阶段的教学完成之后，孩子已经掌握问句的关键词，第二阶段是要教他什麽情况下用问句。
正确使用问句，需要两个条件：第一，正确使用关键词，第二，在确实心有疑问的时候用出来。这第二个条件实现起来比较困难，因为经常是，你在操作的时候已经知道答案，然后你再去口头提示孩子，久而久之，孩子看到的是，你经常在知道答案的情况下发问句。但是，如果你用文字提示就可以避免出现这种情况，在孩子心存疑虑的时候，一张文字提示递过去。这样孩子会清楚的知道这是他该说的话，而不是你说的。你在提示他而不是在使用问句。比如，你在盒子里装了一些饼干，盖好盒子，在他面前摇摇，在他出现好奇的表情的时候，给他一个文字提示："盒子里是什麽？” 比如，你们全家出门，你在路上遇到一个朋友而孩子不认识，你在和朋友寒暄的时候，家人马上就可以给孩子一个文字提示："这是谁？”注意：在这种情景教学中运用文字提示，一定要孩子念出来，这样，慢慢文字提示就可以废掉，孩子最终会自主发问。

genghb111

太好了，正用得上，谢谢！

songyure

太及时了，正在思考的问题。良师！

lsqyao

忘老师指导怎样教"时间"

when有几种表达方式:

1.早晨，上午，下午，晚上，今天，昨天，明天
2.时间：几点几分，那年那月，星期几
3.参照：老师开始上课的时候，妈妈回家的时候，吃饭的时候，洗澡的时候

如果孩子对数字学起来比较容易，建议可以先从认时间，日历开始，然后以时间和日子的划分，过渡到早，中，晚，今天，昨天，明天就容易了
如果孩子对事情的记忆比较清楚，可以用几个时间点来教，早饭，中饭，晚饭对应早，中，晚，上午，下午对应不同的课程/活动，今天，昨天，明天对应比较特殊的事情（比如，昨天去饭店，今天去超市，明天去公园），然后从事情的发生慢慢引入时间的概念，过渡到几点几分，那年那月，星期几
参照方面也以固定的事实作为配合，比如说，洗澡的时候不穿衣服，吃饭的时候坐餐桌边。。。等等。
不管是从哪一个入手，需要在一段时间里对于设计好的时间点不断强调，强化训练。

先教who,what,where,when，这四个是基础，把这四个教明白了，才能教why和how,因为要想把why和how教好，是一定要用到前面这四个的。

冲灵剑

谢谢lily妈妈！

lsqyao

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：

谢谢lily妈妈！

[EM13]:俺滴妈呀！偶像现身啦！您的剑太..太...太厉害了。冒汗......

搞反啦！俺们这些家长该重谢您才对啊！

大豆长大

设计得很妙！听问句要听关键字，要不然就总懵头懵脑。尤其是第二个提问的设计，真是走一步想十步的妙招。我现在已深受孩子明知故问之苦，后来者一定要注意避免。