向家长求助-自闭症早期迹象

jlittleant

大家好。我是某大学教育心理学系的研究生。我想看一下自闭症有哪些的早期迹象。我写了以下目录，但不知道有没有遗漏的，所以想让家长帮忙看看。
（孩子当时那些表现/症状使您对孩子的发育感到担忧？）
社交能力发展
[ul][li]  不会通过笑或声音和其他人分享快乐[/li][li]  不会简单的假象游戏[/li][li]  对其他孩子缺乏兴趣缺乏眼神对视 [/li][/ul]
语言发育
[ul][li]语言发育迟缓[/li][li]在某个年龄阶段失去语言或社交能力[/li][li]不会用肢体语言和手势进行交流， 例如，用手指示，伸手够东西或者挥手再见等[/li][/ul]

行为方面的问题
[ul][li]局限性的、重复而刻板的行为、兴趣[/li][li]问题行为（例如自伤行为）[/li][/ul]
疾病方面
[ul][li]癫痫[/li][li]耳部感染    [/li][/ul]如过您注意到的一些迹象不在这个目录上，请补充。谢谢！

加油宝宝

是不是还应该有与父母不够依恋呢？还有交往的主动性差

子淳妈妈

    我儿子1岁半之前我自认为表现不明显，接近正常孩子的。
    但是现在回想，我曾经买过一本书《0-3岁亲子游戏》，儿子几个月的时候我就发现书里的游戏根本不适合他，因为他完全无法明白游戏的规则，不会配合照做，甚至根本不会注意到我在他旁边说的话。当时我以为是这本自称得了优秀书籍奖的书太不符合实际，大大超出了相应年龄段孩子的能力，现在想想其实是我自己太没有育儿经验了。虽然儿子运动能力发育相对超前，语言上十个多月就开始能说单词且发音清晰，喜欢看卡片，喜欢听故事，也能被大人逗笑，但是他的理解能力实际上很小就表现出了缺陷，也没有与人配合的能力和意愿，虽然观察物品很细致但完全是处于自己的世界里。
    所以我认为，在早期诊断中，一个孩子有没有与人配合的能力和愿望才是关键的，如果不加注意，他的这种愿望会越来越低，能力也与同龄孩子相差越来越大，直到大人无法再忽视这个问题时才被发现病情。

松峻妈妈

语言理解能力方面的发育迟缓和呼之不应现象，我妈妈在我儿子不到2岁时就开始怀疑我儿子有问题，主要根据就是这两条。当时我儿子对别人的呼叫基本没有反应（对我的呼叫比较敏感）以至于我妈妈怀疑他听力有问题，后来检查听力排除后，就开始怀疑别的方面了。我儿子对很多简单指令都不明白的，我妈妈见过一些语迟的孩子跟我儿子不一样的，说话晚的孩子能够听懂别人的话，很机灵的。

忧伤2008

松峻妈妈说得太对了。就这两样，非常直接

清潭

小蚂蚁，不知道你说的“早期”是什么时候。是6个月、1岁、2岁还是什么。你所列出的这个清单，说实话，我觉得和普通医院里公布的差不多，太粗糙了。
如果你想让你的研究报告对更多的人有帮助，需要换些角度。
自闭症是发展障碍，要研究自闭症应该从发展的角度去研究。同样的一个问题如“不会通过笑或声音和其他人分享快乐”，对同样一个孩子在6个月的表现和2岁时的表现是很不一样的。也许你得列出一个表格，问问孩子在什么时候发展出那些东西，他们的发展轨迹和普通孩子有何不同。举个例子，嗅觉系统应该在出生后15天左右完成，但有些孩子在几岁后还在寻求嗅觉刺激，说明嗅觉系统发展障碍很严重。


我觉得《特殊儿教养宝典》里对婴儿期特殊感觉系统发育的分析很仔细，值得所有打算细究缘由的人去看。
国外和台湾，有很多人在做婴儿发展研究，资料挺丰富的。杨教授的讲座上放过一部片子，好像是《The human being》,加拿大拍的，非常精致。

thankstoyilin

下面这段，是我以前在论坛里写过的，供参考。

通过较多的阅读，加上和较多的孩子有过接触，我深切体会到，PDD孩子不论程度高低，核心的一个共性问题是对社会性信息的关注程度低。

什么是社会性信息呢？我举两个典型的场景，这两个场景中，孩子的年龄在3岁及以上：

（1）在生日晚会上晚会上，有若干小朋友参与，有大人小孩，有装饰材料、蛋糕、礼物等等。这个情境中，有大量的信息。做个最简单的二元区分，那么一部分是“物”的信息，比如闪烁的灯泡、光滑的桌布、转动的音乐盒、好玩的礼物等等；另一部分是“社会性信息”，简单也可以说是和“人”相关的信息，比如“大家都很开心”、“谁的衣服很漂亮”、“谁表现不乖”、“我要乖一点”、“谁谁谁怎么还没来？”、“许愿的时候可不能说话哦”。等等。
     PDD的孩子置身于这个环境，几乎可以肯定的是，他关注的是“物”的信息，而很少关注、甚至忽略“人”的信息。在大人的要求下，他或许也会去和人打个招呼或者做个问候，但挡不住他根本上是冲着“物”去的，他可能化大部分的时间去感受这些好玩的东西了。反过来，如果一个正常的普通孩子，不是说他们不会被物吸引（当然也会），但是可以很快返回到情境中来，对好玩的这些物，他们会保持一个合理的关注强度。

（2）父母带着孩子和其他朋友的孩子一起聚会，也有大人小孩掺杂在一起。在这个场景中，孩子在社会性交往和交流上的表现，的确是和性格气质密切相关的。外向的孩子，打招呼热情，“人来疯”、好表现；内向的孩子，或许有些畏缩，不爱掺和。但是，很重要的一点，即便是一个再内向的正常孩子，即便他羞于打招呼，但或许会怯生生地在父母身边，偷偷打量一下周边人以及他们的活动。大人和他说话，他即便不敢正面看人，但会小声回答。至少，他会听你们说了什么。这样的孩子，比如在自己的父母提到自己的时候，不论好的评价还是坏的评价，他们会有所反应：“哦，在说我呢”。诸如此类，简单说，他们会对这些社会性的信息，保持一个关注。关注度的高低，可以因人而已，但肯定是在关注的。
     PDD的孩子置身于这个情境中，一般来说还是会对聚会场合的一些物品感兴趣，甚至对某个大人身上的挂件感兴趣，饶有兴趣地把玩。别人在玩什么，或许会看看，但参与的动机非常小。而且，即便他参与了，冲的是“物”，比如其他孩子在玩小汽车，他可能会加入进去玩，但是和他自己一个人玩没什么区别。普通的孩子，他们的语言和非语言交流中，充满了“这是你的小汽车，我是否可以玩？”“你都玩了一会儿了，该给我玩了。”“为什么你还不给我玩一下？”（未必能说这么完整，但意思能分辨出来）。还是一句话，他们是有社会性信息的关注和处理的。

这两个例子足够的典型。如果孩子是在低龄，比如一岁左右甚至更小，那么这些社会性信息，就可能包括一下的情形：

在公交车上遇到一个怀抱的孩子，只要有一定的月龄，你去追寻他的眼光，一旦对视上，他一般都是会迎着你的眼光来的。你随便做点表情，移动一下视线，隔着立柱躲闪一下，他马上用表情和神色和你交互起来。这就是对“社会性信息”的关注。而PDD方面的孩子，他一下子关注到的，是你身上的一个挂件，或者是一个发亮的纽扣。

很小的孩子，坐在婴儿车里，你路过的时候，随便逗引一下他，孩子马上就注意力追随过来了。这是种与生俱来的能力。

而日后表明有PDD问题的孩子，这个年龄段的表现往往已经可以观察到对“人”兴趣的低下。等他会走路之后，他一般更乐此不疲地关注花花草草、路灯、草地上的坑、下水道、电风扇、楼道、门洞、霓虹灯，等等等等。那么，普通孩子不也会对这些感兴趣吗？是的，他们也会感兴趣，但是，他们在时间长度和关注的强度两个方面，是相对合理的。而PDD的孩子，在这两个方面往往容易明显强。

这一点，在孩子小的时候，往往被大人认为是“专注”，“自己玩东西不容易被大人干扰”。我说的重点是，单纯这一点不说明问题。假如孩子在自己玩一个东西的时候旁若无人，很专注，但是需要他或者被要求他和大人交互的时候，也能较好地切换，那自然没问题。但是PDD的孩子往往就是一个人玩上之后，就很难被大人叫得动。



另外，还有一些比较普遍的表现，比如爱玩旋转的东西，比如小风扇、小风车，非常喜欢玩水和沙子（普通孩子玩，可能会有些变化，但PDD的孩子往往只在乎水和沙在手指上滑下这样的感官刺激），喜欢执着于一个话题，提问应答上很不及时，不会提问，人称代词弄错，不会用手指指物品....等等。需要注意的是：单纯这些表现，家长列举再多，也往往不说明问题，因为这样的问题，在正常孩子的某些阶段，或许都会短暂出现（比如“你我”不分）。但是，PDD的孩子的确会出现林林总总这样的表现。当然，这些都不是核心的，核心的问题还在于我前面说的，对“社会性信息”或者说对“人”的信息不关注。

这个核心问题，大大影响了孩子的认知发展，使得他随着年龄的增长，和同龄的差距日渐增大。因为，我们认知的获得，最大的渠道是在日常生活中的“耳濡目染”，我们从小在关注周边的人怎么说话、怎么做大人会高兴或恼怒、大人在什么时候用了什么词....，我们就是在这样的持续关注中，获得了认知。课堂的教学，是一种拔高和提炼，进而是学业上的知识。而社会性能力，是在生活中获得的。比如，我们小学生在课堂里学“后悔”这个词，重点是学习这个字怎么写怎么认，这个“后悔”是什么意思，在生活中早就知道了。

这就是PDD孩子最大的问题，也是最难解决的问题。

简单说，如果孩子在各种场合下，都比较普遍地表现为对“物”的兴趣明显强于对“人”的兴趣，同时伴随着的，就是社会性交往和交流能力上的明显欠缺，这些，就是不太妙的苗头。

其实，只要去观察一下大量同龄的正常孩子，就会体察到这一点。

heyeyeng

你让他看什么,他不会追随你.
不会指东西给你看.
不喜欢看人.

YOUYOU妈

T版写的太好了,深有同感。

贝壳眼泪

看完T版写的，我想我也不用去唠叨什么的。不过我可以跟大家分享一下我小儿子的一些表现，到今天止他未满十五个月，但两三个月前抱他出门时如果碰见两个路人聊天，他的眼神就会一直追随讲话的那个人，这个人讲话，他会看这个人，然后另一个回话时，他的眼神就会转移到那个人的身上，两个人不停地讲，他的小脑袋就会在两个人之间转来转去，非常有意思。

松峻妈妈

T版已经写的很好了。我小侄女刚刚7个月，就已经有贝壳眼泪的儿子那样的目光追视了，即使我拿她非常喜欢的玩具逗她，她看我的时间也多过看玩具。我儿子对家人比较依恋，出去别人逗他他也很高兴，目光注视也算是好的，但是只要有他喜欢的玩具，他就不理我了。

johnwoo

我觉得这位研究生挺奇怪的，这种事情应该问老师不应该问家长啊；家长说出的早期症状，没有经过科学验证，完全可能是错误的吧。我自己也是家长，没有贬低家长的意思。但是如果靠我们总结早期迹象，即使是专业人士，仅凭个例（自己和个别其他孩子），个别行为只怕会谬以千里。版主给出的不错，主要也是通过阅读后的实践。

overgame

T版说得对，对物不对人，对自身不对他人感兴趣，AUTISM在英英字典上直接翻译出来就是一种和他人难以建立人际关系包括友谊的先天性缺陷。症状可以千奇百怪，但万变不离其踪（宗），有人说自闭症是离上帝最近的人，也有人说他们是佛的基因显现。培养他们的宗教兴趣，让他们在和教友互动中学习人际也许是一条通向光明的终极之路。

jlittleant

谢谢大家的帮助。非常有用！

johnwoo

overgame, 恕愚昧，以前就听过这种说法但是没有弄明白，想请教一下，佛也是关注物不关注人的吗？“关注物不关注人”为什么离上帝更近呢？

overgame

下面引用由[U]johnwoo[/U]发表的内容：

overgame, 恕愚昧，以前就听过这种说法但是没有弄明白，想请教一下，佛也是关注物不关注人的吗？“关注物不关注人”为什么离上帝更近呢？

Autism and the God connection: http://www.williamstillman.com/connection.html

Autism and Buddha: http://ellisctaylor.homestead.com/cjthecomingrace2.html

俺只是了解到这方面的观点和信息，有点认同而已，谈不上深入研究。但写出这些观点的不是本人自闭就是经常研究自闭的专家。

johnwoo

多谢回答。有点晕，被公司禁了，回家看;-)
The category of this URL is:Alternative Spirituality/Belief

jlittleant

Overgame，我觉得你有点off the track!!!

宝宝好好的

MaRk