孩子与外人接触感到害羞，怎么办？

最可爱的星星

我的女儿，还有一个多月就要4岁了，认知、语言都很好，主要问题是不愿意和人交流，注意力不集中。经过在南京脑科医院5个月的感统和3个月的个训，已经有的明显的进步。



    孩子的个训马上要结束了，现在表现出了明显的害羞心理，不管是陌生人和熟悉的人，都不主动叫人，甚至在家里帮爸爸妈妈开门，一拉开门锁，就马上跑走，不愿意进来的人碰面。



    我们上星期在给孩子做感统评估的时候，也感觉触觉防御有了一些下降。由于个训老师已经对孩子进行了一些关于如何与人交往的训练，孩子开始用这些方法与别人交往了，现在出现明显害羞的问题，我们非常担心刚刚开始有所提高的交往能力会被害羞影响了。



    今天晚上与易春利老师聊天，有提到这个问题，易老师说要控制与陌生人的交往，防止孩子因为恐惧而退缩，我完全理解。现在想来我当时表达的还不全面，孩子最近出现的害羞问题有些越发严重了。



    我们还想了解，害羞与触觉防御有没有关系。

李芳

对外人害羞我觉得可能有两种原因，一是本身能力不够比较胆怯，我们大人不也是一样，比如我们没有熟练掌握英语口语，见到老外，你不也胆怯吗？二是本身已具备能力，但和外人交往，没有体会到乐趣，也就不愿主动和人交往。

而这两种原因中，后一种原因是最严重的。我所见过的好多高功能孩子都是这样，虽然他们学习认知能力很高，但始终缺乏和人交往的愿望，自闭之门始终没有打开。



而好文章里新推荐的（more than words）和关系型发展干预，无一例外的都是从孩子感兴趣的活动出发，在活动中让孩子体会到乐趣，然后你再暂停这有趣的活动，这时他就会用目光或语言发自内心的主动去征询你，这才是真正交流的开始。当你越来越多地加入他喜欢的活动中，他也就越来越多和你进行这种真正意义上的交流。

当这种关系稳定之后，他开始对人就不恐惧了也不害羞了，然后，就要加入家里其他人，接着是外人，最后是同龄人。玩法都是他喜欢和熟悉的。



从自闭儿的思维方式来看这种社交思路，可能就会对这种做法有更深的理解。大多数自闭儿都更擅长于对物打交道，比如电脑等，因为这些都是可以预期的，不会有很多变数，而他了解到这一点之后，他就会很酷爱，典型的避繁就简。而和人打交道，首先他们语言方面理解力的障碍，其次要随着别人的思路走，加在一起就变成了一个不可逾越的障碍。

要解决这个难题，把这些变量变成最小，可以预期的，象电脑程序一样，这样他接受起来就会象学电脑一样变的容易。



最重要的一点是他喜欢的，是他发自内心的主动与你交流，这才是打开他自闭大门的钥匙。正如laurary所翻译的那样，当他看到这个人跟他主动打招呼，不是为了得到什么奖励，而是确实是觉得这个人很有趣。



















<font size="1" color="darkblue">Edited by - 李芳 重新编辑於 2004/04/17  10:57:28</font>

zc

我儿子2.5岁，还不会说话，但是叫他叫外面的爷爷或奶奶，会听从。与小朋友的交往好像仅限于交换车子（主动的），在提示下会拉拉手，能感觉到他还是想跟小朋友玩，但是与小朋友在一起时有时又感到玩不到一起去。

昨天，我跟他做传球的游戏，玩两下就没有兴趣了，他对互动的游戏没什么兴趣，对大电脑和看光碟非常着迷和在行。他可能就像李芳老师说的情况。

近期准备送去机构培训，我看除了语言之外，互动是一个重点。我看了几家机构做个训的好像都是集中在认知和感统等，一对一的训练中根学生玩的很少，小孩训练完后一般都会听话了，认知也好了，但是与人交流上的进步有限。

110

我家女儿4岁多了，不过她见到熟人有时害羞，尤其是她的同学，见到亲人、生人好象没有这个现象，每每遇到这种情况我们都对她讲，不要害羞，并将她拉到我们面前，鼓励其与对方交往，同时告知这是你的什么什么人，漫漫的害羞现象好象比以前好多了。不知有无参考作用。



xuyizxg@163.com

最可爱的星星

非常感谢各位给予的提示和帮助！



通过继续对小女的观察，我们还是感觉孩子的害羞夹杂着各种因素，所有各位提到的原因，似乎孩子都有。也确实是啊，孩子刚开始学习与人交往，能力是不够的，心里是胆怯的，有点好奇，也容易缺乏兴趣。正常孩子这个阶段已经对外界的人和事物非常有兴趣了，而她只是刚开始。



我们目前对一些情况还了解不够，还不能妄加评判，但是我们会用最大的热情来鼓励孩子去与人交往，希望各位专家和家长多给我们指点！



再次感谢！

郭德华

这个题目比较大。我认为家长的注意力不是首先不放如何促进小孩与外人的交流上，而应该把注意力首先放在分析其产生此种情况的原因上。对于幼儿来说，害怕接触外人或过分感到害羞，可能的原因有如下几个方面：（1）遗传因素，家长小时候有否此种现象；（2）环境和教育因素，独生子女在与人交往能力的发展上本身表现出不平衡性，如果环境比较闭塞，或过度保护、过高过多的要求以及过多指责等都会造成这种现象；（3）偶然事件因素，如果孩子在成长过程中遇到过人际交往的挫折或突发的不愉快经历等等。

    家长要注意：（1）不要操之过急，因为儿童各种能力的发展会有较大的差异性；（2）教育方法要得当，创造条件让女儿多与人接触固然没错，但要注意环境和方法，要尽量自然，忽略其不重要的现象，如果过多的评论或指责她，只是一种阳性心理刺激，不但不能解决问题，还会使其问题严重化，形成恐惧症；（3）采用体验式教育最好，既创设一些环境，让女儿自然的加入一个环境当中，她让溶入这个集体，亲身体验与人交往的乐趣。顺便说明的是，这种情况加强感觉统合训练也是非常必要的。